【摘要】随着新课程变革的不断深入，现代化教育愈发重视中学生的学习能力培养，尤其是自学能力，才能充分发挥出中学生的主观能动性，能够彰显出中学生的学习自主性。在高中数学教学中，班主任不仅要完成教学目标和教学任务外，还须要有目的地培养中学生的自学能力，使得中学生在今后的学习中还能自发、自制地去学习。对此，主要针对高中数学教学中培养中学生自学能力展开全面讨论，并提出具体的培养策略。
【关键词】初中数学；自学能力；学习技巧
自学能力对于中学生发展来说，具有终生受惠的作用，所以在高中数学教学过程中，班主任要适当地放手，并给中学生预留更多的自学时间，让中学生认识到自学的重要性，并在学习过程中不断锻练自己的自学能力。并且从目前小学生学习状态来看，严重欠缺自主性，在学习过程中一直处于被动地位，对班主任的教学具有一定的依赖性，因而严重影响到中学生的学习质量。当中学生具备自学能力时，才能在碰到问题时找到解决方式，能够充分发挥出主观能动性的作用，使得中学生的学习信心不断降低，表现出自信和勇于面对状态。所以在高中数学教学中，班主任必需要有目的、有意识地培养和提升中学生的自学能力。
一、明确数学学习的基本途径和方式
1．实验是学习数学的基本技巧。实验是一个探求、研究、发现、再现的过程，帮助人们更好地认识自然现象、自然性质和自然规律，也是学习数学和研究数学的基本技巧，更是学好化学的基本技巧。并且对于高中生来说，因为刚接触数学，对化学还没有初步的了解，对化学知识的认识模糊不清。这么在数学教学过程中，假如仅仅借助口传式，而不对中学生进行相应的演示实验或则是让中学生动手实验，这么都会严重丧失数学教学的意义和作用。化学班主任不仅要做好演示实验外，还应当为中学生创设更多的机会让中学生动手做实验。比如，在沪科版中学数学中，凸透镜成像章节，通过让中学生亲手实验来发觉光线的奥秘。在实验过程中，中学生可以发觉化学现象是多么的神奇，化学现象的发生、效果都是件十分奇妙的事情。在这个过程中，除了会加深中学生的记忆，就会提升中学生对化学知识的理解，并让中学生意识到实验的重要性。
2．化学现象对限制条件要求较高。化学是个十分奇妙的学科，化学现象的存在、发生和变化，就会遭到对应的数学条件限制，同时也说明化学现象遵守相关的客观规律，化学条件是研究和学习数学的基础。对于高中生来说，很难深刻地认识到化学现象和条件的辨证关系，在高中数学学习中，中学生常对化学规律没有正确的认识，且重视数学推论和现象，根本没有考虑到化学现象的互相掣肘关系，影响到数学的学习。比如，在小学数学小孔成像章节中，让中学生通过小孔看孔前的景物，部份中学生只听到小孔成像前的正立景物，而看不到小孔成像后的倒立景物。这时让中学生看书中的小孔成像情况，并亲自演示给中学生，通过逐步改变小孔半径、物体与小孔距离、像屏与小孔距离，让中学生见到倒立的像，让中学生明白为何会呈现出倒立的景色，更是让中学生意识到化学现象遭到条件的限制，条件稍为有误差，都会影响到化学现象。
3．化学学习的基本途径，坚持理论联系实际。化学知识始于生活，又用于解释生活现象。要想学好化学知识，必需要充分与实际生活相互联系，非常是化学定理、公式和概念都具有极其重要的意义，只有把握其中的意义，能够更好地剖析和解决现实问题。在数学教学过程中，班主任必需要充分与生活实践相结合，引导中学生从生活中的化学现象去剖析和思索。只有这样，中学生就会发觉更多的化学知识，才能有学习数学知识的兴趣，就会主动地学习数学知识，进而实现乐意学的目的。
二、初中数学教学中培养中学生自学能力的策略
1．从自主阅读材料上培养。首先，班主任必需要具备培养中学生自学能力的意识，之后在教学过程中让中学生意识到自学能力的重要性，帮助中学生在思想中产生自学的意识，这样中学生在学习过程中就会不断更新和充实自己的知识，才能实现进一步的发展。在课堂教学中，班主任要为中学生创设阅读课本条件。比如，在新课开始前，要求中学生先进行预习，通过阅读的方法去了解新课内容，在阅读学生能否手动借助自己所学习到的内容对新内容进行理解和加工，除了可以使得新旧知识的合并，能够帮助中学生不断产生自己的知识体系。另外，班主任须要向中学生传授预习的技巧。一般情况下，中学生只须要专注阅读，并针对有疑惑的地方进行反复剖析和推敲，之后在课堂上提出疑惑，班主任对其进行详尽地解释，也可以向其他中学生进行请教。因为中学生的自学能力与中学生的阅读理解能力相辅相成，通常情况下，自学能力较强的中学生，阅读理解能力比较强。所以要培养中学生的自学能力，首先要创造条件让中学生更多地自主阅读，并保持下去。
2．从迸发中学生的思索上培养。化学具备一定的逻辑性，对中学生来说必需要具备思索能力，主要是主动思索和学会思索，这样就能学习到更多的化学知识，学习质量就会不断提高。中学生自学能力的培养就是培养中学生的推理判定能力、分析综合能力和理解能力。首先，中学生必需要具备塌实的学习作风、良好的学习习惯和正确的学习心态。之后，班主任必需要具备专业的知识和素质，这样就能了解各个中学生的学习情况，确保在教学过程中有效迸发和引导中学生自学能力培养。在教学过程中要让中学生意识到数学知识和规律的重要性，因而把课堂上学习到的内容转化为自己的知识，这样就能灵活地应用数学知识，实现产生化学知识的积极化思维。另外迸发中学生的思索必需要与实际生活相联系，通过实践生活迸发中学生的思维，并实现通过化学现象与已学的知识进行思索和整合，使得中学生愈发乐意学习数学知识。
3．从营造校园气氛上培养。现代化教育除了重视基础知识的教育，愈发重视中学生学习能力的培养，帮助中学生借助学科思维去剖析和解决实际问题，促使中学生全面发展。诸如，学习数学时，必需要具备一定的个性品质和心理素养，同时还须要培养自主创新能力，确保中学生可以主动投入到数学课堂教学中。目前，中学生的校园生活愈发丰富，可以按照中学生的兴趣爱好，为中学生创设丰富的闲暇活动，有利于迸发中学生的思维，使得中学生主动参与到其中，在闲暇活动中创设出有意义的作品。并且在这个过程中会用到数学知识，当发觉自己存在化学知识的漏洞时，都会不断补充自己的知识体系，能够有效迸发中学生的自学动力，不断提高中学生的数学学习质量。
4．从良好的师生关系上培养。和谐的教育环境有利于迸发中学生的学习积极性和主动性，所以在数学课堂教学中，要讲求班主任与中学生之间的交流，建立出和谐的师生关系，不断提升中学生的自学能力。班主任必需要具备专业的素质，平等、尊重每一位中学生，发自内心地关注每一位中学生初中物理免费自学app，迸发中学生的学习兴趣，使得中学生养成积极的学习心态，这样就能保证中学生全面地发展。综上所述，在中学数学教学中，培养中学生的自学能力，必需要按照中学生的实际情况，培养中学生良好的阅读习惯，提升中学生的知识归纳、概括和剖析能力，并充分调动中学生的积极性和主动性，这么才能让中学生具备较高的自学能力，为今后的学习和发展奠定基础。
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