探索凸透镜的成像规则
一、指导思想和理论依据
这种教学设计立足于学生的终身发展物理资源网，以提高所有学生的科学素养为目标初中物理光屏，为每个学生的学习和发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生都得到发展成为一种教学理念。以科学探究为物理教学的主要教学方法，让学生体验探究的过程，总结规律。
二、教学背景分析
一、教学内容分析
探索凸透镜的成像规律是初中光学的重中之重，规律多，变化相对复杂。从能力要求来看，是对学生抽象思维能力、探究实验设计能力、动手能力、测量分析归纳能力的考验，是一次完整的探究活动。
从知识结构的角度来看初中物理光屏，本课是对光的折射现象的进一步延伸和完善。通过凸透镜对光的影响，折射“现象”平滑过渡到实际的“应用”，具有连接前一个和下一个的效果。
2. 学生情况分析
这一部分是八年级第一学期的难度探究实验，此时初中生有一定的观察、实验和思考能力，但分析判断能力还不成熟，无法在短时间内完全独立设计实验。因此，在实际教学中，仍然需要采取以指导为主的策略，及时向学生展示正确的操作规范，并及时给予学生必要的指导。
3. 教学方法
采用实验和探究式教学方法。
4. 教学方法
它主要基于小组实验探索和多媒体辅助教学。
3. 教学目标
1、能分辨物体距离和距离的含义，能够辨别凸透镜是实影还是虚影，能说出凸透镜成为倒减实像、倒置放大实像、直立放大虚像的条件。
2、体验探测凸透镜成像规律的过程，领悟探究未知现象的物理方法，通过对实验数据的采集和处理，逐步总结对凸透镜成像规律的探索，从而提高数据处理能力和分析概括能力。
3、通过对凸透镜成像现象的观察和揭示其内在规律的活动，让学生感受到科学探究的乐趣。
四、教学重点
探究凸透镜成像规律的过程
5.教学难点
指导学生设计实验方案，根据观察到的实验现象收集和处理实验数据，获得凸透镜的成像规律。
6、实验设备及教学流程图
1.实验设备的准备
蜡烛、光幕、灯座、f=10 cm 凸透镜
2. 教学流程图
7. 教学过程
