牛顿第一定理
一、课型及课时安排：授新课1课时
二、教材剖析
1、本节课的地位、作用及意义
《牛顿第一定理》是小学数学教科版选修一第三章第一节的内容，中学生学习了运动和力,第三章学习动力学，进一步研究运动和力的关系。牛顿运动定理是动力学的核心内容，牛顿第一定理是对运动和力关系的确切解释，也为牛顿第二定理的探究打下基础，所以牛顿第一定理有着承上启下的作用。
2、教学目标
【知识与技能目标】
（1）通过回顾历史，了解规律在构建过程中科学家付出的努力
（2）理解牛顿第一定理，晓得a与m和F的定性关系
（3）晓得质量是物体惯性大小的量度，并应用惯性解释有关现象【过程与方式目标】
感受伽利略研究运动和力关系的思想方式，了解理想实验的作用、体会科学探究过程的漫长与心酸
【情感、态度、价值观目标】
通过牛顿第一定理的历史史实回顾，提高中学生对科学的兴趣，培养中学生的创造性思维品质和勇于指责、坚持真理的献身精神。
3、教学重点、难点
【教学重点】
认识伽利略研究运动和力关系的思想方式，了解理想实验的作用，晓得质量是惯性大小的惟一量度。
【教学难点】
对牛顿第一定理的理解，但是晓得a与m、F的定性关系
三、学情剖析
中学生在中学早已学习过牛顿第一定理，所以当中学生再度面对牛顿第一定理时，使她们保持新鲜感非常必要。初一中学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思索能力。但知识的储备不充分，思维能力还有待提升。通过与中学生的接触，我发觉中学生自主学习能力比较强，因而我们想通过引导中学生自主学习以提高中学生综合素养。
四、教学方式和学法
教法：实验探究，讲授，讨论交流，多媒体演示，总结交流等教学技巧。
学法：分组探究、观察法、讨论法等
五、教具
PPT讲义、自制实验器材
六、教学过程
本节内容其实是中学生学习过的内容牛顿第一定律的意义，并且通过历史史实回顾结合身边的实验调动了中学生的学习兴趣，迸发了她们的求知欲，使中学生敢于自觉发言，积极参与问题探究。自学讨论过程中使中学生了解科学问题是如何提出的，问题是怎样解决的，相应的概念和定理是怎样萌生、提炼和发展的，可以帮助学生理解相关知识的本质和内涵牛顿第一定律的意义，并得到化学思想上的升华。通过阐述式学习，使中学生对该定理的理解更进一步，对科学的学习兴趣也会进一步提高。因而使课堂教学顺利、高效完成。
九、板书设计
牛顿第一定理1、运动须要力来维持吗？
2、牛顿第一定理(1)内容(2)理解
a、物体固有属性：惯性
b、力改变物体运动状态
a与m、F有关
3、质量是惯性的惟一量度
《牛顿第一定理》学案
学习目标：
（1）通过回顾历史，了解规律在构建过程中科学家付出的努力
（2）理解牛顿第一定理，晓得a与m和F的定性关系
（3）晓得质量是物体惯性大小的量度，并应用惯性解释有关现象
学习过程：
（1）历史回顾：
A、亚里士多德观点：力是物体运动的诱因；
B、伽利略的观点：物体的运动力来维持。
（2）牛顿第一定理
A、内容：一切物体总保持运动状态或状态，
直至有外力促使它这些状态为止。
B、理解：
a、力是物体运动状态的诱因
运动状态改变指改变，即物体具有，
则：力是使物体形成的诱因。
b、惯性是物体的固属性
（3）惯性与质量：质量越大，惯性越。
（4）推测：物体遭到的力F越大，加速度越；
物体的质量m越大，加速度越。
（4）思索：牛顿第一定理的认识过程你还学到了科学家哪些优秀品质？
（5）作业步置