植物细胞：大果冻盒（圆）把上半部份切除，打算好琼脂（商场有卖），煮好，浇进果冻盒中的同时，倒入一个弹珠（做细胞核），一些面粉（线粒体，最好用中性笔划几条线），剪下的塑胶袋片叠上去（叶绿体和高尔晶界），魅族（内质网体）
1打算一个经过消毒的玻片。2刷牙或洗脸后用消毒棉棒从口中提取口腔上皮细胞。3在玻片上滴0.9%的生理盐水少许。4将棉棒上的细胞均匀地涂在生理盐水中。5盖上盖玻片，用医用胶布封住四周（或直接使用磨砂玻璃制做的玻片和盖玻片）。完成！
细胞是吧，高二下册第49页
生物小制做
一、气球是肺,瓶底的橡胶皮膜就相当于人的隔膜，胶水只是拿来固定的罢了。
当你向上带动皮膜时，如同当于你在吸气(此时，你的隔膜升高，脊椎抬高，使腹腔体积减小，气压降低，二氧化碳通过呼吸道步入肺），所以汽球膨胀。
当将皮膜抬起时，如同当于呼气（此时，你的隔膜上升，脊椎增长，使腹腔体积变小，气压减小，二氧化碳通过呼吸道排出肺），所以汽球缩
二、为了更好的举办生物教学，九初高三生物组老师们群策群力细胞膜模型制作，举办了各种活动降低中学生学习生物的兴趣。
5月2日，生物课上课铃声一响，老师就带来了做手工的材料和工具——生物模型制做比赛开始啦！老师简单讲解了制做模型常用的几种方式---切、勾、捏、搓等细胞膜模型制作，之后带着朋友们一起翻看了六年级的两本生物书，你们争先恐后的把课本上甚至是生活中可以做的模型全部都列在了黑板上。
在小组长的率领下，每位小组经过激烈的接洽，最终都到黑板上勾选了模型、选择了材料和用品，很快的投入了模型制做中。半小时以后，大部份朋友都掏出了模型成品。作品有精美的臼齿、惟妙惟肖的神经元、有复杂的dna双螺旋……..作品的丰富程度、仿真程度、精细程度让老师惊喜，而朋友们或纯真或诙谐或专业的注解，却让老师们感动！课后有一个朋友说：老师，我仍然没看懂神经系统，但是明天通过做神经元模型，不断研究课本上的文字还有和朋友讨论，竟然搞清了！
生物教学重在培养中学生的兴趣，生物模型制做是一种挺好的方式，除了迸发了中学生学习的兴趣，帮助了理解具象知识，同时作品也可作为教学用品。（
三、生物模型制做
要求：每人起码做一个生物模型，最多四人合作完成。
模型制做完后要表明模型名称，模型简介，作者的班级姓名；
模型尽量置于一个纸箱中或纸盒中，便于保存和展览。
模型制做方案提示：
（一）动物细胞、动物细胞模型
(1)材料选择塑胶盒、泡沫、橡皮泥或其它可用材料。
（2）提示：制做细胞是立体结构，植物细胞应彰显细胞膜、细胞质、细胞核等结构，动物细胞模型应彰显细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。
（3）方式让中学生用清水、琼脂、海棠或柿子青梅等制做的果脯，小塑胶乳品袋，线等物品，琼脂也可用果冻取代，只需将两个相同的果冻开口后中间放一枚核桃仁后对接，即可制做一个植物细胞模型。果冻壳相当于细胞膜，果冻相当于细胞质，假若不像，可以将果冻的边沿剪去。
四、生态系统模型彰显生物与环境之间的关系，有所生产者、消费者和分解者，以及环境。
五、生态瓶
容器必须是透明的有盖的，倒入沥干的石子或小沙子，加入大半瓶水，倒入水草和水生小植物，虾、海螺、小鱼等，最后加盖密封。