【—教学反省】“教之后而知困。”教师在教育教学过程中常常反省，会不断地发觉困扰，迸发班主任终生学习。以下是本人在教育教学过程中的感受与反省。
小学语文教学反省
常年以来，对班主任教学的要求指出领会教学大纲、驾驭教材较多，因而班主任钻研教材多，研究教法多，而研究中学生思维活动较少，因此选择适宜中学生认知过程的教法也少。中学生对知识的获得通常都要经过主动探究，小组合作初中机械效率教学反思，主动建构过程。在新课程背景下，怎么让倍感物理好学，把学数学当作一种乐趣，真正做中学语文的小主人。之后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导中学生把握各类。使我们的中学生才能主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体物理学习技巧的指导是常年繁重的任务，狠抓学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。
一、引导中学生预习，悉心读教材培养中学生的自学能力
中学生常常不擅于预习，也不晓得预习起哪些作用，预习仅是流于方式，草草看一遍，看不出问题和疑虑。在指导中学生预习时应要求中学生做到：新知识的接受，语文能力的培养主要在课堂上进行，所以要非常注重课堂的学习效率，寻求正确的学习技巧。预习前班主任先布置预习提纲，使中学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使中学生变被动学习为主动学习，同时能逐步培养中学生的自学能力。
二、加强互助学习，共同提升
班主任在教学中要注意培养差生的自信心外，更应当充分借助优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方法，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，建立了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也填补了班主任课后补习时间不足的缺陷。
三、课内注重听讲，培养中学生的思维能力
高中新生常常对课程增多、课堂学习容量加强不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下滑。因而,上课时要紧随老师的思路，积极展开思维预测下边的步骤，比较自己的解题思路与班主任所讲有什么不同。非常要捉住和基本技能的学习，课后要及时备考不留疑团。
四、指导中学生思索
语文学习是学习者在原有物理认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，产生新的物理认知结构的过程。因为这些工作最终必须由每位学习者相对独立地完成。为此，在教学过程中老师对中学生要进行思法指导，班主任应着重于以下几点：使中学生达到融会贯通的境界。在思维技巧指导时，应使中学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根追溯地思索，擅于大胆提出问题；善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；
五、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好物理，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟悉把握各类题型的解题思路。中学生课后常常容易急于完成书面作业，忽略必要的巩固、记忆、复习。因而出现照例题模仿、套公式解题的现象，导致为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。
六、指导中学生记忆。
教中学生怎么克服遗忘，以科学的方式记忆物理知识，对中学生来说是很有用处的。中学新生因为正处在中级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应中学中学生的新要求。
为此，注重对中学生进行记忆技巧指导初中机械效率教学反思，这是中学物理教学的必然要求。
本文来自：逍遥左脑记忆//.html