学院学情剖析报告学院学习情况的剖析报告学院生学习情况剖析报告一、问卷基本调查情况本次问卷的调查时间是号。调查对象为14造价4班全体同事.调查内容为学院生学习情况。共领取调查问卷43份，收到有效调查问卷20二、调查结果及剖析课前预习：调查中学生课前预习状况，大部份朋友都没有预习的习惯，好多人觉得，预习就是对即将学习的内容了解个大约，总之上课老师也要讲，预不预习都无所谓。这些思想是错误的。预习是为了课堂学习做打算。从预习中自己发觉问题，解决问题，常常比听老师讲解要理解得更莹润。课前预习常常能达到事半功倍的疗效，是要大力倡导的。听课情况：调查学院生上课思维状况,跟随老师思路走占50%；带着问题听讲5%；只听重点和知识点的占45%。而在学习上碰到困难时，绝大多数的中学生就会讨教朋友，和其他朋友讨论，或则更多的是自己看书，找资料解决。由此看出，学院生的课堂效率普遍不高，但是不喜欢讨教问题。学院生没有了中考的急迫感，通常都不会为了考试而付出更多的努力，更别说是课堂了。并且，有一部份中学生觉得老师不怎样样，上课无趣无味，不如不上。这是中学生对待课堂的心态的不端正的一个重要诱因。学习耗费及学习时间：调查中学生每月在学习上的耗费情况，大部份的朋友吧费用耗费在服饰上，对学习的耗费很少。
虽然对于尚未有固定经济来源的学院生而言，精神消费不但能填补物质生活上的不足，就能让学院生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。学院生应当通过各类教育和文化活动，把娱乐和知识摄入结合进行，以陶冶性情，获取知识。对于上课外的自主学习时间，大部份中学生都没有这么强的自主学习能力。四、作业完成情况从表上可以看出作业完成情况还是挺好的，大部份朋友都能独立自主的完成作业，并且时常剽窃和常常剽窃的也有人在。由此表明，中学生学习兴致不高，没有自主性，喜欢不劳而获，并且，在学习上觉得自己最缺乏的东西的问题上，将近15%的朋友是没有有意志力和自觉性，即便学院生最要提升的就是自五、学习的动机对于努力学习缘由的统计表明:有55%的中学生选择多学知识，充实自己；有45%的中学生选择找到更好的工作。由此看来，学院生学习虽目标明晰，但都或多或少带有矫饰性。大多数中学生不是为了学习而读书，而是为了钱而读书。虽然学院生最终要迈向社会，但也不应当这么学习。学习的目的应当是提高自身的修养和能力。六：环境对学习的影响对于学习环境的影响，觉得影响很大的占了70%，没有影响的只有5%。由此可知，学院生心中浮躁，学习容易遭到周围环境的影响。
一个好的学习气氛能让人更用心的学习，使学院生养成良好的学习习惯。中学生应当强化对良好学习气氛的培养。七、调查推论与评价从调查的数据和剖析的情况来看，学院生深陷了既盼望开放的学习方法，却又不能控制自己，全身心的投入学习的矛盾态度。一方面，学院生校风不严谨，较懒散，怕吃苦，其学习大多带有一种矫饰性。另一方面，学院生对于学习的轻重缓急才能客观对待，学习目标明晰，这都是值得肯定的。基于这些情况，只要加以引导，让学院生趋向理智化，这样才能取得更好的学习疗效。篇二：学院生学习情况剖析报告学院生学习情况剖析报告一、问卷基本调查情况本次问卷的调查时间是2013年412月。调查对象为四川科技学院东学校3~4年级专科生.调查内容为学院生学习情况。共领取调查问卷55份，收到有效调查问卷55份。共有32名女孩和23科专业（12人）占调查人数占比列最多。省城（39人），地县乡镇，农村等生源分布得比较平均。可见，此次调查有一定代表性，才能较真实的反映在校学院生的学习情况和存在的问题。二、调查结果及剖析课前预习：调查中学生课前预习状况，只是在课前把要学的内容看一遍的约占41%；不但阅读，还归纳了重点，并标出有疑惑的地方的人数超过了四分之一；但完全没有预习的也有50人，超过了22%。
由此看出，大部份中学生认真的进行了课前预习光现象学情分析报告，不足之处是没有更进一步的理解知识。虽然这么，仍有相当部份朋友没有预习。好多人觉得，预习就是对即将学习的内容了解个大约，总之上课老师也要讲，预不预习都无所谓。这些思想是错误的。预习是为了课堂学习做打算。从预习中自己发觉问题，解决问题，常常比听老师讲解要理解得更柔润。课前预习常常能达到事半功倍的疗效，是要大力倡导的。听课情况：调查学院生上课思维状况,认真听课做好笔记的占36%；基本能集中精力的占31%；常常心不在焉的占27%；做其他事的占6%。而在学习上遇见困难时，绝大多数的中学生就会讨教朋友，和其他朋友讨论，或则更多的是自己看书，找资料解决。由此看出，学院生的课堂效率普遍不高光现象学情分析报告，但是不喜欢讨教问题。学院生没有了中考的急迫感，通常都不会为了考试而付出更多的努力，更别说是课堂了。并且，有一部份中学生觉得老师不怎样样，上课沉闷无味，不如不上。这是中学生对待课堂的心态的不端正的一个重要诱因。学习耗费及学习时间：调查中学生每月在学习上的耗费情况，花一百以下的占84%，一百到两百的占9%；两百到三百的占7%。而对于订购方面的书的问题上，普遍用于娱乐和考试用书。由此可见，重视精神消费，养成健康习惯。
对于尚未有固定经济来源的学院生而言，精神消费不但能填补物质生活上的不足，能够让学院生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。学院生通过各类教育和文化活动，把娱乐和知识摄入结合进行，以陶冶性情，获取知识。对于上课外的自主学习时间，一个小时以下，一个到三个小时和从不自主学习分布很均匀，但三个小时以上的极少，由此表明，大部份中学生都没有这么强的自主学习能力从表上可以看出作业完成情况还是挺好的，大部份朋友都能独立自主的完成作业，并且时常剽窃和常常剽窃的也大有人在，占超过一半，经常不完成的占11%。由此表明，中学生学习兴致不高，没有自主性，喜欢不劳而获，并且，在学习上觉得自己最缺乏的东西的问题上，将近70%的朋友是没有有意志力和自觉性，即便学院生最要提升的就是自五学习的动机在绩点意味着哪些这一问题上，选择了奖学金的有21人，接近了二分之一；而通过高绩点显示自己能力强的连四分之一都不到。对于努力学习缘由的统计表明:有47%的中学生选择多学知识，充实自己；有26%的中学生选择找到更好的工作；也有少数朋友单纯是为了学习的任务和义务。由此看来，学院生学习虽目标明晰，但都或多或少带有矫饰性。大多数中学生不是为了学习而读书，而是为了钱而读书。
虽然学院生最终要迈向社会，但也不应当这么学习。学习的目的应当是提高自身的修养和能力，不仅仅是单纯的为了奖学金而学习。奖学金只能作为激励中学生学习的一种手段，而不应当成为学习的目的。对于学习环境的影响，觉得影响很大的超过了三分之二，没有影响的只有10位朋友。在对寝室和寝室的学习环境满意程度的问题上，二者的众数都是5，满意度只能算是通常。65%的中学生学习最大的苦恼是学习环境不好，不能静下心来学习。由此可知，学院生心中浮躁，学习容易遭到周围环境的影响。一个好的学习气氛能让人更用心的学习，使大中学生养成良好的学习习惯。中学生应当加强对良好学习气氛的培养。三、调查推论与评价从调查的数据和剖析的情况来看，学院生深陷了既盼望开放的学习方法，却又不能控制自己，全身心的投入学习的矛盾态度。一方面，学院生校风不严谨，较懒散，怕吃苦，其学习大多带有一种矫饰性。另一方面，学院生对于学习的轻重缓急才能客观对待，学习目标明晰，这都是值得肯定的。基于这些情况，只要加以引导，让学院生趋向理智化，这样才能取得更好的学习疗效。篇三：学院生新生学习情况剖析报学院生新生学习情况剖析报告一、调查对象学院生的学习情况，能较直接地、较全面地、反映学院生的情况和主要问因而，在同事的帮助下我们对我班及毗邻班级、宿舍的数名朋友，包括化、理、土木、电气、经等进行了学情调查。
所得结果可效度较高。现将调查结果作如下剖析并提出一些建议。二、调查结果及剖析（一）课前预习调查中学生课前预习状况，只是在课前把要学的内容看一遍的约占41%；不但阅读，还归纳了重点，并标出有疑惑的地方的人数超过了四分之一；但完全没有预习的超过了22%。好多人觉得，预习就是对即将学习的内容了解个大概，总之上课老师也要讲，预不预习都无所谓。这些思想是错误的。预习是为了课堂学习做打算。从预习中自己发觉问题，解决问题，常常比听老师讲解要理解得更柔润。课前预习常常能达到事半功倍的疗效，是要大力倡导的。（二）听课情况调查学院生上课思维状况，上课时很认真的占9%，较认真的占32%，有时认真的占50%，不认真的占9%；少部分朋友有翘课现象。而在上课的认真程度上，绝大多数的中学生给自己的评分只是通常。由此看出，学院生的课堂效率普遍不高。学院生没有了中考的急迫感，一般都不会为了考试而付出更多的努力。并且，有一部份中学生觉得老师不怎样样，上课沉闷无味，不如不上。这是中学生对待课堂的心态的不端正的一个重要原（三）课后备考调查中学生课后备考情况，课后备考，都有备考的占5%，有时有的占37%，甚少备考的占33%，从来没有的占25%。
由此看出，朋友们大多没有课后复习的习惯。（四）作业完成情况在完成作业的问题上，中学生们都能按量完成作业，没有不交作业的情况发生。而主动、认真完成的占42%，马虎、应付的占26%，剽窃完成的占32%，很多中学生抱着“先抄，后补”的看法来做作业，学院生剽窃成风，学习风气不严谨。严重影响了学院生学习的疗效。（五）学习心理调查学院生学习心理方面，为了兴趣、爱好的为22％，为了获得文凭的占32%，为了之后就业的占39％为了社会作贡献的占8％。由此看出，学院生的学习心理不是很健康，大多数人是为了自己的未来着想而学习，只有极少一部份人为了为社会作贡献而学习。三、结果汇总及剖析经过调查，学院新生的偏科情况比较严重，有关中学生偏科缘由我从以下几个方面进行剖析：（一）十几年超负荷的运转，中学生们早学够了。所以，一旦跨进了学院的门槛，中学生们再也没有往前冲刺的力气了，许多中学生步入学院之后，便失去了拼搏目好多学院生不能否适应从小学到学院生活、学习状态的改变，不会与其他同学交流，入学观后感到学习压力大，不适应学院生活和学习学院生结业后就业困难。好多学院生对未来的就业形势十分害怕，因而对学习渐渐形成了厌烦态度网路对学院生的影响。
中学生自我管理能力差，意志力薄弱。痴迷于成为学院生偏科的缘由专业与兴趣不符，学习目标不明晰。偏科的缘由很大一部份是由专业诱因引起的，主要表现在学院生对所学专业缺少兴趣，没有明晰的学习目标和动理想和现实的差别过大，心理上就处于悲观状态，把大部分时间都置于与学习无关的事上四、解决办法及总结从调查的数据和剖析的情况来看，学院生深陷了既盼望开放的学习方法，却又不能控制自己，全身心的投入学习的矛盾态度。一方面，学院生校风不严谨，较懒散，怕吃苦，其学习大多带有一种矫饰性。另一方面，学院生对于学习的轻重缓急才能客观对待，学习目标明晰，这都是值得肯定的。基于这些情况，只要加以引导，让学院生趋向理智化，这样才能取得更好的学习疗效。（一）强化对学院生教育，使之形成正确的学习动机和目的：要对学院生进行教育，必须使之正确认识学习是为了如何一个目的。我们要擅于帮助中学生正确树立学习目标，清除盲目心理，克服不良价值观的影响，确立学习与生活的目标，勇敢地面对现实，为学习和生活、理想去奋斗和努力。（二）强化对中学生的自我认识教育和学习心理的正确引导，要教育中学生正确认识和评价自己，学会控制自己，培养坚强的意志，学习是坚苦的劳动，没有坚强的意志、克服困难的决心是学不好的。（三）要注重学院生的学习问题，(转载于:写论文网:学院学情剖析报告)培养学院生良好的学习方式和学习心态，班主任应强化对中学生的学习方式、学习心态等方面的指导，学院生的学习心态、学习方
