初中物理是一门以观察和实验为基础的学科。 中学物理教材中有大量的观察实验，要求学生自己动手做，以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生理解和理解物理概念和物理定律，从而获得物理知识和实验技能，也帮助学生培养学生务实、认真的态度和方法。 因此，加强实验教学是提高物理教学质量的重要组成部分。 要充分发挥教师的引导作用和学生的主体功能，进行演示和学生实验，引导学生认真观察实验现象，认真思考分析，得出结论。 同时，要坚持讲授与实践相结合，融入德育内容，确保学生得到广大学生的普遍共识。 导师制教学模式是从初中物理实验课中总结出来的。 我们以牛顿第一定律新教学为例来介绍一下。
1、进行演示实验和学生实验
通过实验，激发学生学习本课程知识的兴趣，形成求知欲。 由于实验是根据教学目的而设计的，因此对教学起着指导作用。 本节有两个实验。
1、让小车从斜坡顶部滑下至铺有毛巾的平坦地面，观察小车前进的距离。
2、让小车从坡顶滑下到铺有棉布的地面上，观察小车前进距离的变化。
2、注意观察
首先，教会学生如何观察实验，启发学生在观察时有认真、求实的科学态度，真实、准确地记录实验事实，从而获得感性认识，顺利完成下级教学目标。
3. 分析实验现象
教师首先根据本课的实验内容设计思维题和学习大纲，引导学生运用归纳、比较、推理等方法对实验中观察到的现象进行分析，得出结论，从而得出规律。东西的。 理解。 充分利用物理实验创设问题情境，进行直观教学，使抽象的理论借助实验变得直观。 这不仅可以激发学生的新鲜感，还可以调动学生的多种感官，增强学生对知识的理解和记忆。 通过实验分析总结深化知识，是物理教学的重点，是培养学生认知能力的重要环节，是教学成败的关键。 学生在实验过程中观察到许多现象。 由于他们与生俱来的好奇心，他们必须探索真相。 因此，如果没有正确引导，很可能会出现以下问题：（1）实验有时会因粗心而丧失能力。 实验的科学性。 （2）由于分析归纳能力差，可能会出现错误甚至错误的结论。 因此，教师除了实验前准备知识、演示实验外初中物理实验器材全套目录，还必须在实验后帮助学生分析实验，让学生及时改正错误，看到事物的本质。 这将有助于学生理解知识。 为了深入理解、掌握和应用，在实验中可以采用教师启发式讲解、生生讨论、师生讨论等启发式教学方法，帮助全体学生实现更高层次的目标通过教师指导和学生之间的讨论。
4.强化训练
为了检查学生对本节实验标准的遵守情况，要求学生独立完成符合性测试。 完成后，老师公布答案，同桌同学交换试卷。 测试结果只计是否符合标准，一般不计分。 通过测试发现，绝大多数学生都达到了标准，但极少数学生并没有完全理解牛顿第一定律的条件，也没有很好地掌握其应用。 教师及时采取补救措施。 这个环节既巩固了本节的学习目标，又培养了学生灵活、综合运用知识的能力。 能否正确运用所学知识解决问题，是对学生学习效果的检验，也是达到目标的标志。 这也是本课设计目标测试的目的。
物理实验入门课采用实验、观察、分析、训练的方法初中物理实验器材全套目录，穿插道德情操教育，并结合市目标教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的积极性。 '对参加实验班的热情和热情。 主动性培养学生动手动脑、创造性思维等各种能力，使学生真正成为学习的主体。
参考：
发张文章。 初中物理实验中创新思维的培养[J]. 教育教学论坛，2014（13）。
杨卫东（河北省廊坊市永清第二中学）
【物理实验成套装备】浅谈初中物理实验教学模式
