文献综述是文献综合评析的简称，指在全面系统收集有关文献材料之基础上，经过整理、归纳、分析、甄别、选用，对一定时期内某一学科或某一研究专题的学术成果和研究进展进行系统、全面的概述和评论。文献综述在研究生学位论文写作中处于“承前启后、继往开来”的位置，地位举足轻重。同时，文献综述又是研究生学位论文必不可少的重要组成部份。
论文文献综述的写作原则
1.“5W”写作原则
“5w”原则即根据哪些人(who)、什么时候(when)、在哪些地方(where)、为什么(why)、提出了哪些学术观点(what)的写作形式撰写文献综述的原则。
真正颇具价值的文献综述应当像物理学的实验报告一样，别人根据实验报告可以进行重复实验，能够让读者根据文献综述迅速查阅原始文献，作进一步的考证和研究。“5w”原则既是文献综述的写作原则，也是标准的学术规范。遵循“5w”原则进行文献综述写作，进而从事严肃的学术研究，方有利于学术成果的积累和科学发展的进步。
2.经典性原则
所谓经典性写作原则，就是指文献综述的内容必须是所研究问题的精典诗人的精典译著。诚然，任何一个研究课题都有其所处研究领域所独有的精典专著。研究生论文作者必须下苦工夫，系统地阅读并深入挖掘自己所研究领域精典专著的真正学术内涵，以便为自己后继的研究打下坚实的理论基础。当然，我们指出文献综述最好是精典人物的精典专著，丝毫没有惧怕无名作者的有价值的专著的意思。我们列示权威人物的权威专著，也不是挟名人以自重，不尊重非权威人物。在学术研究中理所当然必须坚持学术标准，而不能有学术标准以外的其他诱因参与其中。
3.古今中外原则
所谓经典性写作原则，就是指文献综述的内容必须是所研究问题的精典诗人的精典专著。诚然物理文献综述范文，任何一个研究课题都有其所处研究领域所独有的精典专著。研究生论文作者必须下苦工夫，系统地阅读并深入挖掘自己所研究领域精典专著的真正学术内涵，以便为自己后继的研究打下坚实的理论基础。当然，我们指出文献综述最好是精典人物的精典专著，丝毫没有惧怕无名作者的有价值的专著的意思。我们列示权威人物的权威专著，也不是挟名人以自重，不尊重非权威人物。在学术研究中理所当然必须坚持学术标准，而不能有学术标准以外的其他诱因参与其中。
4.“文献树”原则
“文献树”原则也就是“学术谱系”原则。意在指出文献的“班辈”“血脉”即次第演化关系。作者在撰写文献综述时必须系统梳理研究文献的演化历程，具体地说就是必须采用历史方式，按照“由远到近”“由前到后”(时间上)“由大到小”和“由宽到窄”(空间上)的形式写作。
强调文献综述的“文献树”写作原则的惟一目的，无非是为了弄清楚研究文献的内在逻辑和演化规律，为自己后继的研究打下不可缺少的坚实理论基础。
5.“顶天立地”原则
简而言之，“顶天立地”原则中的“顶天”要求作者从理论承继上迫近国内外学术研究前沿；“立地”则要求作者通过学术研究，理论联系实际解决中国现实经济问题。如果文献综述不能接近和迫近国内外学术前沿，作者的研究就逃过乏味或重复研究的命运。打个不恰当的比方，世界男子链球季军是法国的伊辛巴耶娃，她曾20多次打破自己拥有的世界纪录，保持着垄断性统治，其成绩超过5米了。谁若要在男子跳高项目上取得成就，就必须超越伊辛巴耶娃这个绕不开的高峰，舍此别无他途。
自然，“顶天”是承继问题。没有真正的承继就难有真正的创新，不“推陈”就绝难“出新”。
6.述评结合原则
文献综述写作必须述评结合。只有“述”没有“评”，文献是一盘散沙，也丧失了撰写文献综述的目的性；只有“评”没有“述”研究问题则持之无据，游学无根，难有说服力。需要指出说明的是，“述”要尽可能对研究文献“一网打尽”，所谓“搜尽奇峰”是也。在详细占有已有研究文献前提下，则要勇于归纳，解析出已有研究文献的“贡献”与“不足”。通过进一步解析“不足”，从“不足”中导入自己的研究课题也就是要研究某一个“不足”甚至研究某一个“不足”的某一个方面。这样，研究问题的逻辑起点和理论起点就清楚了。文献综述中“述”与“评”的关系，见表1。
7.单数原则
简单地说，文献综述写作的“单数原则”就是“一篇学位论文，一个文献综述”。
理由很简单，一篇学位论文只须要系统而集中地研究某一个问题或某一个问题的某一个侧面。由此，学位论文的研究对象必然是“单数”而不是“复数”。如果是“复数”，则说明学位论文选题不集中。无数写作实践表明，此必然引起文献综述和论文结构的复杂化，不可避免地对论文写作带来无穷无尽的令人苦恼的严重困惑。
文献综述写作的“单数原则”是由学位论文研究对象的“单一性”决定的。
8.服从主题原则
“综述须围绕论文研究创新点来进行。学习前人的成果，为自己的论文服务”。文献综述是对自己所研究问题的已有成果的回顾和梳理，由此，所综述文献必须与自己研究的问题相匹配而不能脱离自己所研究问题的主题。否则，就会破坏研究论文内在逻辑上的一致性，造成不必要的混乱。更进一步讲，文献综述要为自己的研究问题服务，是“六经注我”而非“我注六经”。基此，作者在撰写文献综述时，心中一定要常怀自己所撰写论文的主题和假定，围绕主题和假定来选择文献。
这里，仅将文献综述写作原则给以简单总结，见表2。
“倒三角形法”
文献综述的写作方式自然好多。不同的研究者有不同的写作技巧，不同的学者甚至有自己不同的写作风格。笔者则觉得，文献综述的最佳写作技巧甚至惟一正确的写作方式就是“倒三角形法”。
具体地说，所谓文献综述写作的“倒三角形法”，就是撰写文献综述要由宽到窄(空间上)、由远到近(时间上)次第推动，最后聚焦到一个“点”上，找到自己研究问题的逻辑起点，也就是自己所要研究问题的出发点。
至于空间幅度和时间宽度的具体界限，应由作者依据研究工作的实际须要而定。一般应当以紧密围绕主题、有利于揭示主题为原则。对于硕士非常是博士论文而言，文献综述的空间幅度要尽可能宽些，时间宽度要尽可能长些，规模应尽可能大些，文献综述的写作应尽可能简略些，最好才能有能力系统地梳理所研究问题的学术史。
撰写文献综述的“倒三角形法”，可简单图示，见图1。
文献综述撰写的“倒三角形法”的科学之处在于能帮助作者逐渐迫近自己所要研究的问题，为进一步研究找到理论起点和逻辑起点。由此，“倒三角形法”也可以称为“逐步迫近法”。简而言之，是从“研究领域”到“主要问题”到“热点研究方向”再到“尚未解决的问题”，逐步具象、提炼出自己所要进一步推进研究的问题或某一问题的某一个方面。自然，文献综述撰写的“倒三角形法”或“逐步迫近法”完全是等价的。易言之，“倒三角形法”或“逐步迫近法”是“一种观点，两种叙述”。见图2。
显而易见，文献综述绝不可简单列举，写成“平行线”(A说、B说、C说、……)，也不可写成“平行四边形”(没有着力点，无法导入问题)，更不可写成“正三角形”，从一点出发，信马由缰物理文献综述范文，越写越多，不可收场。
撰写文献综述，其实质是梳理所研究课题的学术史。对此，著名历史学家李剑鸣院士有过清晰的说明:“在选定研究方向和确立课题方案的过程中，就本课题做一番学术史的梳理，就成了一项不可缺少的工作”。李剑鸣院士的观点完全正确，值得注重。
文献综述写作中存在的问题
1.简单列举文献
目前，全然没有文献综述的研究生学位论文早已比较稀少了，这自然是绝大的进步。但不少的研究生学位论文其实有文献综述，写作上却存在不加剖析地简单列举的毛病。比如，有些学位论文的文献综述中仅列示出甲说、乙说、丙说、丁说等等，而后就不了了之，没有下文了。从此类文献综述中，作者也难根据简单列举之文献清晰推论出自己所要研究的问题，读者(主要是论文评阅专家和答辩委员会成员)也遽然看不出论文作者所根据文献演化的内在逻辑之所在。没有推论出研究问题，后继的研究与文献综述没有必然的内在联系，此必然会不可避免导致文献综述与研究问题之间的“两张皮”关系，形成论文框架结构的“平行线”分布，从而严重败坏论文内在逻辑上的一致性。
2.文献综述缺少权威性
此为研究生论文写作中最常见的现象。不少的研究生学位论文其实有文献综述存在，但只是简单地列举出一些缺少权威性和经典性的算不上学术文献的所谓文献。此种文献综述表明作者阅读的文献层次太低，其阅读远没介入应有的学术前沿。同时也表明作者尚没有识别文献质量的能力。从作者援引文献材料的数目和质量当中，完全可以确切观测作者治学的阶段和高度。低水平的文献综述必然阻碍学位论文的写作水平。
3.文献综述和研究问题错配
此问题常见于现今比较时尚的“基于A、B、C、D的E研究”或“A时期的B研究———基于C、D、E、F的剖析视角”这类题目。本来，“基于A、B、C、D的E研究”，其研究重心是“E”而不是“A、B、C、D”，但作者的文献综述却是“A、B、C、D”；“A时期的B研究———基于C、D、E、F的剖析视角”，其研究重心是“B”而不是“A”或“C、D、E、F”，而作者的文献综述却是“A”或“C、D、E、F”。显然，此种文献综述是完全错误的，是自己给自己制造不必要的困惑。你要研究“E”或研究“B”，尽可以直接写作“E”研究或“B”研究即可，完全没有必要将A、B、C、D或A与C、D、E、F贴在题目上，这不是作茧自缚、自寻烦恼吗?当然，有些作者似乎会觉得这样做才能限制论文的写作范围，使论文写作思路更清晰些，更进一步说会回避论文题目过大的反驳。这是可能的但并不存在必然性，弄不好反倒徒增困惑，引起不必要的混乱，致使自己手忙脚乱，顾此失彼。无论如何，文献综述和研究问题的错配，明显违反文献综述写作的“服从主题”原则。同时会导致两种结果:一是将论文写作基础建筑在不应当建筑的错误的基础上；二是论文写作重心会发生偏转，形成研究主题与论文结构的混乱。
4.多个文献综述并存
与文献综述和研究问题不匹配紧密相连的另一个值得关注的问题是，有些学位论文存在多个文献综述并存的不合理写作情况。这完全是由选题的发散化引起的。由于选题的发散化，非常容易引起多个文献综述并存的困难格局。比如，“基于A、B、C、D的E研究”这样的题目，常常会产生文献综述中A、B、C、D、E并存的事实。其实，基于A、B、C、D的E研究，其研究重心是E，文献综述仅有E就足够了，写A、B、C、D完全是画蛇添足。当然，这是选题发散化导致的问题。进一步的讨论溢出了文献综述的研究范围，这里暂且存而不论。
5.文献过多或过少
文献综述的规模大小也是研究生论文写作中令人头痛的事情之一。一方面，不少研究生苦于研究文献太少，文献综述写作不符合中学规定的数目要求；另一方面，又有研究生痛感研究文献太多，被吞没在浩如烟海的文献中无所适从、不能自拔。对于后者，是扩大文献阅读量问题；对于前者，则是文献的选择问题。扩大阅读量须要继续进一步积累材料，文献的选择则须要作者依据服从主题写作原则，对所积累的大量文献材料去粗取精、去伪存真。自然，文献综述的多少在符合中学的明晰数目要求的前提下，就没有严格的、标准的数目界限了，其规模大小或多与少，作者完全可以按照选题的研究目标的须要酌情掌握。
总之，文献综述在研究生学位论文写作中具有十分重要的地位，它属于理论研究范畴。就其性质而言，是对前人研究成果之“再研究”“研究之研究”。这种“再研究”“研究之研究”水平的高低，决定着作者的研究成果和研究论文写作的水平，应当造成高度注重。