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生活中的光的折射定理

更新时间:2023-10-02 文章作者:佚名 信息来源:网络整理 阅读次数:

理论研究·12·生活中的光的折射定理关山月山东省内黄县第二中学中学生,新乡原阳摘要:光的折射定理是小学数学学习中的重要内容,在中考中占有一定的比列,但是这一部份内容是小学数学与中学生实际生活联系最为密切的一部份内容。可以说通过对实际生活进行全面的观察才能发觉生活中光的折射定理现象,这样不能才能强化对相关知识的全面理解,并且还能否借助相关数学知识对实际生活进行有效的指导。笔者觉得对这一问题的研究应当以发觉生活中光的折射定理为基础,这种现象进行有效的剖析。在此基础上,对怎样借助生活现象来学习光折射定律进行剖析。最后再对怎样学习中学数学谈一些个人的见解。关键词:小学数学;折射定理;课堂教学中图分类号:G633.7文献标示码:A文章编号:1671-5691(2017)11-0012-011生活中光的折射定理生活中光的折射定理是一种常见的现象,可以说这些现象与我们每位人的实际生活都有着密切的联系,有时这种折射定理现象还可能为我们的日常生活服务。生活在河、湖等水域附近的人们常常会发觉这样的现象,那就是水的深度常常比我们视觉下的深度要深。假如有人觉得水浅就下去洗脚,常常会容易发生落水车祸。POg物理好资源网(原物理ok网)

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还有就是有爱好插鱼的人常常有这样的经验,就是插鱼时一定要保证鱼枪插入的深度比见到的要深,这样就能插到鱼。虽然这种现象都是由光的折射定理引起的,由于水和空气的密度不一样光折射现象在生活中的例子,光在由水步入空气中之后才会发生折射,这样就产生了实像,人们听到的也是实像光折射现象在生活中的例子,这样就导致了实像和虚像之间的差别。假如我们仔细进行观察都会发觉,车辆头灯的玻璃是与我们阳台上的玻璃有着一定区别的。由于车辆头灯玻璃是近视玻璃,这些玻璃使用金属模子压制而成,从本质上看,它是棱镜和透镜的组合体,因而这些玻璃就能使灯发出的光线发生折射因而将光分散到所须要的方向上。这些近视玻璃还能否将透出的光在上下和两边方向上发生折射,因而将街边标志和里程碑点亮。由此来看,车辆头灯玻璃之所以还能使前大灯照耀车前进的公路恰恰就是借助光的折射定理,由于光在由玻璃步入空气后才会发生折射,光的传播路径发生了改变,光的传播范围也就扩大了。虽然诸这么类的光折射现象还有好多,比如牙签插入水后就呈现出扭断的状态,在荒漠里和水面上才能看见海市蜃楼。其实这种现象表现方式不同,而且其中的蕴涵的道理却都是光的折射定理。我们应当有效借助这种折射定理为我们的日常生活进行有效的服务,以及防止一些灾难的发生。POg物理好资源网(原物理ok网)

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2怎样借助生活现象来学习光折射定律通过上述详尽的介绍,我们才能发觉生活光的折射定理存在于各个方面,实际生活似乎就是我们进行这一部份知识学习学习实例。因而对怎样借助生活现象来学习光折射定律进行全面的剖析有着非常重要的意义。笔者觉得其中的方式可以集中在三个方面,借助竹筷插入水后的现象进行折射定理基本概念的理解,借助车辆头灯玻璃原理学习折射定理在生活中的应用、通过对各类折射现象的剖析来认识折射定理概念的重要性。2.1借助竹筷插入水后的现象进行折射定理基本概念的理解好多中学生在理解折射定理基本概念时常常对光线传播路径偏斜部份内容不能否有效地理解,假如我们看原始的物理推理又会觉的非常的烦琐。在这些情况下,我们可以借助牙签插入水后的现象进行折射定理基本概念的理解。假如光没有发生折射、光的传播路径没有发生实惠,这么牙签肯定是直的。现今见到的现象是扭断了,这就证明光的传播路径一定发生了改变,这儿借助的就是反推的方式。2.2借助车辆头灯玻璃原理学习折射定理在生活中的应用车辆头灯玻璃借助的自然是光的折射定理,通过光的传播路径改变,将光的传播范围扩大。光范围的扩大就能否创造人们视野宽阔的道理,在这些疗效产生方式的推演下,我们就能否想到防盗门上的猫眼、浴室门上的毛玻璃,借助的都上述的原理。POg物理好资源网(原物理ok网)

这样的联想能够迸发中学生进行充分的想像,因而探究出更多的应用技巧。2.3通过对各类折射现象的剖析来认识折射定理概念的重要性性虽然我们在收集生活中光的折射现象时,不难发觉似乎现象形态各异,然而其中蕴涵的道理都是光在传播中发生折射现象,折射现象的发生在于光在传播中步入了两种不同的介质传播路径发生了偏斜。为此,我们可以在进行相关的考题解答时遵循这样的思维,只要光传播中发生了发生了传播路径偏斜的现象,我们就可以认定这是折射现象。3对学习中学数学的若干思索通过对光的折射定理进行阐述,我们就才能发觉虽然小学数学知识大部份都与中学生的实际生活有着密切的联系。中学生完全可以借助生活中的现象对中学化学的一些基本概念进行全面的理解,这样就能为进一步试卷的解答奠定基础。借助生活现象进列宽中数学的学习,除了才能增加知识理解的难度,但是还能否使化学知识学习显得有意思、有趣味。参考文献[1]冯蕊娟.化学教学学生能力的培养[J].才智,2012(06).POg物理好资源网(原物理ok网)

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