一名化学学家的教育历程【教材简述】：这是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程〞为重点来谈的。为此，抒发的次序主要是长达性的。并且，作者开头就说“童年的两件轶事极大地丰富了我对世界的理解力，而且引导我走上成为一个理论化学学家的历程〞。而“童年的两件轶事〞作为文章的主要内容，又是共时性的抒发。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分抒发了一名理论化学学者的风格。课文布局谋篇重点突出，详略得当。英语课学习科普文章的主要目的并非在于学习科学知识。课文中的有些知识如高维空间对普通人来说，是很难想象的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识班主任有所了解，能帮助教学课文即可，何必院士给中学生。学习文章中抒发的科学精神，学习探究、创新、批判的思维方法才是最重要的，学习本文要中学生结合实际感受文章的科学精神和人文内涵。因为是自读课文所以采用教师引导的形式，让中学生自学。本文结构清晰，就让中学生捉住其中的两件事展开讨论，让中学生感受作者的成功之路。【教学目标】：1、引导中学生从生活出发，了解科学、认识科学，感受科学的精神。3、引导中学生体会科学家在探索真理中所表现的人格魅力，迸发中学生探索未知世界的兴趣，培养中学生养成良好的性格品【重点、难点】引导中学生以“教育历程〞为重点，阐述其中表现的思想内涵，引导中学生感受科学精神。
高维空间对普通人来说，是很难想象的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相关知识班主任有所了解，能帮助教学课文即可，何必院士给中学生。【课时安排】1课时【教学步骤】：一、故事导出有一次，爱因斯坦要把墙壁的一幅旧画取出来一名物理学家的教育历程，就搬来了一架梯子，一步一步爬起来。忽然他又想起了一个问题，思索上去，忘掉了自己正在做哪些，旋即从梯子上摔了出来。摔倒地上然后他顾不上腹痛，马上想到：人为哪些会笔直的掉出来?看来物体总是顺着阻力最小的线路运动的。他想到这儿，马上躺卧上去，一瘸一拐地走到椅子前，挥笔把自己的这个看法记了出来。遇事爱思索探究，经常从小事中遭到启发，这就是当代伟大的数学学家——爱因斯坦的探求品质。那他对化学学家加来道雄的影响又是如何的呢?二、了解作者加来道雄，英籍华裔数学学家，结业于日本耶鲁学院，获加利福尼亚学院伯克利校区哲学博士学位，后任伦敦市立学院城市大学理论化学学院士。主要专著有?赶超爱因斯坦?(与特雷纳专著)?量子场论?超弦总论?。三、研究阐述课文内容，完成重难点的学习：1.审阅本文标题，你能够推论一下文章会写哪些内容，会如何写?你的推论和作者的构思是否有出入?出入在哪里?提示：这儿的教育不是受教育或则教育他人，而是自主教育，自主举办。
2、速读全文答复下边问题，体会结构内容作者开头就说“童年的两件轶事极大地丰富了我对世界的理解力，而且引导我走上成为一个理论化学学家的历程。〞而“童年的两件轶事〞是哪些?不仅这两个轶事，作者还写了成长中的那个个例子?明晰：鲢鱼世界的梦想(想像)构建实验室(实践)爱因斯坦故事(兴趣)(设计意图：引导中学生捉住课文标志性句子，梳理课文结构，引导中学生从结构起来掌握文章内容。)3.【提问】“鲤鱼科学家〞对“世界〞的认识是如何的?提示：主要有以下几点：(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。〞(2)“它们为碗莲自己才能运动而苦恼不解〞——它们以神秘的“力〞来掩藏自己的无知。(3)“鲤鱼科学家〞的“消失〞和“重现〞——它们觉得是“奇迹〞，是“可怖的事情〞，而不肯去探究缘由。(4)“鲤鱼科学〞的“传奇故事〞，真实地证明另一个世界的存在，而它们却觉得“胡说八道〞，荒谬绝伦，违反它们的“自然规【提问】作者想通过“鲤鱼科学家〞对世界的认识说明哪些?提示：说明“自以为是〞的人类和“鲤鱼科学家〞有相像之处。(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里渡过〞，只要“超出我们的理解力〞的自然存在，她们就“拒绝成认〞。
(2)“科学家创造像力这样一些概念……〞，是由于她们只乐意成认“那些看得见摸得着的事物〞一名物理学家的教育历程，不肯改变思索问题的方法。(3)“不能在实验室里便利地验证〞的理论，她们就加以“鄙视〞，表现出思想上的保守和执拗。5、【提问】你是否对自然界有过好奇心呢?是否也形成了对科学的兴趣?对爱因斯坦未竟事业的憧憬，是如何启迪作者走上科学探求的公路的呢?思索：作者说“我决定要对这一问题刨根问底，即使因此而必须成为一名理论化学学家也在所不辞。〞在作者心里“理论化学学家〞应该是如何的人?提示：对爱因斯坦未竟事业的憧憬，使作者形成对同一场理论的兴趣，就像侦探一样给与找到故事的线索和结局;在作者心里，“理论化学学家〞的工作是具象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住孤寂，必须有奉献精神。“在所不辞〞意味着“理论化学学家〞道路的辛酸。6、本文三个主要局部，并不是简单地抒发成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看见什么方面的“教育〞对成为优秀科学家最为重要?提示：(1)想象力：科学是须要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对黑鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感受到高维空间存在的可能。
(2)乐趣：科学不应当是无趣的，而是应当饱含乐趣的。(3)实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最根底的诱因，不去踏塌实实地做实验，就不能得到根本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做根底工作，不可能抵达真理的此岸。(设计意图：体会科学家在探索真理中所表现的人格魅力，迸发中学生探索未知世界的兴趣，培养中学生养成良好的性格品四、研究阐述：(开放型题目)作者的成长历程给你哪些启示?成为一名科学家须要这些素养?请你列举几个和作者成长历程相像的科学家?提示：作者进行坚苦沉闷的工作，抒发了他对科学的热爱以及塌实的性格，显漏出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从根底做起，重在实践。应具备以下品质：奇异的想像力;探究的精神;实验的精神;自主创新精神;奉献精神;要耐得住孤寂;不要固步自封;坚决的信念，坚持不懈的努力。诸如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、瓦特、居里夫人等。五、小结、作业一名理论化学学家的成长历程，给了我们好多的启示：大胆的想像、疑心和推测，不要固步自封;兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要抵达成功的此岸离不了坚决的信念、坚持不懈的努力，这似乎是作者要告诉我们后代的，希望你们能驮着他的步伐，一步一步取得进步。
作者关于“鲤鱼科学家〞的梦想非常有趣，假如我们以植物的眼光来观察人类，是不是也很有意思呢?假定有一位植物(狗、猫、鸡、燕子等)科学家，专门研究人类的个别行为，它写了一篇“科普文〞：人类行为之谜。这么请你试着替那位“动物科学家〞做一回代笔人如何?板书设计：童年青年成年黑鱼世界的梦想(想象)构建实验室(实践)理论化学学家爱因斯坦故事(兴趣)科学精神：想象力——乐趣——实验精神【相关知识】为了更好地理解课文，我们须要了解一些相关的理论化学学知识：(1)、统一场论依据现代数学学知识，将我们的宇宙结合上去的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。化学学家运用量子力学，早已把后三种力统一上去(法籍日裔数学学家杨振宁和他的中学生米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型〞。并且这一理论由于估算繁复无比而让人头疼)，并且引力始终游离在外。爱因斯坦毕终身之力想寻求四种力的统一，构建一个大一统的理论，最终也没有实现。(2)、高维空间现代理论化学学觉得，统一四种力的前景，在于高维空间(如十维或更高)理论确实立。比方对于古人来讲，风暴是如何产生的，风暴会袭击哪些地方，哪些时侯来袭，哪些时侯结束，她们是一无所知的，由于她们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，虽然有简单的预报，也都是靠经验来推断的。
如今有了气象卫星，从太空这样三维角度观察月球，在地面上看来神秘诡谲的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论化学学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小〞，不能解释宇宙中的四种力。当她们赶超四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，才能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家觉得宇宙应当是简单、合谐的)。高维空间理论觉得，宇宙大爆燃后10-43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一百五十亿年，演弄成明天我们生活的宇宙。大爆燃后10-35秒，大统一力分开。并且高维空间理论很难在实验室中得到否认，因为要模拟当时的环境，须要的能量太大，根本没法做到，所以现今高维空间理论只能是“理论〞。