中学数学磨擦力教学反省案例5篇
身为一位优秀的班主任，工作之一就是课堂教学，写教学反省能总结教学过程中的好多授课方法，教学重点有时经常与节的名称类同。以下是小编为你们搜集的教学反省例文，希望还能帮助到你们。
中学数学磨擦力教学反省案例（篇1）
一、领会综合理科的精义
理科应当怎样进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养中学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1．对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定理，定量描述自然科学发展现象和定理，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。
2．设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过剖析和推理得出实验推论，能依照要求设计简单的实验方案。
3．能看懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特点，能看懂通常性科普类文章，并能按照有关资料得出相关的推论。
4．对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇见的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，才能运用自然科学知识对有关看法、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于数学学科教学怎么彰显在理科综合课程中，一方面应该注重与其它学科的纵向联系，还要注重数学学科本身各分学科的互相交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养中学生剖析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各类数学问题，以及多学科综合问题所涉及的数学问题，可以推动各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，小学课程其实是分科教学，为了适应中考的综合类题目，班主任应该找寻相关课目的这些学科交叉点进行阐述，中学生考试时可适当降低一门综合理科考试，这样可以扩充中学生的思维角度，真正做到逐渐培养中学生由把握知识向培养能力转化的作用。虽然，在初中阶段就可以对中学生进行综合训练了；这样做一方面是为步入中学的综合作打算，另一方面，现今中考的综合理科试卷有不少是中学知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特征，调整数学教学思路
理科综合关于综合命题的原则和内容好多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应当遵守客观事实，有一个逐渐深入，加强学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须避免把学科间交叉、综合放在偏低的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或则过分关注学科之间的联系问题上，这样将会导致各学科知识教学疗效显著增长的后果。中学生花费过量的精力深陷新一轮综合试卷的题海中去。这样一来，中学生各学科的修养跟不上，更谈不上有挺好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学疗效有一个程度问题，掌握好这个程度，将是获得好的教学疗效的前提条件。在中学阶段，传统教学方法讲求中学生怎样才能把握好各门学科的知识。如今，还要求怎么综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的数学班主任，应立足于本学科，注重本学科知识的传授和专门能力的培养，并重视与其他学科的结合，培养中学生综合运用各类知识的能力。我们作为学校数学班主任的应该做好以下三方面工作：
1。注重数学基础教育
学校数学内容丰富，它包括热学、热学、电磁学、光学和原子化学中的基本概念和定
理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地把握各个部份的基本知识，又应注意各部份知识的渗透和综合，初三备考时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导中学生从客观上掌握知识结构，捉住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地备考，让中学生把握好学科的概念、定理、定律和基本技巧。
在基础备考过关后，进行科学第二阶段的备考，这阶段要以学科内的`综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合上去有讲有练，讲、练结合的专题备考。小综合备考。
综合测试是一种较高层次的能力测试，一道考题跨越了两三个（或更多）学科，从不同的学科角度去剖析、说明，从宏观起来推敲考察，这些能力，决不可能在短期时间内突出下来，而要有一个常年的培养过程。班主任在上新课时，要讲清化学知识点的内涵，章节备考时，应较全面地阐述其外延；总备考时，应与相关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的互相渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯串整个教学过程，才能不断提升中学生的综合能力，使知识得以升华。
2．与相关学科的各类知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出化学与其它学科的知识交汇点，“综合试卷”多在知识网路的交汇点设计考题，这种考题要求中学生重视对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的剖析理解，如下例中的光底盘问题摩擦力知识点测试题，这些交汇点在理、化、生知识网路中是大量的，这种都须要我们去研究，做这种研究的目的是为了在数学赞赏中更确切地进行跨学科之间的综合。
其次，综合试卷多以现实中的问题立意命题，这种试卷大多综合社会的热点、焦点以及人类生活密切相关的话题，以指出人与自然、与社会协调发展的现代意识，如上例中的生物光源问题，这类试卷须要中学生积极主动地去关心国家、社会和全人类的自下而上与发展，同时也有利于中学生从死记硬背中解放下来，到社会中去学习，增设一些科普性的专题讲堂，如“科技发展史与科技前沿”，“空间技术的开发与借助”，“环境与人类的自下而上和发展”等等，以扩宽中学生视野。
3．进一步推进学科之间的联系，培养中学生的创新能力。
理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导，由“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变，重视创新。班主任在教学中，应结合具体的教学目标和教学内容，中学生的实际认知能力，施行以中学生为主体的开放式教学，燃起中学生探索知识的火花，迸发她们的创造兴趣，班主任则不断地“诱导、激励、点拨”，因而达到培养中学生创新能力的目的。
开放式习题教学是培养中学生创新能力的重要途径，“照方配药”式的习题教学法才能提升中学生的熟练程度，但不能培养和锻练中学生的创新能力，而开放式习题立意于知识的多侧面、全方位和立体化，着眼于思维的奇特性、流畅性、多样性的训练。
中学数学磨擦力教学反省案例（篇2）
回顾刚才过去的一个学期的教学，我深深地觉得到教学过程中失误太多，现总结如下，希望以此机会理一理自己的教学思路，指导未来的教学，同时也给和我类似情况的班主任给与借鉴，在之后的教学中少走弯路，更快更好的融入中学教学。
高中中学生和小学中学生有很大的不同。
第一是年纪上的不同，小学生处在青春反叛期，小学生相对来说要成熟一些。所以要针和高中中学生学会交流。
第二是中学生对学习的要求整体存在很大的差别。中学中学生整体上是以学习为主，所以在上课的时侯，老师的`时间多用在怎么展开知识教学中，而不用过多的精力来组织教学，维持纪律。中学中学生中有一部份是中学结业后就出席工作，所以对学习的要求过高，造成上课时出现容易开小差，说话等影响教学的事情。所以小学课堂上应当掏出一部份精力组织教学，能够保证高效率的课堂。
第三是思维形式的差别。中学中学生以形象思索为主，而小学的中学生主要以具象思索为主。这就决定了中学课堂上，应当多联系生活，让中学生体会生活中的实例，让中学生有思索的物质基础，只有这样能够更好地消化课堂上的知识，提升课堂效率。
第四是中学生学习的自觉性不同。中学中学生的学习自觉性比较差，小学中学生的学习自觉性相对来说高得多。所以中学中学生的学习，老师除了要布置学习的内容，更重要的是对学习内容的落实，做到布置的作业一定要检测，要求的事情一定要及时的抽验或则全面检测。
中学数学磨擦力教学反省案例（篇3）
新课程教学中班主任要从单纯的知识传播者走向研究者、反思者，这就要求班主任不仅仅要有丰富的专业知识，而且还擅于对教学过程中的问题进行研究和反省。这么，哪些是化学教学反省？化学教学反省对于班主任的专业发展有何帮忙？我们化学班主任又怎样进行教学反省呢？
中学数学教学反省就是一种以追求数学教学实践合理智为目的，在教学实践过程中不断发觉、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的剖析与再认证的过程。
新课程下化学的教学反省对于班主任化学专业发展有很大的作用。首先，有助于我们在新课程变革环境中愈发深入研究化学教学。当代国外外教育界都提出，“教师即研究者”。教学反省中的“反思”，从本质上来说，就是班主任的一种常常性的、贯穿一直的对教学活动中各类现象进行检测、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促使班主任关注自我的教学行为，深入地举办教学研究活动。其次，有助于我们在新课程变革下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是班主任诠释知识、演练手艺的过程，而是班主任实践智慧的彰显过程。我在初登讲台时，为了教好化学课，常常是多讲定律、多做习题，但这样中学生理解不深刻，不能真正地把握。经过反省我意识到人对事物的'认知是从感性到理智而发展的，中学生对知识的把握也是遵守这样的规律。
新课程下中学数学班主任进行教学反省可从理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。
一、对理论和专业基础方面的反省
化学班主任要进行教学反省，纵然借助于自身在教学实践中不断积累上去的经验，而且仅仅逗留在经验的认识上是远远不够的，由于教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反省须要以必须化学知识的教学理论和专业学识为基础。首先要转变化学教学理念，在教与学的互动活动中，要不断培养中学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提升她们独立思索、创新思维的能耐。其次还要有丰富的数学专业学识。
二、教学基本策略方面
在必须的教学理论和学科专业基础上，新课程下化学班主任主要以课堂为中心进行教学反省。
1、物理课案例研究
案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的风波用案例的方式表现下来，并对此进行剖析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面：一是研究自我的课堂，并从自我好多的教学实践中积累必须的案例；二是观察他人的课堂，从中捕捉案例；三是在平常注意收集书面材料中的案例。
2、听课
听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。异常是朋友相互听课、不包含考评或权威指导成份，自由度较大，经过互相观察、切磋和批判性对话有助于提升教学水平。
3、课后小结与反省
课后小结与反省，就是把教学过程中的一些感慨、思考或困扰及时记录出来，便于重新初审自我的教学行为。
新课程下，以数学学科来说，虽然平时数学教学中须要班主任反省的地方太多了：培养中学生的参与意识，让她们有充足的动手、动口、动脑的时间，着重学习技巧的指导。教学手段多元化。恰当运用多媒体辅助教学，如投影仪、录音录象、多媒体讲义，异常是制做复杂化学过程的演示动漫等视听设备和手段。教学形式新颖化。随着“自主、互助、学习”型课堂教学模式的进一步施行，真正把课堂还给中学生，让中学生成为课堂的主人，班主任成为课堂的主导。给中学生足够的空间和时间，让中学生真正动上去，生教生，生帮生，让中学生在一种互助友爱的气氛中健康成长。班主任应进取反思教学设计与教学实践是否适宜，不断思索教学目的、教学工具、教学方式等方面的问题，并进取改善，进而优化教学，有效地推动中学生的学习。教学中，我们不仅仅要重视中学生的课堂学习，还要经过课后中学生作业完成的质量获取教学反馈的信息。我们经常会发觉班主任在课堂上讲解的教学资料和习题，在考试时中学生还是做不出，缘由是多方面的，其中一个重要缘由在于知识的获得不是中学生自我学会的，而是班主任教会的，所以我们教会中学生学习方式比教给中学生知识本身更重要。课后作业质量反省不仅仅使班主任能及时了解中学生学习情境，更重要的是对班主任自身总结、积累教学经验具有极为重要的作用。
其实，数学教学反省对化学班主任的成长作用是显而易见的，是数学班主任实现自我发展的有效途径，也是提升数学教学质量的新的尝试，更会使得数学班主任成长为新时期研究型、复合型班主任。新课程下关于数学班主任教学反省的研究，目前还是个新课题，许多的反省问题都还须要我们在教学实践中逐渐建立。
中学数学磨擦力教学反省案例（篇4）
半年来，在区、镇教育教研工作人员的正确指导和全体师生的共同努力下，我校的实验教学工作举办的稳当扎实，为学生理解把握知识，理论联系实际提供了可靠的保证。
一、落实制度，规范管理。
1、开学初，中学立刻举行实验教学专题会，中学创立了以市长为主任的实验教学领导小组，会中校长剖析中学实验教学现况，阐述实验员和有关班主任的职责，要求写好有关实验计划和实验进度表。
2、健全管理制度。为保证实验教学的顺利举办和实验设备的有效借助，我们制定了严格的管理制度，使实验管理规范化、程序化。中学创立了生物、化学、物理实验教研组，各组室有专人负责管理。严格执行《实验仪器、药品的领用制度》、《实验器材的毁坏赔付制度》、《实验器材的借用制度》、《实验器材的修理保养制度》。同时，还构建了《实验仪器明细账本》、《学生实验记录簿》、《演示实验记录簿》、《仪器损毁记录簿》以及“四规则二职责”——《实验室规则》、《仪器室规则》、《实验班主任职责》。各类规章制度建立上墙。所有仪器设备的说明书。实验记录、实验报告完整，有据可查。各类实验仪器按记录分类、定柜、定位、贴签，储存整齐，井然有序，各科仪器完好率达99%以上。同时做到了“十防”——防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。
3、加强实验教学的常规管理。充分借助好实验教学手段，调动中学生积极性，吸引中学生注意力，提升学习效率。实验课堂教学是关键，我们要求实验班主任认真备好每一堂实验课，克服对实验教学各个环节做了规范要求。中学领导深入实际、调查研究，给与指导，这样使实验教学的每一环节落实到实处。
4、加强培训。为增强实验班主任的业务能力，确保实验的开出率和成功率，我们组织实验班主任进行实验理论和技能的`学习，采取集体和自学相结合的形式，把握实验理论，熟练完成整个实验操作过程，组织实验班主任积极出席各类培训班，促实验班主任业务能力得到进一步增强。
二、加大投入，建立教学设施，保证实验教学的可操作性。
实验教学是个投入很大的教学项目，每年数学、化学、生物实验都须要大量的物理药品、动动物活标本等，而这种东西又不能重复使用，但为了实验教学的须要，中学竭力以赴，大力支持，在购置实验用具时，从不打折扣。
为节省开销，校区还采取了购置与自制相结合的形式，组织和鼓励班主任转制、创制、自制实验教具。生物班主任借助节假日采集动动物标本，自己配殖乌龟卵、蟾蜍、草履虫等植物活标本。
实验教学的高投入，满足了数学、化学、生物等实验教学的须要，使我校的实验教学在硬件、软件建设上上档次、上水平，全省各地教育界的人士及兄弟中学的同仁曾多次到我校参访学习，对我校的实验设施及实验教学给与很高的评价。
完备的实验设施，为实验教学提供了有利条件。演示实验、学生分组实验的开出率均达100%，增强了实验设施借助率。在实验班主任指导下，不论是物理、物理实验还是生物实验，朋友们都可以亲自动手操作，强化了直观教学，提升了感性认识。通过实验教学，迸发了中学生的学习兴趣，调动了中学生学习积极性，提高了中学生动手操作能力。
中学数学磨擦力教学反省案例（篇5）
本学年我任教八年级三个班的数学教学工作，这一学年已过去，总体看，我认真执行中学教育教学工作计划，转变思想，积极探求，改变教学方式。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新构想结合上去，转变思想，积极探求，变革教学，收到较好的疗效。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、精心备课全面了解和掌握新课程标准
通过学习我感受到新课程标准不同与往年的教学大纲，课前认真通读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读之后拟定具体的教学方案，在上每位一节课前，悉心打算、认真备课，充分了解中学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。课前查阅大量的资料依照中学生的的基础制订教学计划、方案、教学设计等。
二、加快课堂教学变革，探究式教学深入课堂
本学年我深知作为化学班主任应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写学案。积极进行了实验探求问题的.实践。
三、狠抓校风认真落实教研常规
八年级中学生两极分化比较严重、部分中学生对学习丧失兴趣，非常是难度较大的数理两学科。大部份中学生因为是独生子女比较骄纵，少数中学生学习和纪律都很不好。对此，我加强校风，在班级里倡导一种认真、求实的校风，严厉批评剽窃作业的行为。与此同时，为了提升朋友的学习积极性，举办了学习大赛活动，在中学生中盛行一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对这些基础太差后进生，我找她们来，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟她们讲学习数学的重要性，跟她们讲一些有趣的数学故事，提升她们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评之后再加以鼓励，并为她们定下学习目标，时时督促她们，帮助她们；给她们进行课外补习。
四、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生学习成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生少批评中学生。本学年数学教学，虽积极认真落实中学教学常规，努力完成教学工作任务，仍有好多不足和疑惑：怎么减少两极分化；如何更好的提升学生学习兴趣；如何提升课堂教学效率等都值得深思。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批阅作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛涉猎各类知识，产生比较完整的知识结构，严格要求中学生，尊重中学生，弘扬教学民主，使中学生学有所得，不断提升，进而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下边是本人的教学经验及总结。
1、要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下边的工作：
⑴课前打算：备好课。
①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如。
②了解中学生原有的知识技能的质量，她们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有什么困难，采取相应的防治举措。
③考虑教法，解决怎样把已把握的教材传授给中学生，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。注重过程与技巧的教学。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体中学生，注意信息反馈，调动中学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，迸发中学生的情感，使她们形成愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简练明了，克服了先前重复的毛病摩擦力知识点测试题，课堂提问面向全体中学生，注意引起中学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减少中学生的负担。
（3）认真批阅作业，每次作业的选择本人充分考虑中学生特性，题量适中，适宜班级中学生的学习情况，但是及时批阅，及时反馈，有的放矢。
2、要提升教学质量，还要做好课后补习工作，小学的中学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不能按量完成作业，有的中学生剽窃作业，针对这些问题，就要搞好中学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对中学生的学习指导中去，还要做好对中学生学习的补习和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从歌颂着手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和差生攀谈时，对他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评中学生之前，先说说自己工作的不足。
3、评课，诚恳向同行学习教学方式，博采众长，补已之短，努力提升教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，从不同资料中汲取营养，从互联网中不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
5、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，比如，课堂语言缓慢，平常考试较少，语言不够生动。
其实,新课改班主任的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，弘扬优点，改正缺点，开拓前进，为茶林高中的教育奉献自己的力量