数学教学工作总结及不足的反省大全5篇
一堂成功的课常常得力于一个生动的教学课件，写教学总结的的时侯须要注意什么格式呢。教学总毕业绩指标主要是着眼于教师各项工作的疗效的角度确立的。以下是小编悉心打算的教学总结模板，你们可以参考以下内容哦！
化学教学工作总结及不足的反省（篇1）
本学期我兼任高中（9)、(10）、（11)三个班的数学教学,但是顺利完成了教学任务，这与全体师生的共同努力非常不开的。从各班实际出发，重视全体中学生在原有的基础上往前提升，努力提升合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提升教学质量，取得更好的教学疗效，我总结了以下几条经验：
一、扎扎实实打好基础，拚命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与她们平常没有确切地理解和把握中学化学的基础知识和技能有很大的关系，因此注重和强化基础知识和基本技能的学习一直是首要的。
抓基础知识，就是要抓数学课本知识，教学中力求每章节过关。因为各中学生之间的智力差别和学习基础不同，中学生对化学的知识的把握能力不同，班主任应针对中学生实际情况因材施教，尽量减少落旁边。那个为了留更多的备考时间而在平常教学中拚命赶进度的做法，必然导致中学生对知识的“消化不良”，甚至使部份学习跟不上的中学生对化学丧失兴趣。
抓基本技能，要搞好数学用语的使用技能和实验基本技能。平常的实验教学中，要让中学生真正了解每位实验涉及的化学原理、装置原理和操作原理，多给机会让中学生动手做实验，体验通过实验进行
观察和研究的过程和乐趣，着力提升中学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提升中学生的能力，就要在教学中强化中学生科学素质、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与备考，都不能“重推论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情境和解答思路剖析”。而应当注重获取知识的过程，让中学生把握学习数学的“基本学科思维方式”。
去年数学试卷中出现科学探究内容，对高中数学教学提出了更高的要求。我们应当确切掌握课程变革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让中学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐渐产生科学探究能力。
三、密切联系社会生活实际，狠抓知识的应用。
去年考题涉及环保等社会热点内容，从多角度对中学生的知识与能力进行考查。这类试卷的考查力度近些年逐渐加大。这就要求教数学学要突破单纯灌输课本知识的限制，降低机械操练花费的时间和精力，让中学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用数学视角去观察问题和剖析问题，学因而用。
四、深化课堂教学变革，钻研教学大纲（化学课程标准）。
基础教育课程变革是教育战线一件十分重要的工作，老师们都开始研究新课程的特性，因而，不仅要用新的教学理念武装自己以外，要提早在高中数学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
五、强化教学过程的互相学习、研讨。
听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂疗效。
六、加强实验教学。
考试试卷中，实验题所占的比列越来越大，造成了我们老师的高度注重。在教学及备考中强化了这一部份的力度，因此这一部份相对得分较高。
七、理直气壮搞好学有余力、有特长的中学生出席学科大赛活动。
给有特长的中学生创造发展个性的气氛，鼓励她们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
八、从实际出发，总结经验，汲取教训。
全面施行素养教育，面向全体中学生，关注每一个中学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样就能提升中学结业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。
数学教学工作总结及不足的反省（篇2）
在的教育教学工作，我继续探求教育教学规律，有意识地培养中学生观察、分析、解决实际问题的能耐，让中学生在简便愉快的气氛中构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，进而抵达预期的教学目标和要求。
一、以中学生为主体，施行开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我革除传统的“填鸭式”的教学模式，不断探求并采用贴合此刻学生实际的教学方法，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让中学生们自我支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在班主任的指导下进行实验探求)——互学(讨论交流)——督学(班主任督促某些不太专心的中学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(随堂练习巩固，检验学习疗效)链接上去的课堂结构模式。这样的教学模式，减少了中学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使中学生有足够充分的课外时间做自我喜欢的事，例如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制做;也提升了课堂效率——一节课内，中学生须要完成四个不一样资料的活动，中学生不容易倍感疲劳和乏味，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提升中学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在视觉、听觉上形成丰富的剌激，导致中学生的注意，迸发中学生的学习兴趣，使中学生形成强烈的学习欲望，能使具象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于中学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学，提高中学生实践能耐遵守数学教学规律和数学学科的特性，以实验启动数学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发进取思维，
提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能耐、团结协作的精神和中学生自主创新的能耐。配合中学文化节，举办了数学小制做大赛，极大地调动了中学生们动手做实验的热情。
四、因材施教，整体性增强中学生成绩中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，在教学的过程中注意兼具全体中学生，难易有度，激励先进中学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的中学生，重点给以学习技巧上的指导，提升她们的自学能耐，鼓励、倡导她们超前学习，指导她们适当扩宽学习资料、加深学习深度、提高学习难度，争做“领跑者”。异常关注有学习欲望但学习困难的中学生，常常与她们沟通，了解她们的困难所在，常常夸奖她们的提升，放大她们的闪光点，提高她们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导她们把握一些简单有效的巩固知识的方法，尽可能使她们觉得到“付出总有回报”。
五、重视美育渗透，培养科学心态在数学教学过程中，恰当地向中学生渗透辨证唯心主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学心态教育。侧重介绍一些我国科学家对化学学的贡献，介绍各国科学家们在探求数学学的过程中经历的细节风波，让中学生了解科学探求中的辛酸，学习科学家们勇于指责权威、善于发觉极细微的现象、勤于实验反复探求的精神，培养中学生实事求是的科学心态。
六、加强校本研修，提升业务素养坚持每周一次团体备课活动，同本学科组同学们一道，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》，反复评析《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的高考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，悉心组织教学资料，不断改善教学方法，整体提升学生们的数学素养。
数学教学工作总结及不足的反省（篇3）
一、课程标准走入我的心，步入我的课堂
如何教数学,《物理新课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每个化学班主任身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。
为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加大了师生之间中学生之间相处互动，共同发展。
本学期我深知我们每个化学班主任都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的无学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时。
在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写学案；积极借助各类教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲建立出精彩的案例。积极进行了实验探求问题的实践。课前悉心备课，撰写学案，施行之后趁记忆犹新。
回顾、反思写下自己执教时的切身感受或疏忽，记下中学生学习中的闪光点或困扰，是班主任最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的汲取，对今后改进课堂教学和提升班主任的教学水平是极其有用。较强的化学思想方式得于渗透。
中学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的产生、获得、应用了然于心。倡导自主性“学生是教学活动的主体，班主任成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大消弱。
电路、图型联接、各种化学热学公式的估算、实验都彰显中学生自主探求、研究。突出的过程性，着重学习结果，更重视学习过程以及中学生在学习过程中的感悟和体验。这样的探求实验让中学生成了学习的主人，学习成了她们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计中学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的理解和把握。
更关注她们情感与心态的产生和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。
通过我一学期来不断的工作，我的数学教学工作取得了挺好的成绩，成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作甘苦相随。之后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好！
数学教学工作总结及不足的反省（篇4）
在一学期里，本人在中学的工作安排下，兼任了初中数学教学工作。一学期以来，在中学领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：
一、教学工作
在教学工作上，按照中学的工作目标和教材的内容，了解中学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方式，制订了着力可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利举办。
在教学的过程中，中学生是主体，让中学生学好知识是老师的职责。为此，在教学之前，贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神初中物理实验大全总结图片，认真细致地研究教材，研究中学生把握知识的方式。通过钻研教学大纲和教材，不断探求，尝试各类教学的方式，以"怎么培养学生创造能力"教学实验专题。积极进行教学变革。积极出席市教研室、及中学组织的.教研活动，通过视察学习，外出听课，等教学活动，汲取相关的教学经验，提升自身的教学水平。通过借助网路资源、各类相关专业的书报刊物了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术须要个性初中物理实验大全总结图片，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重小孩的不同兴趣爱好，不同的生活体会和不同的表现方式，技巧等等，使她们产生自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的奇特性，越有个性的艺术就越美，越能发觉奇特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在小学数学教育中，有意识地以中学生为主体，班主任为主导，通过各类游戏、比赛等教学手段，充分调动她们的学习兴趣及学习积极性。让她们的天性和个性得以自由健康的发挥。让中学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方法，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
二、第二课堂的举办，因材施教，做好培优工作。
搞好第二课堂，施行素养教学。按照本校中学生的基础，开掘有化学兴趣、特长的中学生组织她们在第二课堂进行培养，并按年纪、基础等情况分为化学兴趣小组中级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，技巧，进行有效的培训教学。中学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，物理水平有了很大的提升。在中学的支持下建成本校特色的化学，各同行我校中学生的数学有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提升了我校的学习气氛。
在这一学期的工作中，通过和朋友共同的努力，提升了我校的化学水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提升自身的能力。冀望于下一学年度为提升我校中学生的数学水平，营造校园的文化氛围，促使我校素养教育的发展作更大的努力！
数学教学工作总结及不足的反省（篇5）
春去冬来，步入了初中的学习，我们又重新接受了一门新课程--化学。好多中学生一据说难，就形成了惧怕心理。虽然，小学数学既容易又难学，由于对小学生来说化学是很具象的一门学科，尽管数学就在身边，但她们还不能把实践上升到理论，也不能用理论来指导实践。虽然这么，数学其实是中学阶段的重点课目之一。如何学好化学这门课呢？结合本学期的工作，我谈一谈体会，现总结如下：
第一、用好教材
教材，是依照教学大纲或课程标准系统论述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。尤其是数学教材，化学现象、概念、规律、公式、实验、包括一些扩充中学生知识面的阅读小材料无不包含其中。非常是现今的新教材，可阅读性更强。其中有好多精致的数学图片、课外补充材料、小实验、物理学史等等。那些内容既能强化中学生对化学概念和规律的理解，又常是出题的热点。所以引导中学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一个合格的班主任一定要引导中学生认真通读教材。
班主任在课堂上应有意识地将教材转弄成“学材”，使中学生主体作用的发挥有丰腴坚实的基础。那，怎样将教材转化成“学材”呢？我觉得通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这些转化。班主任应彰显出以教材为根据和依托，教会中学生怎么会“学”，使中学生把握开启知识宝库的锁匙，以期早日地独立获取知识。
第二、要让中学生着力学懂每位知识点
懂的标准是每位概念和规律你能回答出它们“是什”“怎样”“为什”等问题；对一些相仿似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律剖析解决一些具体的数学问题。为了学懂，朋友们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课堂上，老师的讲解通常会比课本更具体更详尽。认真听讲，一方面能更好的把握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让中学生注意学习老师剖析问题解决问题的思路和技巧，提升思维能力。
第三，学习化学，要把握化学学科特有的思维方法
学校的数学规律并不多，但化学现象和过程却千变万化。只把握了基本概念和规律是不够的，还必须把握科学的思维方法。如假定法，理想化法，等效取代法，隔离法与整体法等等。把握了科学的思维方式，能够提升推理能力，剖析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决数学问题。
第四，要即时备考巩固所学知识
对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与脑部里已有的相仿的旧知识进行对比，瞧瞧是否有矛盾，否则说明还没有真正读懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在搞清所学知识的基础上，要即时完成作业。
第五，阅读适量的课外书籍，丰富知识，宽广视野
实践表明，化学成绩优秀的朋友，无不阅读了大量的课外书籍。这是由于，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方法来探讨问题，阅读者可以从各方面加深对化学概念和规律的理解，学到好多巧妙更简捷的解题思路和技巧。在这方面我自己就有切身的感受，见识一多，思路其实就活了。
教学课堂的变革对化学班主任也提出了更高的要求。
要成为一个优秀的数学班主任，不仅具有良好的师德之外，还必须具有先进的教育思想；较高的专业知识水平；较强的教育教学能力。
要提升中学生的素养，必须要求班主任有较高的素养，提升教育教学水平的关键是班主任的学术水平及对专业知识的把握还要作到一个“活”字，要精通专业知识，首先必须学好书本知识，学好书本知识不是靠死记硬背，而是要在理解的基础上灵活把握，就能把书本的知识弄成自己的东西，才有可能用浅显的语言抒发下来，班主任只有把知识学活才可能把知识教活，把无法理解的化学概念和规律用浅显易懂的语言叙述下来。
作为一名合格的班主任，除了要精通所教专业知识，并且要把握其它相关学科知识。但凡与自己所教专业在知识上有联系的学科都应当把握其基本的知识结构，以利于教学的顺利举办。现代科学技术的发展，各门学科知识互相渗透、相互结合日渐强化，因为学科知识的横向分支和横行综合，学科互相交叉，班主任要适应这一发展的须要，就不能仅满足于所教专业的窄小范围，而应当将各门知识综合上去作为自己知识结构的整个系统来认识。老话说：一切东西懂一点，某一知识懂一切；既要百门通，又要一门精。就是这个道理。
教学过程要充分发挥班主任的主导作用和中学生的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规律，课堂上在班主任的启发、引导、指导下中学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是班主任用以运载知识传递教学信息的物质媒介。如课堂演示实验，电化教学等，在使用她们时一定要做好充分打算；运用时选择恰当时机；不要哗众取宠，喧宾夺主。
班主任工作主要是通过班主任的语言来实现的，语言抒发水平的高低，直接影响着工作的疗效，化学教学把握语言艺术的目的，就是用最精练的，最能抒发自己爱情的语言，使中学生在最短的时间内，对化学问题理解得最清晰、最充分，表现在班主任大量的确切的、适时的运用丰富的文学语言中的比喻、夸张、拟人等手法，以不失科学性为前提，最大限度地提升教学语言的趣味性和启发性。班主任的语言要确切科学、标准规范，不论是讲解概念、规律、原理，还是使用专业术语，语言抒发都要符合各门学科的科学性要求，做到确切无误，完整缜密，切勿用词不准，模棱两可，要擅于用浅显易懂的语言，确切地重现具象的概念。班主任语言还要有启发性，有诙谐感，重视轻重缓急。
其实，本学期在教学方面，我既注意了提升课堂教学效率，又注意了做好教育教学教研工作。今后我们将继续努力工作，以不断提升自己的教育教学能力。