1.论述题的特点
论述题主要考验学生的语言叙述能力。 要求学生根据相关物理概念、物理原理和物理定律，对所提出的问题给出正确答案。 还要求学生回答问题简明扼要，能够理顺问题提纲，用更完善的物理术语回答需要论证的问题。 知识点、论述题的特点是：
（一）突出概念理解
这类问答题可以反映学生对所掌握知识的理解程度。
(二)知识异同分析
这类问答题可以体现学生灵活运用所学知识的能力。 它要求学生运用所学的知识来解释现实生活和社会实践中所经历的物理现象，加强对知识的理解，使不同的知识点在对各种现象的解释中得到深入的分类。 这类讨论问题也反映了学生的情绪和态度。
(3)知识应用
此类论文题测试学生所学物理原理和定律的应用。
2.论述题的解题技巧
论述题通常以不同的形式出现，例如叙述性问题、图表问题或问题。 无论何种形式的试题，都要求学生运用科学、规范、合理、简明扼要的物理术语，完整、逻辑性地回答试题中的问题。 以下是回答论述题的几种方法。
(一)观察排序方法
这种方法要求学生利用问题提供的信息，通过观察、分析和整理来整合问题，然后运用相关的物理知识来回答问题。
示例 1 . 图中所示的三张图共同体现了什么物理知识？ （至少写出两点）
分析：本题考验观察能力。 仔细观察。 图(a)中的研究对象是树上的苹果。 苹果从高处掉到地上。 图(b)中的研究对象是一块石头。 扔出的石头从高处沿抛物线落到地面。 ，图(c)的研究对象是水，水从高处流向低处，苹果、石头和水都从高处向低处移动。 运动状态发生了变化。 因此，它们的受力条件和能量转换所遵循的规律也是相同的。
答：观察图中所示的三张图，可以发现它们共同体现了物理知识：①地球上所有物体都受到重力的影响（或重力方向垂直向下）； ② 重力势能与动能的相互转换。
(2) 修正方法
这种方法是识别问题中提供的对物理现象和过程的说明和讨论的正确与错误，并解释得出结论的理由。 在回答这类问题时，必须运用所学的物理知识，准确地对问题进行一一校对和比较，发现错误，找出原因，然后做出合理的讨论。
例2. (1) 图A显示了学生在“观察水的沸腾”实验中测量沸水温度的情况。 由于操作失误，他观察到当水沸腾时，温度计的读数大于100°C。 他的错误是。 纠正错误后，他观察到，当水沸腾时，温度计的读数如图B所示，则水的沸点为。
(2)如图所示，在水平桌面上使用天平时，发现横梁稍微向右倾斜。 要将其调整到平衡状态，请记下必须执行的步骤：__。
分析：本题考查的知识点是电压表、温度计、天平等测量工具的正确使用，所以本题的答案是根据每种测量工具的正确使用规则来回答的。 通过应用每种测量工具的使用规则，对图片进行一一校对，就可以判断其是否正确。
答：（1）温度计玻璃球接触99℃烧杯底部
(2)将游标移至左端“0”刻度处，调节螺母使横梁平衡。
(三)原理应用方法
这种方法是根据问题所涉及的物理现象，依据相关的物理定律或原理，对问题中的问题提供科学合理的答案。
例3 学生都知道，如果将两个额定电压相同、额定功率不同的灯泡并联到家庭电路中，额定功率较高的灯泡会亮。 如果这两个灯泡串联到家庭电路中，哪一个会更亮？ 请你猜测一下，并解释一下你猜测的理由。
分析：灯泡的亮度取决于灯丝实际消耗的功率。 灯泡的实际功率越大，灯泡就越亮。 因此，要确定哪个灯泡更亮，应考虑灯泡的实际消耗功率。 根据功率计算公式P=I2R，由于串联电路中的电流各处相等，因此两个灯泡实际消耗的功率与其电阻有关。 因此初中物理实验推理法，只需确定两个不同额定功率的灯泡的电阻即可。
答案：猜测：额定功率越小的灯泡越亮；
原因：在串联电路中，各处电流相等。 由于额定功率小的灯泡灯丝电阻大，串联时其实际功率会更大，所以额定功率小的灯泡会更亮。
(4)公式分析法
这种方法通常用于回答计算讨论问题。 回答计算论文题时，应根据题目给出的物理现象和条件，选择相关的物理定律或物理公式，通过适当的计算得到所要讨论的物理量的数学表达式，然后对表达式进行比较。 或讨论。 回答标题中的问题。
示例 4. 两个物体 A 和 B 具有相同的质量和初始温度。 首先，将A放入一杯冷水中。 热平衡后，水的温度升高Δt。 A取出后，立即将B放入水杯中。 热平衡后，水温又升高了△t。 如果忽略热损失，A和B这两种物质哪一种的比热容更大？ 请提供解释。
分析：将两个物体A、B分别放入冷水中，是物体放热、水吸热的过程。 由于忽略热量损失，因此 Q 吸收 = Q 释放。 根据热平衡原理，分析并推导出本题的结论。
答：假设水的初始温度为t0。 将A放入水中后，水温升高△t，水的最终温度为（t0+△t）。 这既是物体 A 的最终温度，也是物体 B 放入其中时的温度。 前面水的初始温度，因此物体B下降到的温度为(t0+△t)+△t=t0+2△t。 物体A和B的初始温度相等，设为t。 将物体A放入冷水中，Q吸入=Q释放
c A m A [t一 (t0 + △t)] = c 水 m 水 △t ①
同理，有c B m B[t - (t0+2△t)] = c 水 m 水△t ②
由①②可得c A m A [t - (t0+△t)] = c B m B [t - (t0 + 2△t)]
因为t-(t0+△t)>t-(t0+2△t)初中物理实验推理法，且mA=mB
所以 cA <cA
提示：该问题还有其他解决方案。 这是一个很难回答的问题； 这也是一个悬而未决的问题。 解决问题的关键是分析A下降的温度高于B下降的温度，即。 △tA＞△tB
