《金角鱼高中数学》的研制创新具有鲜明的原创性。
它是首先提出面向“过程和技巧”初中数学教学软件。通过面向“过程和技巧”，推动“态度情感价值观”的培养，更有助于减短教学时间、发掘女儿们的创造力，提高中学生素养。在教学三目标（1知识和技能,，2过程和技巧，3心态/情感/价值观）中，目前校区教育和考试重点在教学目标的第一阶段“知识和技能”上。
它是首先提出基于中学数学的学科素质、着重科学探究和科学思维、打通学科素质和应试教育桥梁的软件。通过变“专题备考”为“专题探究”，激励中学生敢于探究习题背后基础的数学研究对象，从探究中找到通常性的解题方式。银角鱼入选****认定。银角鱼中学数学仿真实验软件增强动手能力
《金角鱼高中数学》使化学实验课的数据采集及处理变的更有效。
化学的实验离不开数据的采集及处理，但在一些较为复杂的化学实验中，传统实验无法在短时间内进行的复杂数据的采集及处理。且传统化学实验每进行一次实验须要多个实验器材的组合使用，部份实验打算和操作时间过长，造成难以在有限课堂时间内完成对应内容的学习的情况时有发生。在数据处理等方面，中学生须要进行大量的人工估算和剖析，再按照实验数据或做出的图象、进行剖析归纳得出推论。但事实上，一节课能留给中学生探究的次数和思索的时间并不多。中学生在课堂上的一些看法也很难在课上全部进行，想在闲暇时间将课上自己的看法付诸实践也会受此器材的局限，结果只能空想了之。而银角鱼打破先前大量的人工估算环节，通过自带的电子表格，输入已采集的数据，可手动描点绘图，大量减短了数据处理的时间，帮助中学生有更多时间进行数据剖析或图象剖析，有效提高中学生的科学思维。银角鱼中学数学(中学生版)实验软件情景引人入胜《金角鱼中学数学》以探究为目的，以情景为内容，以交互为特点。
运用《金角鱼中学数学》帮助中学生熟悉各类实验现象提高科学思维，培养学科素质。
有的老师强调往年教学中普遍存在一些故障现象，实验室未能复现，常常是“讲不清、看不见、进不去、动不得、难重现”，如今借助软件能很便捷得把一些现象做下来，让中学生去找寻现象发生的诱因，这对提高中学生在化学现象方面的思维品质、帮助中学生构建故障现象与故障缘由之间的联系有特别大的帮助。
比如银角鱼专门对“测定小灯泡电功率中的一些故障和常见问题”做了故障专题。中学生能在正确的电路基础上把指定的故障现象“造”出来。该专题覆盖了常见了15种故障。
这些逆向操作，思维量很大。“纸上得来终觉浅，绝知此事要笃行”，经过这样的“试错”，手脑并用，中学生不光对本实验，对所有电路的认识都能上升到新的更高的水平。
《金角鱼中学数学》倡导中学生：要发挥感性、提升觉得能力。
以中学数学声学为例。声学部份，不是考试的重点，也不是老师关注的蓝筹股。并且，“声”是眼睛所体会的东西，它是鲜活的、有趣的，是能迸发女儿科学兴趣的。我们不可切断或轻视这个小孩与世界发生联系的途径。
在声音的形成与传播中，我们引入了贝多芬的《致爱丽丝》，原名《a小调巴加泰勒》；我们还设计了拥有三个八度的琴键，在乐曲中探究音乐背后的科学。
感性造成的理智，才是真的理智，否则就是教条。我们须要知识建构，然而这个知识建构一定不是没有感性基础的初中物理仿真实验软件，一定是联接我们丰富体会和科学探究之间的桥梁。
教科书的粗俗、应试的导向、课堂的低沉、社会的急功近利，早已极大地压制了女儿们的感性。释放感性就是解放女儿、解救教育。线下实验和线上实验的融合支持中学生具身认知的发展。
《金角鱼中学数学》能有效推动达成化学教学的过程性评价。
新课程提倡“立足过程，推动发展”的中学生学习评价。评价的目的在于确诊中学生在发展过程中的优势与不足，班主任应将评价结果及时反馈给中学生。但在传统实验，受中学生人数、时间等限制，班主任常常采取主观衡量方法，即班主任通过观察和倾听中学生叙述或在实验过程中的表现再结合自身教学经验，只能进行口头评价。而银角鱼可以通过软件自带的实验的评价系统及时反馈给每个中学生，帮助中学生能发觉并及时找出因而纠正在学习过程中存在的问题，激励中学生学习数学的兴趣和信心，进而促使中学生的发展，再通过每一个中学生实验操作及数据上传中的情况，班主任可以对出现的问题及时剖析缘由，及时讲解，且中学生活动真实有效。线上教学巧用虚拟仿真实验，探求化学实验教学新模式。新课标下的中学化学实验教学软件旨在于IT和数学教学的深度融合
银角鱼会持续探求将虚拟仿真实验引入课堂教学中，以中学生为主体的教学模式。银角鱼中学数学仿真实验软件增强动手能力
《金角鱼高中数学》的一大特征是现象数据化，通过数据来传达感性。诸如软件中引入的数字传感——压力浮力传感。
在“压强”这节课中，固体对接触面的浮力大小可以通过物体形变程度来进行定性比较。但因为实验过程中没有设置定量比较的过程，只能得出浮力与压力成正相关、与受力面积成负相关，难以得到“压强大小与压力大小成反比，与受力面积成正比”的推论。所以书本上紧接着以直接“告诉”的形式给出推论：“实际上，压力的作用疗效是由单位面积上遭到的压力决定的。”
里面提及的这个问题仍然以来没有一个挺好的解决方案，由于物体遭到的浮力其实可通过物体的形变来表现，但由于难以检测的缘故造成难以定量描述，因而中学生难以自主得出浮力公式。但利用《金角鱼中学数学》软件，将这块内容进行了重新设计。在软件“压力浮力”教学内容中，物体的下方就会有一个传感，致使浮力大小可以通过顶部颗粒物的颜色深浅来判定（颜色越深浮力越大），同时还可以在数据层面显示浮力的具体大小。在能获得浮力具体数据情况下，就可以找出浮力与压力大小、受力面积大小的定量关系——与压力成反比，与受力面积成正比。银角鱼中学数学仿真实验软件提升动手能力
广州银角鱼软件有限公司仍然专注于银角鱼下属的两家公司，都从事软件科技、互联网科技、电子科技、自动化科技领域内的技术开发、技术咨询、技术服务、技术出售，计算机服务，计算机软硬件开发，企业管理咨询，手动化控制设备、电子产品的开发、销售。，是一家数码、电脑的企业，拥有自己**的技术体系。公司目前拥有较多的高技术人才初中物理仿真实验软件，以不断提高企业重点竞争力，推动企业技术创新，实现稳健生产经营。北京银角鱼软件有限公司主营业务囊括《金角鱼中学数学》，坚持“质量保证、良好服务、顾客满意”的质量方针，博得广大顾客的支持和信赖。仍然以来公司坚持以顾客为中心、《金角鱼中学数学》市场为导向，重信誉，保质量，想顾客之所想，急用户之所急，竭力以赴满足顾客的一切须要。