数学教学年终工作总结6篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行剖析研究，作出带有规律性推论的书面材料，它可以使得我们思索，因而我们要做好归纳，写好总结。这么总结应当包括哪些内容呢？以下是小编帮你们整理的数学教学年终工作总结，欢迎你们借鉴与参考，希望对你们有所帮助。
化学教学年终工作总结1
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强中考研讨，实现复习工作的科学性和实效性。
本学期，化学备课组的教研活动时间定在周六早上。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的接洽，确保教学工作正常举办。主要内容分为两部份：一是接洽综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对化学课上的教学问题展开研讨，制订和及时调整对策，指出统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取她们对中考复习工作的'意见和建议，力求疗效显著。
据悉，备课组将举办扎实的听课说课活动。老师之间要相互多听课多说课，通过这些方式强化交流，取长补短，不断改进教学水平、
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的中学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点笑容。
四、经常对中学生进行有针对性的心理补习，让她们远离学习上的困惑，轻松备战中考。
五、构建数学学科的知识结构,掌握各部份数学知识的重点、难点。
高二备考策略
1、全面备考，打好基础，增加难度，以不变应万变。初一备考要设法落实每一知识点，加强学科双基，只有加强双基才谈得上能力，谈得上多元目标。因为时间紧，率领中学生备考应重在概念、理论的分析上，注重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导中学生，学会备考，提升能力。中学生应自觉编织知识网路，自己总结，加强用已学知识解决未学问题，再进一步提升到用新学知识解决未学问题。文综数学考试尽管考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故中学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方式，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，指出联系实际，加强实验。建议在初一备考阶段重做中学阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求中学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发觉和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察剖析、会解释结果得出相应推论，并会依照原理设计简单的实验方案。以实验带备考，设计新的实验。进一步建立认知结构，明晰认识推论、过程和指责三要素，为进一步培养中学生科学精神打下基础。学会正确、简练地叙述实验现象、实验过程和推论，非常是书面的叙述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，降低失分。诸如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在中学领导的正确领导下，相信之后我们的教学工作一定会更上一层楼。
化学教学年终工作总结2
一、在教育教学方面
首先，要认真备课，认真钻研教材，什么地方要详讲，什么地方可少讲，都要认真思索。在数学课堂教学中，扎扎实实搞好数学概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清数学概念的定义、含义及特点等，依据须要通过举例、作图等手段让中学生加深对具象化学要领的理解。对化学规律的讲解中，要注意引导中学生通过剖析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列出大量的生活、生产中的实例，向中学生介绍现代科技知识，拓展中学生的视野，提升认识问题和解决问题的能力。同时强化中学生对化学概念的记忆，每讲完一章都要求中学生分小组进行过关。在习题讲析中，注意培养中学生科学的思维方式和良好的学习习惯，启发引导中学生认真审题初中物理网络研修总结，挖掘蕴涵条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。据悉，在习题的讲析中，选例不仅要重视习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求中学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检查。
二、在引导中学生方面：因材施教
从整体上看，高中二班的中学生学习习惯太差，都存在懒的特性，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这些情况，尽量做到以下几点：
1、不一味谴责中学生，而是不断鼓励，在教学时，多提些问题，让中学生回答，给中学生足够的`信心和鼓励，并适当地讲一些对中学生学习有帮助的方法与技巧；
2、讲课时随时注意中学生的反映，一旦发觉中学生有听不懂的，及时给与讲解；并且还要求中学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给中学生讲了一遍没听懂，还可以再讲第二遍，甚至三遍。所以我的中学生都很喜欢我上课。
3、上课时要求中学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，备考时能起到挺好的作用。
三、在自身素养方面：
认真落实中学教务处的一些要求，做到一期听课起码10节，虽然这也是老师应当做的，通过听课可以学习别人的教学经验，补充自己的不足，借助闲暇时间学习理论知识，尽量少去麻将
本学期化学教学，虽积极认真落实中学教学常规，努力完成教学工作任务，致使教学成绩大有长进，在半期县考试中两个年级均在同层次第一，但有好多不足和疑惑：怎么减少两极分化；如何更好的提升中学生学习兴趣；如何提升课堂教学效率等都值得深思。
化学教学年终工作总结3
1、做好了中学数学和中学数学的衔接教学工作。
高中数学教学是以观察、实验为基础，使中学生了解热学、热学、声学、光学、电学和原子化学学的初步知识以及实际应用，中学生在学习中便于理解，成绩也不错；中学数学教学则是采用观察实验、抽象思维和物理方式相结合，对化学现象进行模型具象和语文化描述，要求透过具象概括、想象假说、逻辑推理来阐明化学现象的本质和变化规律，中学生理解难度大。为此我研究了中学数学教材，了解中学数学教学方式和教材结构，晓得中学中学生学过什么知识，把握到哪些水平以及获取这种知识的途径，在此基础上依照小学数学教材和中学生状况剖析、研究初一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方式，增加“台阶”，保护学生物理学习的用心性，使中学生树立起学好化学的信心。
2、在教学中讲清讲透数学概念和规律，使中学生把握完整的基础知识，培养中学生数学思维潜质。
讲授数学规律要使中学生把握数学规律的抒发方式，明晰公式中各化学量的益处和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：户外学中速率的变化量和变化率，力与速率、加速度的关联透过联系、比较是使中学生尽量真正把握知识培养潜质是数学教学的落脚点，潜质是在获得和运用知识的过程中逐渐培养上去的。
3、平时注重数学思想的构建与数学技巧的训练。
高中数学教学中常用的研究方式是：确定研究对象，对研究对象进行简化构建数学模型，在必须范围内研究数学模型，剖析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。诸如：平行四边形法则、牛顿第必须律、理想二氧化碳的状态多项式的构建都是这么。构建数学模型是培养具象思维潜质、建立形象思维的重要途径。要透过对化学概念和规律构建过程的讲解，使中学生领会这些研究化学问题的方式；透过规律的应用培养中学生构建和应用数学模型的'潜质，实现知识的迁移。
4、平时强化中学生良好学习习惯的培养
（1）培养中学生良好的学习习惯，首先是要培养中学生独立思索的习惯与潜质。在初二阶段首先要求中学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给与中学生自己思索、讨论、分析的时刻与机会，使她们逐渐学会思索。
（2）培养中学生自学潜质，使其具有终生学习的潜质。阅读是提升自学潜质的重要途径，在高三阶段培养中学生的自学潜质应从指导阅读教材入手，使她们学会捉住课文中心，能提出问题并设法解决
（3）培养中学生养成先预习再听课，先备考再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯，本届高三从第一章开始就要求中学生独立进行单元总结，并逐份批阅、提出推荐，选出好的全班展览，同时班主任带给一份总结以作示范。
5、强调科学记忆，反对死记硬背。
指出科学记忆，把握基础，是中学反复指出课本过关的基本要求从初一开始就要要求中学生注重记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导中学生科学的记忆。确切的记忆是正确应用的基础，明白是数学记忆的关键，比较联系是记忆的有效方式，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，构成条件化记忆能够有效地拿来创造性地解决问题。要指导中学生深入明白概念和规律的数学用处，明晰其本质，在此基础上，将易混的概念和规律置于一同加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当把握了必须量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系上去，构成必须的知识结构，构成必须的数学思维过程。
数学教学年终工作总结4
在一年的教育教学工作，我继续探求教育教学规律，有意识地培养中学生观察、分析、解决实际问题的能力，让中学生在轻松愉快的气氛中产生对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，进而达到预期的教学目标和要求。
一、以中学生为主体
施行开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我革除传统的填鸭式的教学模式，不断探求并采用符合现今学生实际的教学方法，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让中学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探求)互学(讨论交流)督学(老师督促某些不太专心的中学生、适当点拨知识重点、解析学习难点)验学(随堂练习巩固，检验学习疗效)链接上去的课堂结构模式。这样的教学模式，减少了中学生的课业负担作业基本能在课堂内完成，使中学生有足够充分的`课外时间做自己喜欢的事，例如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制做;也提升了课堂效率一节课内，中学生须要完成四个不同内容的活动，中学生不容易倍感疲劳和乏味，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体
增强中学生学习兴趣多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等诸多信息集于一体，能在视觉、听觉上形成丰富的剌激，导致中学生的注意，迸发中学生的学习兴趣，使中学生形成强烈的学习欲望，能使具象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于中学生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教学
提高中学生实践能力遵守数学教学规律和化学学科的特性，以实验启动数学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发积极思维，提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能力、团结协作的精神和中学生自主创新的能力。配合校园文化节，举办了数学小制做大赛，极大地调动了中学生们动手做实验的热情。
四、因材施教
整体性增强中学生成绩中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，在教学的过程中注意兼具全体中学生，难易有度，激励先进中学生，鼓励后进生。对学习成绩优秀的中学生，重点给以学习技巧上的指导，提升她们的自学能力，鼓励、倡导她们超前学习，指导她们适当扩宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争做领跑者。非常关注有学习欲望但学习困难的中学生，常常与她们沟通，了解她们的困难所在，常常夸奖她们的进步，放大她们的闪光点，提高她们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导她们把握一些简单有效的巩固知识的方法，尽可能使她们觉得到付出总有回报。
五、重视美育渗透
培养科学心态在化学教学过程中，恰当地向中学生渗透辨证唯心主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学心态教育。注重介绍一些我国科学家对化学学的贡献，介绍各国科学家们在探求化学学的过程中经历的细节风波，让中学生了解科学探求中的辛酸，学习科学家们勇于指责权威、善于发觉极细微的现象、勤于实验反复探求的精神，培养中学生实事求是的科学心态。
六、加强校本研修
增强业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同学们一道，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》，反复剖析《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的高考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价值观，悉心组织教学内容，不断改进教学方法，整体提升中学生们的数学素养。
化学教学年终工作总结5
本学期，我兼任初一254班和256班的化学教学，为了提升自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上诚恳向老班主任讨教，结合本校和班级中学生的实际情况，针对性的举办教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作有了如下看法：
一、认真备课，做到既备中学生又备教材与备教法。
本学期我按照教材内容及中学生的实际情况设计课程教学，制定教学方式，并对教学过程中遇见的问题尽可能的预先考虑到，认真写好学案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后及时对该课做出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助中学生进行归纳总结。
二、增强上课技能，提升教学质量。
提高上课技能，提升教学质量是我们每一名新班主任不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，确切化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知中学生的积极参与是教学取得较好的疗效的关键。所以在课堂上我非常注意调动中学生的积极性，加大师生交流，充分彰显中学生在学习过程中的主动性，让中学生学得轻松，学得愉快。她们指出让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量多些，而让中学生自己动口动手动脑尽量少些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的中学生学习需求和接受能力，让各个层次的中学生都得到增强。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每位章节的学习上都积极征询其他有经验老师的意见，学习她们的技巧。同时多听老班主任的课，做到边听边学，给自己不断充电，填补自己在教学上的不足，并常请备课主任和其他班主任来听课，征询她们的意见，改进教学工作。
四、认真批阅作业、布置作业有针对性，有层次性。
作业是中学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的收集资料，对各类补习资料进行筛选，力求每一次练习都能让中学生起到的疗效。同时对中学生的作业批阅及时、认真，并剖析中学生的作业情况，将她们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方式，做到有的放矢。
五、做好课后补习工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的中学生进行相应的补习，以满足不同层次的'中学生的需求，避开了一刀切的弊病，同时加强了后进生的'补习力度。对后进生的补习，并不限于学习知识性的补习，更重要的是学习思想与技巧的补习，要提升后进生的成绩，首先要解决她们心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各类途径迸发她们的求知欲和上进心，让她们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦闷的事情，而是饱含乐趣的，因而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗鲁、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为她们自我意识力度一部份。在此基础上，再教给她们学习的方式，提升她们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生一般存在好多知识断层，那些都是后进生转化过程中的试金石，在做好后进生的转化工作时，要非常注意给她们补习，把她们曾经学习的知识断层补充完整，这样，她们都会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会骤然降低。
六、积极推动素养教育。
目前的考试模式一直比较传统，这决定了班主任的教学模式要逗留在应试教育的层次上，因此，我在教学工作中注意了中学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合上去，在知识层面上注入了思想情感教育的诱因初中物理网络研修总结，发挥中学生的创新意识和创新能力。让中学生的各类素养都得到有效的发展和培养。
但是，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是轻浮的，在教学中存在的问题也不容忽略，也有一些困扰有待解决。诸如在课堂教学中，我要求在中学生课堂上举办小组合作学习，可有的中学生不参与讨论，有的似乎参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始施行。
今后我将努力工作，积极向老老师学习以提升自己的教学水平。
以上几点便是我的一茶点得，希望能弘扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，便于尽早地提升自己的水平。
数学教学年终工作总结6
一、课程标准指导备考教学
如何备考好化学，《课程标准》对化学的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每个化学班主任身置其中去迎接这些挑战，是我们每个班主任必须重新思索的问题。为此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明确的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下化学备考教学工作跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，我加大了师生之间中学生之间相处互动，共同发展。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于中学生主动探求的学习环境，把中学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都还能充分发展作为教学变革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间中学生之间相处互动，共同发展的过程，在教研主任的率领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，依照各班中学生情况打算不同的备考内容；积极借助各类教学资源，创造性地使用教材和备考资料。在集体备课中，采取分合协作的备课形式，既照料到各班实际情况，又有利于班主任之间的优势互补，因而整体提升备课水平，课前悉心备课，撰写学案，施行以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身感受。较强的数学思想方式得于渗透，中学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，公式的产生、获得、应用了然于心。
三、创新评价，激励推动中学生全面发展。
如何提升中学生成绩，我把评价作为全面考察中学生的学习状况，激励中学生的学习热情，促使中学生全面发展的手段，也作为班主任反省和改进教学的有力手段，对中学生的学习评价，既关注中学生知识与技能的`理解和把握，更关注她们情感与心态的产生和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注她们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定中学生。坚持以教学为中心，加强对中学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促使班主任严谨、扎实、高效、科学的良好教风及中学生严肃、勤奋、求真、善问的良好校风的产生。
【物理教学年终工作总结】相关文章：
化学教学年终工作总结07-06
化学教学年终工作总结10篇04-16
化学教学年终工作总结8篇02-01
高中数学年度教学工作总结11-28
化学小学年终工作总结03-10
高中数学教学年度工作总结02-25
数学教学年度个人工作总结03-16
数学教学工作总结11-21
数学教学工作总结09-06