中学数学48个解题模型
探讨新课标下的学校数学教学山东省广元南城一中张祎怡随着国家新课程标准的全面施行，尤其是随着通常小学数学课程标准试验教材的步入试验区，学校化学教学无论是在理念层面还是在操作层面，都将面临小学数学48个解题模型
探讨新课标下的学校数学教学山东省广元南城一中张祎怡随着国家新课程标准的全面施行高中物理48个解题模型，尤其是随着通常小学数学课程标准试验教材的步入试验区，学校化学教学无论是在理念层面还是在操作层面，都将面临好多新的挑战。新课程标准；全面施行；试验区；挑战A1326-3587（2012）10-0010-02常年以来，好多小学数学老师在课堂教学的变革中作出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。并且从总体上说，现今的学校数学课堂教学，仍然是灌输式教学占肯定优势。细致剖析一下就不难看出，往年好多来自教学第一线的变革主要是围绕两个问题进行的：一是怎样使基本学问的传授和基本技能的训练愈发有效、更加扎实；二是怎样吸引中学生的留心力，使她们能否出席到教学活动中来，因而更好地驾驭老师所传授的基本学问和基本技能。因而，小学数学教学怎么能够适应新课程变革所提出的各项要求，就成了人们关注的焦点。笔者觉得，新课程变革背景下的高中数学教学，主要应在以下两方面寻求新的突破：一、在教学设计的立意上要有新的突破众所周知，在应试的重负之下，老师在进行课堂教学设计时，一般都是从学问的理解记忆、技能的规范操演和解题的加强训练来立意的，课堂教学的目的几乎被惟一地定位在向中学生传授应试所必备的基础学问和基本技能上。
为此，“传道、授业、解惑”就被片面地当成传递学问、教授技能和帮助中学生解决在驾驭学问与技能中存在的问题。这样一来，灌输也就必将成了主要的课堂教学模式。在新课程变革中，根据现代教化理念所提出的教学根本目的是促使中学生的全面发展，新课程标准又把它详尽化为“学问与技能、过程与技巧以及情感想法与价值观，’这三个维度的课程目标。因为课堂教学是课程施行的重要渠道，因而，为了使课堂教学才能真正成为充分彰显新课程理念的实践场所和实现新课程目标的重要保障，老师在进行教学设计时就必需突破单纯以”双基“来立意的旧框框，本着教学要为中学生的终生发展奠定基础这样的高度责任感，从三个维度来全面构思教学内容、细心支配教学活动。首先，对于教学内容的构思，要以课程标准中的相关条目为根据，以所用教材的相关内容为参照。在“学问与技能”维度，除了要关注数学学的基础学问和基本技能，还要关注数学学的历史进程、取得的主要成就、将来的发展趋势、与其他学科之间的关系以及对人类社会方方面面的影响。在“过程与技巧”维度，要留心把数学规律的探究过程、物理探究的重要意义、物理科学阐述的主要方式、物理学发现并提出问题的奇特角度和数学学思考并解决间题的典型思路等纳人教学的内容。在“情感想法与价值观”维度，要把阐明大自然的奇特与和谐、呈现探究自然规律的辛酸与喜悦、关注身边的化学现象和与数学学相关的热点间题、推断大众传媒有关信息是否科学等纳人教学内容中。其次高中物理48个解题模型，对于教学活动的支配，(教学论文)要以教学内容为根据，以老师本人以及本班中学生的实际状况和所在中学的现实条件为基础。在“学问与技能