高中数学教学举措4篇
在当下这个社会中，我们都跟举措有着直接或间接的联系，举措是管理学的名词，一般是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为特别举措、应变举措、预防举措、强制举措、安全举措。你所见过的举措是哪些样的呢？下边是小编帮你们整理的中学数学教学举措，欢迎阅读与收藏。
高中数学教学举措1
新课程标准中强化了数学学科实验教学这方面的要求，这也说明了化学实验在化学这门学科中的重要性。高中数学是中学生们刚步入对化学这门学科的学习中，中学生们对这门学科还处于青涩状态初中物理实验视频大全，因而，此时她们是最具有可塑性的，强化她们的实验教学有助于她们对基础知识的巩固，同时也有助于开发她们的创造力。而且我国现阶段的化学实验教学还是存在好多问题，下边就来一起瞧瞧这种问题的具体情况和它们的应对举措。
一、传统实验教学一般以班主任讲解为主，改进应当以中学生讨论为主
在传统的化学实验教学中，上实验课的时侯，班主任都是按照实验课件将实验内容讲解给中学生听，之后将实验演示一遍给中学生看，虽然，按照这样的教学模式，我们可以看出这样的教学模式并不利于中学生的学习，中学生们太过分被动地接受实验知识，这也违反了实验课开办的本意，并没有达到实验课的教学疗效。
为此，在化学实验课改进过程中，应当以中学生为主，让中学生以小组的方式展开讨论。小学生都是十五六岁的年龄，正处于对哪些事务都倍感好奇的年纪段。对于新的知识也是十分容易接受的，班主任可以把一些中学生实验和演示类的实验改成是探求式的实验，可以将中学生分成几个小组，每位小组分别进行讨论，进行教学实验步骤更高层次的阐述，班主任将实验的课堂交给中学生，中学生在不断推测探求小学习，宽广了她们的视野和思维空间，同时又锻练了她们的创新能力，在动手的过程中，将课堂所学的知识成功运用，又巩固了所学的课堂知识，这对于刚开始进行数学学习的中学学生来说，这是很有利于她们日后的学习的。
比如：中学生在做《探究平面镜的成像的特性》这一实验时，班主任可以先向中学生讲解实验的原理部份，剩下的在实验仪器的选定和操作、实验现象的观察、实验数据的记录和处理等这种环节，班主任可以采取指导的方法，让中学生们自我探求，相对独立的完成实验，在探求中找出平面镜的成像具有哪些样的特征，这样中学生们开动脑筋进行操作得出的推论会让她们很有成就感，对于平面镜的成像知识她们会记得更牢靠，这对于宽阔中学生的思维都是有很大帮助的。
二、传统的化学实验太屈从于教材，改进应当勇于指责勇于探求
实验中，有许多实验的操作比较冗长，甚至现象不显著，在传统的化学实验教学中，班主任按照教材进行实验，遇见那些实验现象不显著、操作比较复杂的实验时，班主任一般选择自身演示，从而让中学生进行观查。教秃驴屈从于教材对于实验的述说，因而不能让中学生更明白的理解实验内容和实验原理，不利于中学生的多方面发展。
在对于高中化学实验教学方法的改进中，班主任应当鼓励中学生勇于指责教材，在不违实验原理的知识的情况下，勇于强调教材的不足之处，同时改进教材中的不足，提出合理的实验方案。这样是很有利于培养中学生们的思索和创新能力的。
比如：在测试物体密度的实验过程中，教材会要求确切检测一杯饮料的密度，这时教材给出的实验操作是测出量筒的重量，放入水果，再度称重，因而得到牛奶的重量，之后将烧瓶中的饮料全部放入烧杯中，测出饮料的容积，从而估算出牛奶的密度。乍一看，这个实验是没有哪些问题的，而且中学生在做实验过程中就发觉烧瓶壁上会有残留的饮料，并不能全部放入烧杯中。这时，中学生就想出了一个愈发合理的方案：将牛奶放入烧瓶中，之后进行称重操作，倒出一部份的饮料到量杯中，之后测出该部份水果的容积，之后将烧瓶中剩下的牛奶和烧瓶一起称重，两次称重之差就是检测出容积的饮料的重量，此时依照公式就可以估算出牛奶的密度。这样中学生开动了脑部，既完成了实验内容，又成功避免了教材中实验方案所带来的偏差。
三、传统的化学实验教学中实验器材和班主任的实验水平有限，改进充分借助有限资源
就我国现阶段的中学数学实验器材的确是有限的，为此，中学生可以借助所学的知识自己制做实验仪器，比如，实验中的放大镜、天平、游标千分尺、气压计都可以自己进行制做。其实，这种自制的实验仪器不能投入实验中，但就从外形结构来看，它们与实物都还是大致一致的。在一部份的演示类的实验中，中学生可以用自己自制的仪器进行实验，同时用标准的仪器进行实验，把二者进行对比，在班主任的指导下，找出自制仪器不能使用的根本缘由以及与标准仪器的差别，并进行改进，在不断改进中进步，在一些精确度要求不高的实验中可以运用自制的实验仪器进行实验。这样可以调动起中学生们的积极性，同时在使用她们自己制做的仪器会降低她们的自豪感，这样她们会对实验愈发的热情，教学疗效也会显得明显。
就目前我国的`教育体制来说，班主任一直是课堂的主宰，因而化学实验班主任应当具有丰富的专业知识和良好的实验素质，更即便化学本就是一门须要不断探求的学科，因而，班主任的表现是整个课堂教学质量的关键。实验班主任应当将实验的设计、实验原理、实验内容以及步骤等熟记于心，在进行上课之前，班主任自己也应以身作则，做一遍实验，将实验原理弄清楚，以及实验过程中可能会出现的状况进行总结，对实验原始数据进行剖析和处理，找出实验值和理论值的差别所在，并研究出现这些偏差的缘由是哪些，只有班主任自己对实验把握的透彻了，就能更好的指导中学生。同时，班主任应当多去出席一些与其他学习班主任的讨论，多去听一些专业化学实验的讲堂，这样更有助于提高班主任的实验素质，进而才能更好的去指导中学生。
四、结论
通过以上的剖析可知，在中学数学实验教学中，班主任应当培养中学生在实验中的学习和创新能力，在教学改进的过程中联系中学生学习的情况，找到最适宜学习的实验方式，为中学生进一步学习数学知识打下坚实的基础。综合来说，是要增强中学生的自主学习探求的能力，在教学中以中学生为主体，让她们在兴趣小学习知识，这样，有助于中学生对于知识的吸收，提升课堂教学的效率。
高中数学教学举措2
我继续探求教育教学规律，有意识地培养中学生观察、分析、解决实际问题的能力，让中学生在轻松愉快的气氛中产生对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，进而达到预期的教学目标和要求。
一、以中学生为主体，施行开放式教学
为适应新课程理念下的素养教育，我摒除传统的"填鸭式"的教学模式，不断探求并采用符合现今学生实际的教学方法，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让中学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探求)——互学(讨论交流)——督学(老师督促某些不太专心的中学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(随堂练习巩固，检验学习疗效)链接上去的课堂结构模式。这样的教学模式，减少了中学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使中学生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，例如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制做;也提升了课堂效率——一节课内，中学生须要完成四个不同内容的活动，中学生不容易倍感疲劳和乏味，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提升中学生学习兴趣
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在视觉、听觉上形成丰富的剌激，导致中学生的注意，迸发中学生的学习兴趣，使中学生形成强烈的学习欲望，能使具象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于中学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，提高中学生实践能力
遵守数学教学规律和数学学科的.特性，以实验启动化学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发积极思维，提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能力、团结协作的精神和中学生自主创新的能力。配合校园文化节，举办了数学小制做大赛，极大地调动了中学生们动手做实验的热情。
四、因材施教，整体性增强中学生成绩
中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，在教学的过程中注意兼具全体中学生，难易有度，激励先进中学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的中学生，重点给以学习技巧上的指导，提升她们的自学能力，鼓励、倡导她们超前学习，指导她们适当扩宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争做"领跑者"。非常关注有学习欲望但学习困难的中学生，常常与她们沟通，了解她们的困难所在，常常夸奖她们的进步，放大她们的闪光点，提高她们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导她们把握一些简单有效的巩固知识的方法，尽可能使她们觉得到"付出总有回报"。
五、多学多看，教学相长
重视坚持校内校外听课。注意学习本校区各老师的教学经验,吸取她们的优点;注意常听校外其他化学老师的课堂，努力探求适宜自己的教学模式。本学期中学举办的两次公开课活动让我获益非浅。
这个学期早已结束了，尽管学到了好多，但当中我还有好多不足之处，在将来的日子里我一定会愈加严格地要求自己，让自己做得更好!
中学数学教学举措3
紧张而繁忙的一学年正式过去，总体来看，我认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，改变教学方式，力举施行"高效课堂"的"自主、合作、探究"式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和化学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，积极探求，变革教学，收到较好的疗效。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、精读新课标，明晰新的理念。
《国家化学课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为化学班主任要身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。因而我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工做出色，跃上了一个新的台阶。
二、精心备课，全方位掌握课堂的"教"与"学"
通过学习我感受到新课程标准不同与往年的教学大纲，课前认真通读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读之后拟定具体的教学方案，在上每位一节课前，悉心打算、认真备课，充分了解中学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学情况来看疗效较好，中学生的各项素养有较大的增强。新教材对班主任的教学技巧和教学内容等都没有过多的禁锢，充分彰显用教材教而不是用教材学，课前查阅大量的资料依据中学生的的基础制订教学计划、方案、教学设计等。
三、加快课堂变革，悉心构建"高效课堂"
本学年我深知作为化学班主任应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程。我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，力举施行"高效课堂"的在"自主、合作、探究式"教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教学案和导教案。积极进行了实验探求问题的实践。
四、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生学习成绩，我把评价作为全面考察中学生的.学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生少批评中学生。坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨、扎实、高效、科学的良好教风及中学生严肃、勤奋、求真、善问的良好校风的产生。
一年来，在中学领导和同仁们的帮助下，通过自己不断的努力初中物理实验视频大全，我的数学教学工作取得了挺好的成绩。其实，在取得成绩的同时，仍有好多不足和困扰：如何更好的提升中学生学习数学的兴趣，构建"高效课堂"等都值得耐人思索。今后我将本着"笃学、善思、实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
中学数学教学举措4
中学数学是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过化学实验得出。数学概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方式，把一些事物本质的共同特征集中上去加以概括而产生的。所以在数学新课实验中，我真正体验到，新课程指出的教学是教与学的相处、互动，师生双方互相交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当中学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分彰显了自主、合作、探究学习方法时，培养中学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的`能力。就意味着中学生主体性的展现，个性的施展，创造性的解放，班主任式中学生和中学生式班主任的出现。在化学实验课上我是从以下几方向来做的：
1、确保所做的实验现象清晰，提升成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真剖析实验胜败的关键诱因，排除干扰。诸如：在"磨擦起电"一节的实验中空气的温度，器材的干燥程度是实验胜败的关键诱因。比如遇到晴天、雨天，晚上的前两节或是晚上的前面两节课(此时的空气温度较大)，实验的现象很不显著甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的温度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾干。倘若天气不佳，就要考虑用强光照射或则用电炉烤制。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒互相磨擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棍上进行磨擦。排除了这种诱因对实验的影响，实验的现象十分显著，给中学生留下的印象十分鲜明。容易使中学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的疗效。
2、利用讲义把一些不易观察到的化学现象或是化学过程突显给中学生看。诸如：动能和弹性势能的互相转化，因为发生弹性形变和恢复形变的时间十分短，中学生不易观察，讲义就才能让中学生较好地观察这一过程。再例如：月食、月食的动因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的缘由等都可以通过讲义起到挺好的教学疗效。
3、充分借助身边的材料改进实验。诸如"导体和绝缘体"一节中，我先是让中学生思索设计一个电路来测量什么物质是导体什么物质是绝缘体，当测量到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。以后，我指着那堆导体问：那些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这儿面一定都不能导电吗?马上就有中学生说：不一定，有可能是电压太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给中学生介绍了我自己去买的发光晶闸管的特性，发光晶闸管被作为各类用家电的指示灯，中学生很容易理解只要很小的电压就可以使它发光。于是我又用发光晶闸管检查了一遍，中学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也感受到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提升实验现象的可见度。诸如：在演示实验时，下降实验台，实物投影仪的借助，借助一些手段把微小的实验现象进行放大都是增强实验现象可见度的好办法。
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