垂杨拂绿水，春风聚锦城。4月28日上午，由高新区教育发展中心联合高新区高中数学王岚名师工作室举行的第二届“引航杯”初中数学学科命题大赛现场命题及点评活动在北京七中小学分校锦城学校举办。本次活动采取线上线下相结合的形式，由高新区中学数学教研员舒冬老师主持，全区各中学数学参赛老师现场赛事，其余数学老师线上观摩的方法进行。市教研员郑其武老师、我校王岚副局长参加本次教研活动。
本次教研活动一共分为四个环节：各小组现场命题、现场命题分享、学科带头人评委评议一阶段试卷以及教研员总评。现场命题的主题为“A卷热学密度实验”与“B卷光学选择”，时间为两个小时。这段时间里，各小组紧急脑子风暴，集思创新，热烈十分。
经历两个多小时的脑子风暴过后，晚上2:30，所有参赛选手及评委老师聚首学术厅。我校王岚副主任首先欢迎了诸位老师的到来。她表示，当前环境下，我们追求“高质量”与“双减”，追求教育的高品质发展。我们期盼通过命题来提高我们的学术育人水平，也期盼诸位参赛选手有好的发挥，祝愿参赛老师取得好的成绩。
各小组现场抽签发言次序，从命题思路、命题创新点等方面进行分享展示。
首先上场的是第三小组，来自广州七中小学分校的帅建明老师提到她们小组从教材出发，设计砖块密度检测实验在生活当中遇见的一系列真实问题；联系王亚萍的太空讲课设计光学选择题，既联系教材又结合实际。
随即上场的是第五小组，来自教科院附属中学的庞艳红老师，谈到选择题方面，她们通过研究课标对教材的要求，围绕光学提出四个不同方面的考察重点进行出题；而实验探究，同样选择围绕“测量50g钩码的密度”这一真实问题进行命制。
接出来是第四小组，来自金苹果锦城五中的王春云老师提出实验探究部份的课程标准重视真实情境的采纳，于是她们广泛联系教材与将要到来的大运会活动，以“影”的设计与大运会记念币为主线建立了两道考题。
随即是第六小组，来自新源中学的马丽菊老师分享她们小组的命题充分依托奥运会背景，借助花样溜冰亚军图片命制光学选择，选项设置有梯度，渗透对于生活中数学的思索。另一方面冰墩墩密度检测，依托课本知识，提升女儿解决实际问题的能力。
接出来是第一小组，来自尚城中学的付敏俐老师和和平中学的高菊阳老师分享她们组的考题命制，充分贯串学科融合的理念，设计中学生借助家庭实验室器材检测花生的密度，又利用凸透镜成像实验的改建考察了多种光学原理。
最后是第二小组，来自电子科技学院实验学校的徐阳老师围绕“成都特色、基本素质、真实情境”设计考题，以大运会“彩釉玻璃”为蓝本，进行三基础一提高的问题设置；以国家体质健康测试当中的视力考察为背景，中学生探究斜视眼动因活动为主体，设计一系列了实验操作问题。
活动的第三阶段约请到了高新区六位学科带头人作为评委点评第一阶段考题。
A卷选择题由顺江中学王志超老师评审。他首先总结了这部份试卷的结构分布与基本特色。提出各小组在“知识点考察、情境创设与素材选定、实验性”方面丰富而细致初中物理中考必考实验，但在“创新性”角度有待进一步提高。最后建议你们命题时多多关注教材，重视针对性，不忘初心。
来自滨河中学的宋美玲老师以“悟根探理守正出新”为主题评议了六个小组的A卷填空题和画图题。她以单向细目表的对比足以看出试卷整体的科学性，通过试卷内容聚焦时政热点总结试卷的时代性，也提出来语言的严谨性、知识点分布比列、评分标准等一些有待商榷的细节之处引人深思。
B卷选择题由尚城中学的姜辉老师进行点评。姜老师提出六个小组都严格依照B卷细目表出题，或原创或改编各有特色。他将每一个小组每一道考题重点部份突出，依次做细致介绍与比较。最后提出，对于B卷选择题，应当在大量阅读的基础上，综合吸纳改编新题，尽量不选择原题，更能锻炼到出题人的能力。
来自金苹果锦城五中的欧林阳老师以“知其瓴，守其基”为主题评议了热学三大题。他提出所有题目都符合高考命题方向。他提出A卷估算题四个特点，对各组试卷题设情境的细节做了深度的剖析与剖析，提出要在尊重客观事实的基础上进行情境的创设。对于A卷探究，则要关注科学的语言叙述与真实问题和新问题的创设。对于B卷综合，他注重按照过往高考试卷中“需要估算得出物体的状态”这一点，比较各组有座标图与无座标图的两类试卷特色。
热学三大题由上海七中小学分校的周厚文老师进行评议。他提出，这三道大题的知识点相对确定，这么一套好的考题就应达到“形、神、意”三方面的要求。对于六个小组的考题，他依次从规范性、创新性、难度结构对每位小组每一道考题做了细致入微的剖析。
来自鹰潭一中的何明寿老师对各组试卷进行了整体点评。何老师从“试题卷面，单向细目表，是否符合新高考的要求，科学性和创新性”进行了深度剖析。提出出题人一方面要关注试卷文字细节，也应该关注考题分值变化和各部份难度要求，更要重视试卷的科学性与创新性的发展。
活动的最后，市教研员郑其武老师从高考发展与要求一一评议了每一部份的考题，并进行了典型题评议。他提出，A卷应当重视联系生活实际，重视情境创设与真实有趣的问题设置。题目的排序不是一成不变，应当预估题目的难易程度，由易到难，注意难度分配的科学性，注意分值分配的合理智。B卷选择则应重视难度的梯度掌握，热学实验首当关注任务的设置，热学综合则应关注新的变化。他以愈发整体性的视角，对每部份内容提出了愈加高层次的建设性意见初中物理中考必考实验，强调了高考试卷研究愈发深入而细致的方向。
