8 年级物理课程计划(第 1 卷)5
作为一名优秀的人民教师,经常需要编写教案。教案有利于提高教学水平,有利于开展教研活动。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的八年级上册物理教案,欢迎大家阅读收藏。
八年级物理课程计划 1
教学重点及难点:
1. 要点:
(1)色散现象
(2)物体的颜色
(3)光的三原色和颜料的三原色
2.难度:
(1)决定物体颜色的因素
(2)能辨别光的三原色和颜料的三原色
准备:
1. 学生课前准备:一张圆形纸板,一根火柴,水彩颜料
2、教学设备:棱镜、七色灯板、红绿蓝色板、多媒体课件
教学流程设计:
教学过程教学活动设计学生活动设计
提出
问题基于生活中的自然现象:
阳光照射进家里的鱼缸,有时候墙上会出现五彩斑斓的光带;阳光照射下,雨后的天空会出现一道美丽的彩虹;人工喷泉在空中喷出的细小水珠,有时候能形成一道“人造彩虹”……
这些美丽的色彩从何而来?
太阳是由这些美丽的颜色组成的吗?利用学生熟悉的生活经历来激发他们的思考。
光散射演示实验:
让阳光穿过棱镜,在壁面上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带。
七种颜色的光
化合物
白光采用七色灯盘,快速旋转,演示七种颜色的光组合成白光的现象。
让学生把七种颜色的光按照一定的颜色比例画在圆盘上,并现场制作出七色光板。
让学生利用自己制作的七色灯板,完成将七种颜色的光组合成白光的实验。
学生制作七色灯板:
在准备好的圆形纸板上,将其分成六个不同面积的扇区,扇区的颜色和中心角按逆时针顺序排列:红、橙、黄、绿、蓝、紫。颜色可以用水彩或彩色粉笔涂上,也可以贴上不同颜色的彩纸。然后用笔在圆盘中央戳一个洞,再插上火柴棒,就完成了。
学生进行实验,将七种颜色的光组合成白光。他们旋转圆盘并观察圆盘上颜色的变化。
八年级物理课程计划 2
●教学目标:
1.知识目标:
1.让学生认识到物理是有趣且有用的,对物理研究和物理应用有初步的印象,激发学习兴趣。
2.第二步:了解学好物理要注意什么。
2.能力目标:
1.学习通过观察、实验探索问题的初步方法。
2、通过本课的学习,培养初步的观察、分析能力。
3.道德教育目标:
1、培养学生学习物理的兴趣,培养学生对科学的热爱,帮助学生发现科学实验的乐趣。
2. 学会在联合观察和实验过程中与同伴协作和合作。
●教学重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和欲望。
●教学难度:能根据观察到的现象提出问题。
●教学方法:讨论法、实验法、观察法。
●上课时间:1堂课
●教学过程
1. 老师自我介绍
2. 简介
【老师】这学期我们开始学习一门新课程——物理,请大家欣赏一下精美的章节标题图片,听听一位同学感慨万千地朗读配文。
3. 开展新课程
【老师】科学之旅的第一站,请同学们观看一些有趣的实验。
[演示]教科书实验图0.1-1 [演示]教科书实验图0.1-2.
教师在演示的同时,指导学生观察、分析实验现象。
然后老师演示几个[思考和做]
1、通过放大镜看您的指纹:它们被放大了;然后用放大镜看窗外的物体:它们被缩小了。
2.乒乓球会掉下来吗?
【老师】上面的实验有趣吗?
【板书】物理很有趣
[板书] 物理学研究的范围:声、光、热、电、力等现象
【老师】这些现象不仅有趣,而且蕴含着一定的科学原理,在以后的学习中,我们会逐渐弄清楚这背后的奥秘。
物理不仅有趣,而且非常有用:
[板书]如何学习物理。
【板书】(1)勤于观察,勤于实践
【板书】(2)勤于思考,注重理解
[板书](3)联系现实、联系社会
四、总结
学好物理,必须用自己的眼睛细心观察身边的生活,发现问题,提出假设,大胆猜测,善于动手,勇于实践,才能最终发现事物发展的规律,在“真理的海洋”中勇敢前行。
八年级物理课程计划 3
第 3 单元第 1 课(部分)
编写人:xx 讲师:xx
问题
3.1 温度
教学材料
简要分析(创新元素)
本课为热力学的入门课,在学生感受到自己感知的温度不可靠后,引入温度计,通过自制温度计,了解温度计的原理和结构,并学会使用温度计。教材注重探究式学习和自主学习。
教学目标
1. 知识和技能
(1)了解温度的定义、单位、摄氏温度,0℃、100℃的定义。
(2)了解温度计的构造、原理和正确使用方法。
2. 流程与方法
(1)从生活中的例子推导温度的定义、单位以及摄氏温度的意义。
(2)通过实验比较,说明温度计的用途,进一步了解温度计的构造、原理和正确使用方法。
3.情感态度和价值观
(1)通过对温度的了解,我们知道了温度在我们的生产和生活中的重要性。
(2)通过学习如何使用温度计,学生将能够正确地使用温度计。
主要困难
教学重点
1、定义、单位、摄氏温度、0℃、100℃的规定。
2、温度计的构造、原理和正确使用。
教学困难
温度计的正确使用方法。
教学准备
老师:(1)一杯热水,一杯温水,一杯冰水
(2)不同类型的温度计
(3)多媒体课件
学生:自制温度计
教学过程(可手写)
教学过程(信息资源的应用)
第二课备课
1. 情况介绍
播放学校风景视频(在浓雾中拍摄)供学生观看
2. 开展新课程
1.实验经历:
让学生触摸周围的物体(例如刚从冰箱里拿出的食物、刚烤好的红薯、自己的额头)
1)问题:学生对于触摸到的物体有什么感觉?
2)通过学生的回答进入新课(这些物体有不同程度的热度或冷度)。
2. 新课程教学
1)物体的热度或冷度称为温度
2)实验经历:
设备:在桌上放置三杯课前准备的水。
方法:选两名学生做实验,分别叫学生A和学生B。如果你让学生A把一根手指放进热水里,就立刻让他把刚放进热水里的手指放进温水中,问他感觉如何。同样,如果你让学生B把一根手指放进冰水中,就立刻让他把刚放进冰水中的手指放进温水中,问他感觉如何。
A.学生回答
B. 问题:按理说,同一杯水的温度应该是一样的,为什么两个同学测出来的结果不一样?我们的直觉靠谱吗?该怎么办?
3)温度计
活动一:拿出自制温度计,放入热水中,观察现象
将其放入冷水中,观察现象
问:你观察到了什么现象?
自制温度计是根据什么原理制作的?
展示实验室温度计、临床温度计和体温计,让学生观察它们的结构
温度计用途:用来测量物体温度的仪器。它是利用液体的热胀冷缩原理制成的。主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体、刻度组成。里面的红色液体通常是水银,所以这种温度计也叫水银温度计。液体可能是煤油2024年物理八年级上册第五单元教案,也可能是酒精。
4)在生活和生产中,常用摄氏度来测量温度。温度的单位是摄氏度,符号为℃。
5)规定:冰水混合物的温度定义为0℃,标准大气压下水的沸点定义为100℃,将0℃至100℃的范围分成100等份,每份代表1℃。
问:同学们,你们还记得今天进校园时的体温吗?谁上来把自己的体温写在黑板上并大声读出来?
黑龙江省漠河是我国最冷的地方,冬季最低气温为-52.13℃,你知道怎么读吗?
活动2:你能用自制的温度计准确测量热水的温度吗?为什么?
那么,你能在自制的温度计上标出刻度吗?请小组讨论。
6)正确使用和读数温度计
A.看范围和分度值。
B、将温度计插入待测液体中(注意:玻璃泡必须浸入液体中,不能接触杯壁或杯底)
C、读数时,温度计必须始终浸在液体中,不得将其取出。视线必须与刻度线齐平,不能上下看。零度以上的温度读作××摄氏度,零度以下的温度读作零下××摄氏度。
活动三:学生分组测量冷水和热水的温度,练习使用温度计,并读出读数
7)温度计
让学生阅读课本文字,了解温度计的量程、分度值和用途
3. 总结与结论
1)温度的定义、单位和单位符号是什么?
2)温度计的用途是什么,它的原理是什么,由哪些部分组成?
3)如何正确使用温度计以及如何读取温度
4)其他温度计
作业设计(安排)
1. 课后完成问题1和问题2
2. 完成 Study 的基础练习部分
字体设计
3.1 温度
1.温度
(1)定义:物体热或冷的程度称为温度。
(2)单位:(通常采用摄氏温度)
摄氏度,符号为℃
(3)摄氏温度规定
冰水混合物的温度定义为0℃,标准大气压下水的沸点定义为100℃,将0℃至100℃的范围分成100等份,每份代表1℃。
2. 温度计
(1。目的
温度计是一种用来测量物体温度的仪器。
(2)设计原则
根据液体热胀冷缩的原理制成
(3)结构
它主要由玻璃管、玻璃泡、毛细管、液体和刻度组成。里面的红色液体一般是水银,所以这种温度计也叫水银温度计。有的液体是煤油或酒精。
3. 温度计的使用
课后反思(手写)
八年级物理课程计划 4
教学目标:
1、知识技能:了解凸透镜的成像规律。
2.过程与方法:能通过探究活动初步获得提出问题的能力。
通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。
重点难点:
1.实验过程。
2.总结凸透镜的成像规律。
教学设备:
镜头、光屏、蜡烛、尺子
教学时间:
2小时
教学流程:
1. 先决条件评估:
1、凸透镜和凹透镜对光有什么影响?
2.什么是焦点?什么是焦距?光学中心有什么特征?
2. 达标指导:
引入主题:
照相机:可以形成缩小的、倒置的实像
凸透镜投影仪:能形成倒置放大的实像
放大镜:正立放大虚像
问题:哪些因素影响凸透镜形成的图像?
1.演示测试:
物距:物体到镜头的距离,用U表示。
像距:图像到镜头的距离,用V表示。
焦距:以f表示
2倍焦距:用2f表示
注意:A. 蜡烛、镜头、光幕的中心应在同一高度。B. 调整光幕以找到最清晰的图像。
结果:不同的距离产生不同的图像
图像与距离有什么关系?
2、学生实验:实验过程按教材所示。
A. 找出放大和缩小的区域。B. 找出倒置和正立的区域。C. 找出没有图像的区域。
将测试结果填写在教材表格中并进行总结
3.凸透镜成像定律
(与计算机模拟相比)
物距、像距、倒像、正像、大像、小像、虚像、实像
u>2f
u=2f
4.凸透镜成像原理:(画图法)
实像:真实光线会聚所成的像,能在光屏上显现。
虚拟图像:其特征的讨论
讨论:平面镜形成的图像是实像还是虚像?
标准练习:完成物理包中的此部分。
总结:结合板书,概括本节内容,找出重点、难点。
课外活动:完成课本上的练习。
写下凸透镜形成图像时适用的各种规则。
八年级物理课程计划 5
课前分析:
【教材解析】
《功》是教育科学版初中八年级物理教材第十一章的第一节,从内容上看,这是一节典型的新概念课,包括两个重要的概念:功和功率。物理概念的教学几乎在每一节初中物理课中随处可见。功是在学习了力的基本知识之后,描述力的另一种作用的物理量。这一节综合运用力与运动关系的知识进行介绍,既符合由易到难、由简到繁的认知规律,又保持了知识的结构性、系统性,可以说是前面所学知识的延伸,也是学习功率、机械效率、机械能等知识的基础,起着承上启下的作用。功的概念比较复杂、抽象,所以这一节是本章的重点和重点,而功和功率的知识对于人们的日常生活、生产技术和科学研究都有着很大的现实意义。
教材的编排符合物理概念的教学过程:包括为什么要引入这个概念;引入这个概念的作用是什么;概念引入形成后,进一步巩固和深化。教材中两个物理量的引入均来源于现实生活中的例子,建立过程是通过学生对新旧知识的观察或类比,最后通过解决生活中的实际问题来巩固。
【学生情况分析】
八年级学生大概在15岁左右,抽象思维还不成熟,在学习过程中还需要一些感性知识作为支撑。因此在教学中,多采用演示实验、案例分析等方式,增强直观性和形象性,使学生理解和掌握。在物理学中,功和能量是紧密结合在一起的,功是过程量,能量是状态量,功是能量转换的量度,没有学习能量转换的知识,是很难定义功的。但学生已经具备一定的力学基础知识,可以引导学生充分利用已有的认知水平,建构“功”的概念。
【教学目标】:
根据新课程标准的要求制定立体目标:
1.通过小组观察、比较、讨论,了解做功的两个必要因素,并学会判断力是否在做功。
了解所做功的计算公式和单位贝语网校,并能运用公式进行简单的计算。
2、通过自读、思考、讨论和练习,了解功率的概念、计算公式,并能运用公式进行简单的计算。
尝试运用物理知识解决身边的物理问题,体验“从生活到物理,从物理到
走向社会
3.调动学生课堂参与的积极性,培养学生的观察、分析和科学探究能力;培养学生的团结精神
协作,善于观察和探索;树立爱国情怀和民族自豪感。
【教学重点】
功的意义及计算是以后学习功率、机械效率的基础。功率的概念及计算在中考中占有重要地位,在现实生活中有非常重要的现实意义。因此,我利用W=FS和P=W/t做了简单的计算,作为本节的重点。
【教学难点】
机械功的概念非常抽象,在生活中很少涉及。在引入能量转换的概念之前,很难对功给出一个明确的定义。因此,教材并没有对物理术语“功”做出定义,而是用生活中的例子和图片来说明,一个力作用于一个物体,物体在这个力的作用下移动了一定的距离,这个力的作用就是有效的。一个力所作的功必须同时满足两个必要因素,力学为了描述这个过程,就说这个力做了功。引入力学中的“功”有利于学生理解做功的两个必要因素。学生经常会把生活中的“功”和物理中的功混淆,分不清到底是做了功还是哪个力在做功。因此,我把判断一个力是否做了功作为这一节的难点。
【教学法】
根据本堂课的特点,教师发挥主导作用,利用身边常见实物进行示范,引导学生分组观察、分析实例,拉近教学内容与生活的距离2024年物理八年级上册第五单元教案,让学生深切感受到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活的关系。综合运用学生体验、讲授、小组讨论等多种教学方式,辅以讲授、练习,提高课堂效率,培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望,充分体现教师为主导、学生为主体的原则。
在学习知识的同时,我们还对学生进行情感教育。通过汶川地震、新疆雪灾、青海玉树地震的事例,在课程衔接或练习中加入情感教育。让学生感受到只要时刻留心、处处留心,就会发现物理,感受到灾难面前有大爱,一方有难,八方支援。母爱的伟大,让学生学会感恩,学会珍惜。力求做到教书育人两全其美,对学生进行情感教育和价值观教育。
在设计理念上,主要强调“从生活到物理,从物理到社会”和“提倡自主、合作、探究的学习方式”的新课程理念,注重学生的全面发展,培养参与意识和探究精神,促进学生情感和价值观的养成;体现学生用自己喜欢的方式进行自主学习,教师给学生提供最大限度的自由选择空间,让学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
教学流程:
【教学过程(记录)】
(教学要以了解、学会研究物理问题的方法为基础,以掌握知识为中心,以培养能力为方向,抓住重点突破难点,不抛弃情感、价值观的教育)具体设计如下:
1. 复习提问的相关知识
师:(1)什么是力?力的单位是什么?(用鼓励的目光环视四周,找中低水平的学生回答)生:力是一个物体对另一个物体的作用力。力的单位是牛顿,缩写为:牛顿。
师:(2)力的三要素是什么?力的作用是什么?生:力的大小、方向、作用点。力的作用是改变物体运动的方向或改变物体的形状。
老师:(3)引力的方向是什么?
学生:向下。(其他学生提醒我)不,垂直向下。
2. 新课引入:(利用多媒体展示一些生活中运动的事物的图片)启发学生思考
师:它们有哪些共同的特点?我们怎样描述这个过程?(学生观察、讨论)
生:都是利用力来移动物体。力作用于物体时,产生的效果都是一样的,就是改变物体的位置。(培养学生观察生活的能力,从生活中寻找物理现象,调动学生学习探究的积极性和主动性)
板书:1. 力确实起作用
3.工作理念:
力学中功与力密切相关,功有“效用”的含义。(请看教材P78,老师巡视。
询问对结果的理解)
师:小聪拉箱子后得到了什么效果或者结果呢?
学生:已经走了一段距离,也取得了成果。(有学生小声讨论)
老师:小明在哪儿?学生:虽然我很努力,但是盒子却纹丝不动。没有任何结果。
老师:引力也作用于物体。有什么影响吗?
学生:重力方向没有运动,所以没有影响。
老师:物理学中,如果一个物体受到力的作用,并沿着力的方向移动了一段距离,那么这个力就对物体做了功。老师在黑板上写:F)(用彩色笔写字是为了醒目)(s)
4. 做工作的两个必要因素
教师介绍完功的概念后,引导学生分析功的概念:一个物体受到力的作用,沿力的方向运动。
如果距离大于力所经过的距离,就说明力做了功。由此可知,做功的必要条件有两个:1.作用在物体上的力。2.物体沿力的方向移动的距离。此时学生对功的理解还不够透彻。此时,让学生利用多媒体展示生活和工作场景。(学生兴趣浓厚,不时有讨论声)
老师:对物体施加力会产生哪些不同的效果?
学生:(1)一个孩子推了一块石头,石头移动了,产生了力,但没有移动距离,所以没有产生效果,也没有做功。
(2)汽车刹车由于惯性的作用,有距离而无力,所以起的作用不是力的作用,也不做功。
(3)力和距离都有,但力的方向和行进的距离是垂直的。效力与力无关。
什么工作都没做完。(老师很高兴,并做了简单的演示,进一步加深了理解)
老师利用学生身边的实物进行演示分析。(如粉笔盒、学生文具、水桶等,可以从教室前面拎着一个水桶走到后面,让学生分组讨论,判断什么时候做完了作业,什么时候没做完,同时出示图片,让学生放心)作业做完了,没做完的情形有三种:
(1)不做功:有力的作用在物体上,但物体静止
(2)不劳而获:物体靠惯性运动,虽然有距离,但没有力作用在物体上。
(3)徒劳做功:力作用于物体,物体移动了一段距离,但力的方向与行进的距离互相垂直(利用我们身边的例子进行分析,不仅贴近生活,而且能激发学生的兴趣,加深对做功两个必要因素的理解,边观察边分析,轻松突破难点)然后让学生做巩固练习:
1. 力做功的两个必要因素是和。
2. 在下列情况下哪些力起作用:
A. 用水桶从井里打水
B. 便携式水桶保持在原位
C.铲斗在水平地面上向前移动
D.汶川地震后,一名男孩为救同学推水泥板却失败
E.新疆雪灾发生后,我司工程人员利用大型工程车推雪开辟出一条生命之路
F.踢出的足球在地上滚动了一段距离
G. 苹果从树上掉下来砸在巨人的头上(各组代表主动回答问题,踊跃性很高,趁热打铁,第一时间了解学生对内容的掌握程度,同时对学生进行情感、价值观教育。)
5.工作量计算:
老师:同学们,你们已经知道了做功的两个必要因素。现在,请你们猜一下:做的功的量可以是
这与什么有关?
学生:(说话)大小、方向、作用点、距离??
师:应该怎样验证你的猜想?(引导学生回顾探究的步骤)
学生:(讨论后)
老师:除了实验以外,还可以用其他的方法来验证一个假设是否正确。
同学们可以根据课本自行猜测,也可以参考课外书,
利用网络资源进行学习。(充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位)
(学生讨论) 老师:物理学规定功等于力与物体沿力的方向移动的距离的乘积。
[写在黑板上]:2. 计算工作量
1.功计算公式:功=力×距离(说明:计算公式,确定公式,但不是定义公式)
2.单位:牛顿米(N)米焦耳(J)
(每当学习一个新的物理量时,学生就应该在头脑中形成尺寸的概念。)
老师:1N 是拿在手里举起两个鸡蛋所需的力。1J 应该是多少?
学生:1J 是将一个鸡蛋举到 2m 高所做的功。(或将两个鸡蛋举到 1m 高)
阅读例题并练习。
【实战演练】:灰太狼用20N的水平拉力,把体重100N的喜羊羊拖回1000m外的家;
太狼背着喜羊羊来到了十米高的狼堡,趁着两狼煮水的时候,喜羊羊逃走了。
并从3米高的窗户跳出。
试算一下:大灰狼、红太狼、喜羊羊分别做了多少工作?
(一名学生在黑板上表演,其他学生在练习本上写字,将流行动画片的主角加入练习中,可以激发学生的参与意识,多媒体中展示三位主角的图片,刺激学生的视觉。
课堂气氛活跃。)
6.电源:
展示玉树灾区的照片。(学生们表情一下子变了)
老师:20xx年4月14日,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震。
【八年级物理教案】相关文章:
8 年级物理课程计划 12-22
八年级物理课程计划 11-23
八年级物理课程计划 11-13
八年级物理课程计划:惯性 08-25
8 年级物理课程计划 12-17
初中八年级物理教案12-21
8 年级物理课程计划 15 11-24
八年级物理教案(15篇)11-25
八年级物理教案(15篇)11-18