一、学生基本情况：
本期179班共有中学生共56人，其中女生27人，女生29人。
180班共有中学生55人，其中女生29人，女生23人。181班班共有中学生共52人，其中女生28人，女生24人。182班共有中学生共54人，其中女生29人，女生25人。
因为是新课程，学生都有十分浓郁的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。
二、教学总目标和总的教学要求
1、引导中学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；[知识与技能]
2、培养中学生初步的观察、实验能力，初步的剖析、概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力；[过程与方式]
3、培养中学生学习数学的兴趣、实事求是的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。[情感心态与价值观]
三、教材剖析：
八年级数学教材从全面提升中学生素养的要求出发，在知识选料上，适当强化联系实际、适当增加难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数中学中学生的学习水平的实际可能。在处理方式上，适当强化观察实验，力求生动活泼，既有利于把握知识，又有利于培养能力、情感和心态，使中学生在学习化学的同时，获得素养上的提升。
本教材为新人教版八年级化学下册，教材在内容选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极促进智力诱因和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。
教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认中学生是学习的主体，把中学生当成第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的化学实践活动和化学科普讲堂，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节相片，照片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心中有数。章下边分节，每节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索讨论的问题，促使中学生多动脑、多开口。
第一章机械运动
时间和厚度的检测是物理学和技术中最基本的检测，学生应当掌
握常用检测工具的用法人教八年级物理，并会选用适当的检测工具。生活中还经常借助估测的方式检测宽度和时间，应通过活动使中学生有所了解。
机械运动现象最普遍、最简单，学生也最熟悉。例如，学生在高中早已进行过速率估算的训练；又如，相对运动、惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容，可以充分利用中学生已有的知识和生活经验来逐渐展开。
对于速率的估算，要求学生会借助路程、时间求出，或借助速率公式中的两个物理量求出第三个物理量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。
本章课程标准的要求
1．能用实例解释机械运动及其相对性。
2．能通过日常经验或自然现象简略估测时间。会使用适当的工具检测时间。能通过日常经验或物品简略估测厚度。会选用适当的工具检测厚度。
3．能用速率描述物体的运动。能用速率公式进行简单估算。
第二章声现象
该章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使中学生了解：声音是如何形成和传播的?声音有什么特点?以及人们是如何借助和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使中学生了解震动使物体发声，声音的传播须要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地借助声音，同时也要有效地控制噪音。
这一章非常注意使中学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的`影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使中学生获得更多的实际知识，培养她们学习科学的乐趣。 这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使中学生在学习知识的同时，培养她们的观察能力、初步的探究化学规律的能力，以及应用数学规律解释简单现象的能力等。
第三章物体变化
该章，知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系紧密、学生体验特别丰富，编写短小精悍，为班主任们留下了宽广的自我发挥的空间。在“知识”方面，本章的知识可以帮助中学生理解日常生活中大量的热现象，而且许多知识是理解地理课中的一些气象现象的基础，在物理课中学习物质的物理性质时也要用到，能充分彰显“从生活到化学，从数学到社会”的教学理念；在“过程和技巧”方面，承担着进一步建立探究过程的思维程序，进一步培养中学生的观察实验、归纳总结等能力和技巧的任务；在“情感、态度和价值观”方面，本章内容更是让中学生展现自然现象中的美妙与和谐，激发中学生求知欲的好材料，是培养中学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动等优良品质的好材料，是引导中学生从感受成功的愉悦渐渐迈向自主性学习的好材料。但是，长期的应试教育，使我们这种一线教师显得十分“专业”，“专”到脑部中只剩下高考要考的那点东西了。因此，要充分发挥本章应有的“裁体”作用，我们必须从教学观念、教学方法，尤其是知识储备方面多下点工夫。
第四章光现象
该章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速率；光的反射规律；平面镜成像；光的折射；光的色散；看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章学习中，我们主要学习数学思想有：光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导采煤的方向；与人文精神相结合来分析神话故事；光传递的信息，可以发觉宇宙之大；平面镜成像在视力检测上的应用，光的能量方面的应用──太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机；等等，都饱含了魅力和活力。教师应当按照须要和可能，提供身边具有活力的新鲜例子于教学之中。
第五章透镜及其应用
该章是色彩斑斓的光现象的第二部份,在光现象的基础上,讲述透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步知识;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观察世界的窗口:眼睛和墨镜,还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这种内容放到一起,具有理论联系实际的特性。这些内容都与生产、生活息息相关,体现了新的课程标准“从生活迈向化学,从数学迈向社会”这一发展的理念。二、本章课程目标 《全口制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)中的课程目标与《九年义务教育全日制中级学校数学教学大纲》 (以下简称《义务大纲》)中的教学目标不同。它除了有知识与技能目标;还有过程与方式、目标和情感、态度与价值观的目标。前者属于知识技能目标,后者也称为体验性目标。 (一)知识技能
目标 1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 2.探究凸透镜成像的规律。 3.了解凸透镜成像的应用。 (1)了解凸透镜的应用——放大镜、照相机、投影仪。 (2)丁解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的动因与矫治办法。 (3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。
第六章质量与密度
该章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：
（1）初步认识质量的概念，会检测固体和液体的质量。
（2）通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的化学现象。
（3）了解物质的属性对科技进步的影响。
课本从日常生活常见的现象入手，带领中学生走入多彩的物质世界。本章贯串两个重要的物理量——质量和密度。通过学习质量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及举办密度知识交流会的活动，使中学生对物质有了进一步的定量认识。在这部份内容的学习中，应该注重让中学生亲自经历各类探究过程，在实际操作过程中总结规律人教八年级物理，学习知识，发展解决实际问题的能力。
天平：是检测质量的工具。中学实验室常配备J0105型托盘天平。称量500g，感量0.5 g。
微型物理实验室：力学学具由组合天平、标准弹簧秤、量筒、滑轮、斜面等装置组合而成。可用于中学生举办实验探究。
四、主要举措：
改进教学，提高教学质量的主要举措
学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能感受化学现象中蕴涵的规律，产生探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能力。教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习方法，为中学生终生学习打下良好的基础。
要注意研究中学生的心理特点，了解她们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且按照她们的反应及时调整自己的教学安排。由于中学生的基础差别比较大，所以要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做数学实 验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励中学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励中学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习数学概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方式，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
B、使中学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。
2、帮助中学生尽早进入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
五、教学进度和教学活动安排表：
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