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1、学习-好资料九年级数学近两年高考教学质量剖析在教育局的正确指导下，2017年度高考已完满结束，为了强化教学质量的管理，摸透中学教学工作的现况，理清教学工作管理的思路，找准影响我校教学质量发展的主客观诱因，进一步提升中学的整体教学质量，现就2015、2016、2017学年度高考数学成绩做如下剖析：一、三年高考命题共同特征：试卷坚持面向全体中学生、立足基础，突出体验、关切探究初三物理试卷质量分析，彰显以中学生发展为本，促使中学生学习方法的改变，培养中学生的创新意识和实践能力。1、立足基础知识，检测知识结构的全面性和完整性，测评概括理解素质。试卷的设计较好地彰显高考基础性的命题方向和要求，关注全体中学生，使每一个中学生都能体验到成
2、功的喜悦。2、借助实验情景，检测问题假定、操作设计和证据论证，测评实验探究素质。实验是化学学科的特色，是化学知识的源泉和归宿。通过实验检测中学生的问题与假定、设计与操作、证据与论证能力是高考数学的必然选择。3、利用生活中遇见的实际问题，检测剖析解析、图像应用和反省评价，测评实践应用素质。化学问题是由生活中的实际问题具象加工而成的，将实际问题转化为化学问题，须要中学生对实际问题有较深的理解，把握隐藏在知识背后的数学技巧和解决问题的步骤。二、检测基本情况：2015年度，出席考试人数119人，平均分：33。7分，及格率55。46%，最高分52分，最低分11分，40分以上35人，20分以下12人；更多精品
3、文档学习-好资料2016年度，出席考试人数108人，平均分34。5分，及格率60。19%，最高分49分，最低分11分，40分以上37人，20分以下11人；2017年度，出席考试人数95人，平均分35。07分，及格率61。67%，最高分52分初三物理试卷质量分析，最低分14分，40分以上29人，20分以下1人。近两年九年级数学高考成绩综合比较如下表：近两年高考数学整体成绩剖析100平均分5017及格率最高分最低分通过以上数据可以看出，化学两年成绩无论是平均分还是及格率都呈上升趋势。综合以上数据剖析，还应关注以下几点：平均分：从成绩剖析来看，尽管成绩有所提高，但后进生数目还较多；需进一步提高。及
4、格率：及格率的提高，这表明老师在平常教学中帮教补差工作的落实较好，做了大量的工作，使我校教学质量得到更好的提高。同时，从整体答卷情况还发觉以下问题：1基本概念不清一些基本数学量的涵义、物理规律弄不清，相像的概念或规律不能辨析。更多精品文档学习-好资料2生活知识贫乏现今的中学生不注意观察和体验生活，生活常识欠缺，在联系生活生产实际、运用数学知识解决实际问题等方面的能力较弱。3实验技能薄弱主要表现在数学知识与化学现象混淆不清，不关注实验过程，不明晰实验过程中各操作步骤的目的和实验方式的应用，不注意观察实验现象，不会正确剖析实验数据，答不出实验现象及实验推论。4灵活应用不够许多中学生还是习惯于背概念、代
5、公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的化学知识解决生活中的实际问题。5综合估算题解答较差，说明教学中对培养中学生综合剖析、概括能力和应用数学知识解决问题的能力注意不够。三、教学及高考备考复习建议针对近两年高考中出现的各类情况，在今后的教学中应积极做到以下几点：1不取代中学生审题：在教学过程中，无论是讲例题还是做习题，都要引导中学生自己读题，找出关键词，明晰已知条件，逐渐培养中学生的审题能力2强化规范训练：一方面，教学时班主任要用规范语言教学，注意从数学基本原理、基本公式入手，教给中学生解答问答题的基本思路和技巧，例题教学时给出规范抒发，评讲试题时将参考答案发给中学生，让中学生感受规范答题的要点；
6、另一方面在练习时加强中学生的规范解答，对不符合规范更多精品文档学习-好资料的中学生要求重做，直至养成良好的解题习惯为止。3提升综合能力：无论是高考还是中考，能力的考查永远是核心。在教学过程中，要让中学生对化学实验和探究过程多一些理智思索，能独立剖析化学过程，学会利用图景、建立模型及运用物理工具等方式，逐渐增强中学生的思维能力、综合剖析能力、解决实际问题的能力。4注重基础知识，擅于理解基本规律：从中学生答题情况看，部份中学生的基础知识把握得不够牢靠，对化学概念把握似是而非，不能灵活应用数学知识剖析问题。在今后教学中要指出注重基础知识、基本概念的教学，不仅让中学生晓得概念、规律外，还要让她们晓得概念的产生和规律
7、的发觉过程；对于重要的概念和规律，要让中学生从不同角度、不同层次去理解和应用，便于增强中学生的知识应用能力。5强化实验教学，培养科学探究能力：化学是一门以观察、实验为基础的科学。许多数学知识是通过观察和实验认真地总结和思考得来的。为此，强化实验教学，施行探究式课堂的教学模式，是提升中学生综合实验能力的必经之路。教学中班主任要按照教材的内容多做演示实验或当堂实验，有步骤、有计划地对科学探究的七个要素进行全面的培养，但不论采用哪些方法，都要让中学生经历探究过程，理解实际探究过程中每一个要素的具体步骤和技巧；培养中学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。6密切联系实际，关注知识的应用
8、：从生活迈向化学，从数学迈向社会，是化学新课程的重要理念之一。回顾几年来的高考数学试卷可以看见，许多题目的情景都能在生活生产中找到类似的原型。因而，在教学中更多精品文档学习-好资料要找准教学内容与实用技术间的最佳结合点，加强数学与实际的结合，要紧密联系生活和生产中的实际问题引导中学生思维，多剖析应用实例，让中学生的脑子中不再是无趣的公式、概念和规律，而是具备能将复杂问题简单化，让中学生通过参与应用数学知识解决实际问题的过程，来提升解决实际问题的能力。7倡导自主学习，培养良好的学习习惯：新课程倡导中学生学习方法多元化，要求中学生能自主学习，班主任在平常的教学中，在把培养中学生自主学习能力置于重要位置，要选择适
9、当的材料，保证相应的时间，确定学习的内容，让中学生积极参与自主学习过程，学会自主学习的方式。同时，要培养中学生认真悉心的学习习惯，加强答题规范化教学，要求中学生讲求正确的答题格式，多让中学生做估算题，这样既加深的公式和知识点的记忆，也加大中学生对公式的理解应用，提升解题能力。8挖掘教材内涵，悉心处理教学细节：班主任在教学中认真通读教材，深入挖掘教材中的潜在知识，优化教学细节，引导中学生去学习。能够把教学过程中生成的教学细节作为课堂资源，是一位优秀班主任的基本素养，能在细节处见精神、显工夫，能够在构建细节的同时提高教学的实效。9关于班主任测试命题的思索：班主任在日常教学中，常常要命制单元卷、月卷子等等，命题的着眼点
10、应置于了解朋友的学习情况，而不应当在枝节问题上的纠缠，更不能故意觉得设置“陷阱”，诱导朋友犯错误。应当注重朋友对科技、社会问题的认识评价，促使朋友关注科技与社会之间的关系，培养完善正确的情感心态与价值观，重视对化学现象和化学过程的探求，在答题过程中去感受、体会与感悟人与环境、人与生活、人与自更多精品文档学习-好资料然的协调发展关系，提高学习数学的兴趣和信心。四、今后教学的启示1确切理解记忆数学概念、规律是学好化学的基础。2要重视知识与实际生活的联系和应用。3注重常规实验技能培养，注重中学生实验。4强化语言叙述能力的教学，加大开放性试卷的教学。5培养中学生审题的能力和方式，培养中学生剖析能力。6合理设置全新的探究性试卷，强化综合能力训练。7严格要求规范书写，培养良好的抒发习惯。8画图过程要求规范，但更重要的是对画图的理解。9强化不同化学单位之间的换算的练习。10关注生活中常见的数学量，了解它们的大小。更多精品文档学习-好资料11通过模拟考试逐渐树立考试信心。12注重试题讲评，全面提升各类能力。更多精品文档