1、?一名化学学家的教育历程?目标1、引导中学生从生活出发，了解科学，认识科学。2、引导中学生以教育历程为重点，阐述其中表现的思想工作内涵。3、引导中学生思索、探讨文中抒发的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。教学重点1、教育中学生科学就在身边加来道雄一名物理学家的教育历程，从生活出发，了解科学，认识科学。2、培养对科学的兴趣和探究精神。教学思路追忆自己童年时对大自然的好奇了解作者心理历程阐述作者童年的好奇成长成伟大事业的缘由，完成价值观教育。主要教学方式中学生剖析。教学资源科学名人的好奇心。科学的精神。教学过程预设(分课时写)课时环节班主任活动(教学内容的呈现)中学生活动(学习活动的设计)设计意图第一课时一、导入新课1、
2、导入：每位人都有饱含好奇心的童年，请几位朋友聊聊童年时对大自然的好奇与探求。2、每个人都有自己饱含了神奇的童年，都有过与那些好奇相关的梦想。可惜的是，这些探求因为种种诱因没有更深入的举办。但明天我们要学的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的数学学家。【活动一】学生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。1、以中学生谈自己的童年导出，中学生有强烈的参与意识。2、可以让中学生的探究历程与作者的进行比照，让中学生更好地认识到科学精神的重要性，并能真正的接受。二、学习课文内容提出问题，组织讨论，明晰答案：1、问题：文中抒发了作者童年时的什么历程?明晰：作者对黑鱼世界的遐思
3、。作者对爱因期坦未竟事业的憧憬。2、问题：这两个故事中涉及到一些科学理论，作为小学生，你能够结合课文和你的化学知识给朋友们加以解释?明晰：统一场论;高维空间。【活动二】学生快速阅读课文，给出第一个问题的答案。请爱好化学的朋友介绍第二个问题中中涉及到的化学知识。1、能迅速地理清课文内容，使中学生能把松开课堂重点。2、把适当化学知识引进课堂，有利于迸发中学生的兴趣，理解文章，也更好地抒发科普文的价值。三、探讨作者成功缘由中学生讨论：1、看到作者从童年的好奇演弄成最后的成功,你们很敬佩。但我们的好奇却没有挺好有保持，请你们阐述作者成功的缘由是哪些?2、讨论结果：丰富的想像力，对科学的兴趣，敢于实践，勤劳钻研，有恒心【活动三】学生讲几个科学家成功的故事。中学生结合自己与作者的探究经历来谈成功的要素。这个步骤使中学生对成功的缘由有更直接的体会，也会给她们最深刻的印象，继而抵达科学精神教育的目的。自我反省主要特色与创新之处1、教学方法与环节简约俐落，没有任何教辅工具，没有支蔓，回到阅读原始状态加来道雄一名物理学家的教育历程，操作上科学且疗效显著。2、学生学习的主体性得到充分抒发，主要由中学生自主抒发与剖析，读与说的能力得到了最大的锻炼3、将教材与中学生高度结合，通过中学生追忆自己童年的探究乐趣，阐述作者成功缘由。能让中学生形成共鸣，轻松地接受教材中抒发的精神。存在的问题与缺少