2019-2020初中数学力与相互作用3.3.1滑动摩擦力学案例版选修1课程标准要求1.了解滑动摩擦力，知道滑动摩擦力大小的原因。 2、了解摩擦的应用，知道减少有益摩擦和减少有害摩擦的方法。 三维目标 1、知识与技能：通过实验，了解滑动摩擦力形成的条件和滑动摩擦力的方向。 通过实验探索，了解影响滑动摩擦大小的相关诱因。 通过实验探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系 2.过程与方法：通过测定程序探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系，培养中学生对具有一定的归责能力、信息收集与处理能力、分析、解决问题的能力和沟通合作能力。 掌握控制变量的科学研究方法。 三、情感心态与价值观：培养中学生敢于探索的精神和实事求是的科学心态教材分析本课主要安排中学生分组进行探究性实验。 将班级分成大组，探究影响滑动摩擦的原因之一。 每个实验组都规划了相同的设备，要求中学生根据实验要求选择实验设备。 学业情况分析 中学生对力的概念有了初步的了解摩擦力高中物理教案，对摩擦力有了一定的掌握。 本节着重介绍滑动摩擦成因的确定和滑动摩擦方向的确定。 教学重点和难点 1、教学重点：滑动摩擦力的形成条件。 设计方案来探索影响滑动摩擦大小的相关激励因素。
调查滑动摩擦力的方向。 2. 难点：探究影响滑动摩擦大小的相关诱因。 滑动摩擦的方向。 精化话题 滑动摩擦力大小及相关激励 滑动摩擦力方向 教学方法 利用教学资源选择实验、PPT、教学过程 班主任个性化改变 课堂导出：视频《摩擦力救劫》介绍摩擦力。 朋友知道什么？ 摩擦力：两个相互接触并受挤压的物体，当它们彼此相对运动或具有相对运动趋势时，会在接触面上形成一种制约相对运动或相对运动趋势的力. 这些力称为摩擦力。 摩擦力分类：滚滚真诚为您提供优质参考资料，如有不当之处，敬请见谅。 视频展示介绍： 滑动摩擦的定义：当一个物体在另一个物体的表面滑动时，会受到另一个物体的滑动力的制约。 这些力称为滑动摩擦。 滑动摩擦力形成的条件： 1、两个物体相互接触； 2、两个物体互相挤压； 3、接触面粗糙； 4、两物体之间有相对运动。 三、滑动摩擦的大小。 1、滑动摩擦的大小是由这些因素决定的吗？ 请朋友们大胆猜想。 2.如何通过实验验证滑动摩擦力的决定因素。 控制变量法：在研究三个或三个以上化学量之间的关系时，每次只改变其中一个量，其余量保持不变，以此来研究变化量对事物的影响，将它们分别研究，并最终全面解决。 这些方法称为控制变量方法。
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙度、接触面的大小、物体对接触面的压力有关。 1、使接触面积的大小和物体在接触面上的压力相同，改变接触面的粗糙度。 研究了改性接触面的粗糙度与滑动摩擦大小之间的关系。 2、使接触面的粗糙度和物体在接触面上的压力相同摩擦力高中物理教案，改变接触面积的大小。 研究接触面积大小与滑动摩擦力大小的关系。 3、使接触面的粗糙度和接触面积的大小相同，改变物体对接触面的压力。 研究物体在接触面上的压力与滑动摩擦力大小之间的关系。 1.探索摩擦力大小与接触面粗糙度的关系： 2.滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系：接触面的粗糙度与接触面的压力相同接触面上的物体，接触面积的大小发生变化。 真诚为您提供优质参考资料，如有不当之处，敬请见谅。 推论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关 3、滑动摩擦力的大小与法向压力的关系：使接触面的粗糙度与接触面的大小有关面积不变，改变物体在接触面上的压力。 推论：滑动摩擦力的大小与接触面压力的大小成反比。 滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与压力成反比，即滑动摩擦力的大小与两个接触物体的材质和接触面的状况（如粗糙度）有关。 滑动摩擦力的方向：视频分析 滑动摩擦力的方向 滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，与物体相对运动的方向相反。课堂小结：定义两个物体之间摩擦力形成的条件 in 1. 两个物体相互接触； 2、相互挤压； 3、接触面粗糙； 4、两物体相对运动的方向与接触面平行，与物体相对运动方向相反，尺寸效应阻止相对运动