在中学数学教学中应用现代信息技术培养中学生科学素质的研究
马声富
湖北省梅州市清流城区关小学
摘要：在信息技术的背景下，对于传统高中数学教学而言须要满足更多的教学要求。过去的数学教学存在滞后性问题，严重影响了课堂疗效。为了注入新的活力，班主任须要借助信息技术，信息技术包含了丰富多样的学习资源，这为中学数学教学提供了好多机遇。为此，班主任应当充分借助这些机遇，通过信息技术对传统中学数学教学进行有效的革新和优化，同时加大对中学生科学素质的培养，展现信息技术在高中数学教学中所起的带动作用。
关键词：小学数学；信息技术；科学素质
序言：随着我国信息技术不断发展，越来越多地应用于中学数学教学。为了确保信息技术才能在中学数学教学中充分发挥其作用，班主任须要深入剖析信息技术的涵义和特点，结合高中数学教学的要求和目标进行科学合理的教学。同时物理知识点初中总结ppt，建立良好的课堂环境，加大中学生科学素质的培养，将单调的课堂教学显得个性化和自由化。
一、在高中数学教学中应用现代信息技术培养中学生科学素质的可行性
现代信息技术的不断发展，如互联网、智能手机、平板笔记本、智能腕表等设备的普及，以及人工智能、虚拟现实等技术的出现，促使我们的生活越来越便利、丰富。据悉，现代信息技术的应用也不断地渗透到了教育领域中[1]。在中学数学教学中，应用现代信息技术培养中学生科学素质就变得尤为重要。中学化学是一门重要的学科，它除了是铺垫后续学科的桥梁，更是培养中学生科学素质的重要途径。中学生们在学习化学的过程中，须要通过实验、观察、思考等方法，了解自然界的规律和基本原理。但是，传统的教学方法常常过分单调，让中学生们无法体验到学科的魅力。而现代信息技术的应用，则可以帮助中学生更好的理解化学学的概念和原理。在教学过程中，班主任可以借助计算机、互联网等工具为中学生提供丰富的化学学习资源，比如动漫、模拟实验等。通过这种资源，中学生可以更好地了解和体验物理学的概念和实验现象，从而提高中学生对化学学的兴趣和理解。同时，班主任也可以借助现代信息技术手段为中学生提供愈发个性化的学习体验，例如为中学生量身定做不同的学习计划和教材，让中学生在把握数学知识的同时，体验到更丰富的学习乐趣。在实践中可以见到，在一些采用现代信息技术支持的数学教学中，中学生的学习热情和兴趣大大提高，中学生的数学成绩也有了明显的提高。这说明，应用现代信息技术进行中学数学教育物理知识点初中总结ppt，除了才能满足中学生的学习需求，还可以提高中学生的科学素质，为其未来的科学求学打下坚实的基础。
二、在中学数学教学中应用现代信息技术培养中学生科学素质的方式
（一）借助信息技术丰富教学资源，
在现代社会中，信息技术不断地在教育领域中得到应用，为教学提供更多的数据和资源。在中学教育中，化学科学仍然是中学生比较难理解和掌握的学科之一，而教学是提升中学生科学素质的重要途径之一[2]。
比如在课堂教学中为中学生讲解“机械效率”这部份内容时，机械效率作为中学数学课程中的重要内容之一，涉及到许多科学原理和实际应用。在传统教学方式下，中学生只能通过课本上的文字和图表来了解相关的知识点，很难产生完整、全面的认识。但是，随着现代信息技术的发展，班主任可以运用多媒体讲义、互联网等多种方式和渠道来丰富课堂教学资源，使中学生更好地理解和掌握相关知识，因而培养中学生科学素质。在多媒体讲义的运用中，班主任可以将图片、视频、声音等多种方式的资源有机结合，产生最佳课程，提升研究生命科学和自然科学的兴趣与动机。班主任可以通过演示机械效率的质量、速度、精确度、跨度等属性的关系，使中学生理解机械效率的化学概念和估算方式。同时还可以将相关实验与机械效率的原理相结合，让中学生更直观地感遭到机械效率的实现过程和应用场景。在这些教学方式下，中学生可以通过观察、感受和互动等多种形式来学习，提高记忆疗效和兴趣爱好，轻松把握知识。其次，班主任可以借助互联网资源来丰富课堂教学内容，提供更多的案例和数据。通过搜索引擎和网路图书馆等资源，中学生可以了解机械效率在现实生活中的广泛应用和相关原理。中学生可以通过浏览在线文献和参与在线交流，与机械工程师和研究人员交流，获取专业知识和信息。在网路教育平台上，中学生还可以出席在线课程和讨论，与其他中学生交流学习心得，提升学习效率和理解能力。通过这些教学方式，中学生可以在一个更广泛的视野下认识机械效率，培养科学素质和学科思想，增强自主学习和创新的能力。
（二）建立多样化的教学模式
在现今高科技时代，各行各业都在借助现代信息技术进行发展和创新，教育界也不例外。在数学教育领域，尤其是高中数学领域，中学生在学习个别概念时，往往会倍感无从下手，同时班主任也会面临怎么让中学生深刻理解这一概念的问题。为了解决这一困局，班主任可以运用现代信息技术，建立多元教学模式，进而培养中学生科学素质[3]。
比如在课堂教学中为中学生讲解“物质的比热容”这部份内容时，在课堂上，班主任通过PPT等多媒体教具进行知识点的讲解，将具象难懂的知识点用形象的图表、短片等进行呈现，让中学生才能直观地看见实际的化学过程和二氧化碳热力学特点，同时也满足了中学生对声、光、图像等多种感官的需求，增强其学习兴趣和学习疗效。以后班主任还可以运用虚拟实验室让中学生进行实验操作。通过虚拟实验室的模拟，中学生可以在没有实际实验室条件下，进行真实的实验操作，了解实验过程及现象，使中学生才能深刻理解物质比热容的概念及实验步骤，同时也可以迸发中学生的实验兴趣和实验能力。
