4 检测物质密度案例
作为一名专门教书的人民班教师，有必要进行详细的学习案例规划。 编写学习案例有助于我们准确把握教材的重点和难点，从而选择合适的教学技巧。 快来看看学习计划是怎么写的吧！ 以下是小编为您整理的被测物质的密度研究案例。 欢迎您学习、参考。 希望对您有所帮助。
用于检测物质的密度情况 1
教学目标
1. 知识与技能
(1)通过实验进一步巩固材料密度的概念。
(2)尝试用密度知识解决简单的问题。 可以解释生命中一些与密度有关的化学现象。
(3)学习滴定管的使用方法。 一是利用烧杯检测液体体积的技巧； 二是用烧杯检测不规则形状物体体积的技巧。
2、流程与技巧
通过探究活动学习检测液体和固体的密度。 学习借助数学公式间接测量数学量的科学方法。
3. 情感、态度和价值观
培养中学生严谨的科学心态
焦点：密度检测
难点：密度检测
教具和学习用具：烧杯或量筒、水、盐水和不规则形状的塑料块、天平和砝码
教学流程
1、新课程介绍
在学习了质量和密度的概念以及以后使用天平检测质量的基础上，学习检测物质的密度。 了解如何借助数学公式间接测量数学量。
2、新课教学
(1)规则形状的固体物质的体积可用天平等测量工具测量，液体物质的体积应用量杯测量，不规则形状的固体物质的体积也可用量杯测量。
中学生活动：想想如何使用量杯？
中学生在观察实物的基础上，通过阅读课本、回答课本中提出的几个相关问题、进行动手操作，学习如何使用量杯测量液体和不规则固体的体积以及注意事项。
1、量筒上的单位刻度大多以毫升（mL）为单位，也有部分以立方分米（cm3）为单位。
2、和很多检测仪器（学习电压表、电压表、天平等）一样，滴定管也有它的最大检测值。 实验室常用的有：50mL、100mL、500mL等。
3、量筒的分度值也不同。 根据您的检测精度要求和被测物体的规模来选择量杯的尺寸和分度值。
4、视线与液面水平并垂直于刻度线。
5、如何用量杯检测不规则形状物体的体积？ 要测量不规则固体物质的体积，需要量杯或量筒。 另外，对于有余力的中学生，可以在此基础上提出这样的问题：
1、如果待检测的不规则物体体积太大或难以溶解到现有量杯中，有什么方法检测其体积？
2、可采用“溢杯法”。 即把物体溶解在装满水的容器中，同时将溢出的水接收到量杯中，读出的数值就是物体的体积。 如果现有的量杯还是无法一次性容纳溢出的水，可以逐渐溶解物体，并多次采集读取数据，最后相乘即可得到物体的体积。
（2）如何用量杯检测密度大于水的不规则物体（石蜡）的体积？ 可以采用“悬垂法”。 先将悬挂的重物浸入滴定管内的液体中，读出相应的体积，然后将石蜡与重物一起扎入量杯中，读出此时的体积。 两者之间的差异是石蜡的体积。
(3) 探索
如何检查物质的密度？
以盐水和不规则形状的塑料块为研究对象，要求中学生设计自己的实验数据记录表格，记录测试盐水和塑料块密度时得到的数据和结果。 让中学生了解需要记录哪些数据。 让中学生将测量数据填写到表格中，并根据测试数据对数据进行处理，通过化学式估算间接估算出被测物质的密度值。
三、总结
4.巩固练习
5.布置作业：完成相应的同步练习
6.杂项教学笔记：
用于检测物质的密度案例 2
(一)学习目标
1. 知识和技能目标：
(1)通过实验进一步巩固材料密度的概念；
（2）尝试用密度知识解决简单问题，并能解释生活中一些与密度有关的化学现象；
（3）学习如何使用滴定管，一是用烧杯检测液体的体积； 另一种是用烧杯来检测不规则形状物体的体积。
2. 流程和方法目标：
通过探究活动学习检测液体和固体的密度。 学习借助数学公式间接测量数学量的科学方法。
3.情感、态度和价值目标：
培养中学生严谨的科学态度。
（二）学法指导
本节在学习质量和密度概念以及利用天平检测质量的基础上，学习检测物质的密度。 了解如何借助公式间接测量数学量。
量杯的体积单位通常为毫升（mL），也有的采用立方分米（cm3）作为单位。 1毫升=1立方厘米。
与许多测试仪器（电压表、电压表、天平）一样，滴定管也有电阻值和分度值。
检测物体体积的方法：
可以用尺子检测规则形状的物体。 不规则形状的物体可以用烧杯检测。 用烧杯测量体积常用“溢杯法”：将物体溶解到装满水的容器中，同时将溢出的水接收到量杯中，读取量杯中的水的值。烧杯为物体的体积。 要检测密度与石蜡相同且密度比水低的固体的体积，可以采用“悬挂法”：先读出悬浮重物所浸没的液体对应的体积将石蜡与砝码绑在一起浸入滴定管中，读取此时的液体体积，两者之差即为石蜡的体积。
教学流程
1、新课程介绍
通过上节课，我们知道密度是物质的一个特性。 在实际应用中具有重要意义。
1.问：物质的密度是多少？ 如何估算物质的密度？
2. 出示一块长方体石头，然后问：要测量这块石头的密度，需要测量多少？ 使用什么设备进行测试？ 记录的金额是多少？ 如何求岩石的密度？
3. 将任何形状的铁块和盐水放入一个大碗中。 问：通过测量长方体石头的密度，可以测量出这个铁块和大碗里的盐水的密度吗？ 无法使用天平，那么用什么仪器来测量不规则形状的铁块和盐水的体积呢？ 展示量杯，强调可以用烧杯检查液体的体积。
二、量筒的使用
强调：烧杯内液位呈凹形时，读数时以凹形顶部为准，视线应与液针平齐并垂直于刻度线。
1. 探索如何使用烧杯检测不规则形状物体的体积
方法：先将适量的水放入烧杯中（待测体积的物体可完全浸入烧杯中测量石块和盐水的密度教案，且烧杯中水的高度不超过量筒的最大刻度值） ，读取此时烧杯中水的体积V1； 将不规则形状物体浸入烧杯中，读取此时烧杯中海平面对应的刻度值V2。 V2与V1之差即为被测不规则形状物体的体积。
2、了解这些检测方法的原理：用等量的空间替换检测方法。
3. 尝试检测塑料块的体积。
4.探索如何用烧杯来检测烧杯中一些难以溶解的形状不规则固体的体积。
其体积可用“溢流杯法”测定。 所谓“溢杯法”，就是将物体溶解到装满水的容器中，同时将溢出的水接收到量杯中，读取的数值就是物体的体积。 但现有的烧杯无法一次性容纳铁块溢出的水，可以使用较大的容器容纳溢出的水，然后用烧杯多次检测接收到的水，多次读取数据，最后乘以得到铁块体积。
5. 探索如何用烧杯检测密度大于水的不规则物体的体积。
(1)压入法：用一根又细又长的铁丝将蜡块压入水底。 将蜡块投入烧杯中的刻度与压入水底后烧杯中面向海面的刻度之差即为烹饪块的体积。
(2)沉锤法：用细线在蜡块下面系一个钩子，用细线将蜡块和钩子挂起来，放入量杯中。 然后将钩子和蜡块一起溶解到水底，记录此时烧杯中海面对应的刻度值V2。 V2和V1之间的差异是蜡块的体积。
3.测量不规则形状的塑料块和盐水的密度
1.学生分组设计实验方案，设计实验数据记录表格。
2.各组之间交流设计的实验方案。 根据沟通结果对自己设计的实验方案进行适当调整。
3、各组汇报实验数据，并进行讨论；
引导中学生进一步感受密度是物质本身的特性，其大小与物质的质量和体积无关。 它与物质的种类有关，相同的物质具有相同的密度。
标准自查
1、测量物质的密度，通常需要检测其总和。 然后使用公式估算物质的密度。 这是一种（填写“直接”或“间接”）检测方法。
2、测量不规则形状固体的体积时，用烧杯来检测。 量杯的容量要合适。 适当的含义是指固体（填写“可以”或“不能”）浸入液体中。
3. 小亮做了一个实验来检测铁的密度。 滴定管中水的体积为40mL。 当熨斗浸入水中时，体积减少至70mL。 天平检测到的重量分别为50g、20g、5g。 一。 游戏代码在2.4g位置。 该铁块的质量为，体积为，密度为。
4、为了减轻客机的质量，制造客机时应采用密度较大的材料。
5、以下是不同量杯的电阻值和分度值。 如果小明要检测100g酒精，密度为0.8g/cm3，则应选择（）
A、50mL、5mLLB、100mL、2mLC、250mL、5mLLD、400mL、10mL
6、使用托盘天平时，以下做法是错误的（）
A、加减重量时，可以用手轻拿轻放。 B. 不允许将物理药品直接放入天平托盘中
C.被测物体不能超过天平的电阻值
D、被测物体的质量等于右圆盘上的重物的质量加上游泳码的读数
7、用天平和量杯测量食用油密度的实验中，为什么必要和不合理（ ）
A. 用天平称量空量筒的质量
B、将适量食用油放入烧瓶中，用天平称出杯子和油的总质量
C、将烧瓶中的油放入量杯中，读取油的体积
D.倒出油后用天平测量烧瓶的质量
8、以下是小明测量石头密度时的主要步骤。 请写出正确的操作步骤号()
A、将m和V代入公式计算石头的密度
B、用细铁丝绑住铁块，轻轻放入水底，测量水和石头的总体积V2
C、将一部分水放入烧杯中，测量水的体积V1
D.用天平称出石头的质量m
E、根据数据V1和V2计算石子的体积V
9.根据密度公式，下列说法正确的是（）
A. 质量越大，密度越大 B. 体积越大，密度越小
C. 密度是物质的属性，与质量和体积无关
功率增强
10、调整托盘平衡的指针前，发现指针偏向刻度线中心。 为了平衡天平横梁，应将横梁右端的调节螺钉（ ）
A. 联通向或 B. 联通向左 C. 联通不是必须的，但联通出行码 D. 以上三个都可以
11.给你一个天平、一把尺子和一支笔，测量一卷细铜线的宽度，并写下你的方法。
12、用铁和木头分别制作体积相同的实心六面体。 哪一个的质量更大？ 为什么？
13、小实验：检测雪的密度
问题：各地、不同时间雪的密度都一样吗？
材料：两个相同尺寸的玻璃或塑料圆柱体（高约25cm，半径约7cm）；
两个塑料袋、一个天平和一个烧杯。
操作过程：（1）冬季将雪装满塑料袋，记录大雪的类型（例如湿雪、干雪、干块雪等）和室内空气的湿度；
（2）回到卧室，将所有的雪放入一个小碗中；
(1)称量一个圆柱体(m1)，小心地将雪填满，不留间隙，再次称量圆柱体(m2)，m2—m1为测得的雪质量；
(2) 取出第二个钢瓶并检查其容积。 方法有两种：一是用药量具进行测试； 另一种是将量筒装满水，用烧杯测量其体积，记录所需水量（mL）
(3)雪的密度等于雪的质量乘以圆柱体的体积；
雪的密度=
(4)在不同水温下重复该实验，观察不同水温下雪的密度是否相同。
14.为了判断铁块是否空心，同事测量了以下数据：
m/g 铁块
水体积V/mL
水和铁块的总体积V/mL
79
60.0
90.0
（1）做这个实验需要什么设备？ 主要步骤是什么？
(2)铁块是空心的还是实心的？
如果铁块是空心的，空心部分的体积是多少
用于检测物质的密度情况 3
学习目标
1. 知识和技能目标：
通过实验进一步巩固物质密度的概念；
尝试运用密度知识解决简单问题，并能解释生活中一些与密度有关的化学现象；
学习如何使用滴定管，一是用烧杯检测液体的体积； 另一种是用烧杯来检测不规则形状物体的体积。
2. 流程和方法目标：
通过探究活动学习检测液体和固体的密度。 学习借助数学公式间接测量数学量的科学方法。
3.情感、态度和价值目标：
培养中学生严谨的科学态度。
学法建议
本节在学习质量和密度概念以及利用天平检测质量的基础上，学习检测物质的密度。 了解如何借助公式间接测量数学量。
量杯的体积单位通常为毫升（mL），也有的采用立方分米（cm3）作为单位。 1毫升=1立方厘米。
与许多测试仪器（电压表、电压表、天平）一样，滴定管也有电阻值和分度值。
检测物体体积的方法：
可以用尺子检测规则形状的物体。 不规则形状的物体可以用烧杯检测。 用烧杯测量体积常用“溢杯法”：将物体溶解到装满水的容器中，同时将溢出的水接收到量杯中，读取量杯中的水的值。烧杯为物体的体积。 要检测密度与石蜡相同且密度比水低的固体的体积，可以采用“悬挂法”：先读出悬浮重物所浸没的液体对应的体积将石蜡与砝码绑在一起浸入滴定管中，读取此时的液体体积，两者之差即为石蜡的体积。
教学流程
1、新课程介绍
通过上节课，我们知道密度是物质的一个特性。 在实际应用中具有重要意义。
1.问：物质的密度是多少？ 如何估算物质的密度？
2. 出示一块长方体石头，然后问：要测量这块石头的密度，需要测量多少？ 使用什么设备进行测试？ 记录的金额是多少？ 如何求岩石的密度？
3. 将任何形状的铁块和盐水放入一个大碗中。 问：通过测量长方体石头的密度测量石块和盐水的密度教案，可以测量出这个铁块和大碗里的盐水的密度吗？ 无法使用天平，那么用什么仪器来测量不规则形状的铁块和盐水的体积呢？ 展示量杯，强调可以用烧杯检查液体的体积。
二、量筒的使用
强调：烧杯内液位呈凹形时，读数时以凹形顶部为准，视线应与液针平齐并垂直于刻度线。
1. 探索如何使用烧杯检测不规则形状物体的体积
方法：先将适量的水放入烧杯中（待测物体放入烧杯后可完全浸没，且烧杯中水的高度不超过量筒的最大刻度值） ），并读出此时烧杯的读数。 水中水的体积V1； 将不规则形状物体浸入烧杯中，读取此时烧杯中海平面对应的刻度值V2。 V2与V1之差即为被测不规则形状物体的体积。
2、了解这些检测方法的原理：用等量的空间替换检测方法。
3. 尝试检测塑料块的体积。
4.探索如何用烧杯来检测烧杯中一些难以溶解的形状不规则固体的体积。
其体积可用“溢流杯法”测定。 所谓“溢杯法”，就是将物体溶解到装满水的容器中，同时将溢出的水接收到量杯中，读取的数值就是物体的体积。 但现有的烧杯无法一次性容纳铁块溢出的水，可以使用较大的容器容纳溢出的水，然后用烧杯多次检测接收到的水，多次读取数据，最后乘以得到铁块体积的水。
5. 探索如何用烧杯检测密度大于水的不规则物体的体积。
压入法：用一根又细又长的铁丝将蜡块压入水底。 将蜡块投入烧杯中的刻度与压入水底后烧杯中面向海面的刻度之差即为烹饪块的体积。
沉锤法：用细线在蜡块下面系一个钩码，用细线将蜡块和钩码挂起来放入量杯中。 先将钩码浸入水底，记录烧杯中对应海面的刻度值V1，然后将钩码与蜡块一起溶入水底，记录刻度值V2对应此时烧杯中的海面，V2与V1之差即为蜡块的体积。
3.测量不规则形状的塑料块和盐水的密度
1.学生分组设计实验方案，设计实验数据记录表格。
2.各组之间交流设计的实验方案。 根据沟通结果对自己设计的实验方案进行适当调整。
3、各组汇报实验数据，并进行讨论；
引导中学生进一步感受密度是物质本身的特性，其大小与物质的质量和体积无关。 它与物质的种类有关，同种物质具有相同的密度。
标准自查
1、测量物质的密度，通常需要检测其总和。 然后使用公式估算物质的密度。 这是一种（填写“直接”或“间接”）检测方法。
2、测量不规则形状固体的体积时，用烧杯来检测。 量杯的容量要合适。 适当的含义是指固体（填写“可以”或“不能”）浸入液体中。
3. 小亮做了一个实验来检测铁的密度。 滴定管中水的体积为40mL。 当熨斗浸入水中时，体积减少至70mL。 天平检测到的重量分别为50g、20g、5g。 一。 游戏代码在2.4g位置。 该铁块的质量为，体积为，密度为。
4、为了减轻客机的质量，制造客机时应采用密度较大的材料。
5、以下是不同量杯的电阻值和分度值。 如果小明要检测100g酒精，密度为0.8g/cm3，则应选择（）
A、50mL、5mLLB、100mL、2mLC、250mL、5mLLD、400mL、10mL
6、使用托盘天平时，以下做法是错误的（）
A、加减重量时，可以用手轻拿轻放。 B. 不允许将物理药品直接放入天平托盘中
C.被测物体不能超过天平的电阻值
D、被测物体的质量等于右圆盘上的重物的质量加上游泳码的读数
7、用天平和量杯测量食用油密度的实验中，为什么必要和不合理（ ）
用天平称出空量筒的质量
将适量的食用油放入烧瓶中，用天平测量杯子和油的总质量
将烧瓶中的油放入量杯中，读取油的体积
倒出油后用天平测量烧瓶的质量
8、以下是小明测量石头密度时的主要步骤。 请写出正确的操作步骤号()
将m和V代入公式即可计算出石头的密度
用细线将石子系紧，轻轻装入水底，测量水和石子的总体积V2
在烧杯中放入一些水并测量水的体积V1
用天平测量石头的质量m
根据数据V1和V2计算石子的体积V
9.根据密度公式，下列说法正确的是（）
A. 质量越大，密度越大 B. 体积越大，密度越小
C. 密度是物质的属性，与质量和体积无关
10、调整托盘平衡的指针前，发现指针偏向刻度线中心。 为了平衡天平横梁，应将横梁右端的调节螺钉（ ）
A. 联通向或 B. 联通向左 C. 联通不是必须的，但联通出行码 D. 以上三个都可以
11.给你一个天平、一把尺子和一支笔，测量一卷细铜线的宽度，并写下你的方法。
12、用铁和木头分别制作体积相同的实心六面体。 哪一个的质量更大？ 为什么？
13、小实验：检测雪的密度
问题：各地、不同时间雪的密度都一样吗？
材料：两个相同尺寸的玻璃或塑料圆柱体（高约25cm，半径约7cm）；
两个塑料袋、一个天平和一个烧杯。
操作过程：（1）冬季将雪装满塑料袋，记录下雨的类型（例如湿雪、干雪、干块雪等）和室内空气的湿度；
（2）回到卧室，将所有的雪放入一个小碗中；
称量一个圆柱体（m1），小心地将雪填满，不留间隙，再次称量圆柱体（m2），m2—m1为测得的雪质量；
取出第二个圆柱体并测试其体积。 方法有两种：一是用药量具进行测试； 另一种是将量筒装满水，用烧杯测量其体积，记录所需水量（mL）
雪的密度等于雪的质量乘以圆柱体的体积；
雪的密度=
在不同的水温下重复这个实验，看看不同水温下雪的密度是否相同。
14.为了判断铁块是否空心，同事测量了以下数据：
m 铁块/g 水体积 V/mL 水和铁块总体积 V/mL
7960.090.0
做这个实验需要什么设备？ 主要步骤是什么？
铁块是空心的还是实心的？
如果铁块是空心的，空心部分的体积是多少？
用于检测物质的密度案例 4
学习目标
1.深入理解神秘程度的概念。 2.能够运用密度知识解决简单问题，解释日常生活中与密度有关的一些化学现象。 3. 学习用天平和烧杯测量固体和液体的密度。
实验设计
1. 使用天平和量杯测量固体的密度。
1、用天平称量固体的质量m。 2、烧杯中放入适量的水，记录阴道体积V1；
2、用细铁丝将固体悬浮并逐渐沉入水底，记录总体积V2； 4.固体的密度
2. 使用天平和量杯测量液体的密度。
1、将液体放入玻璃杯中，称量总质量m； 2、将玻璃杯中的盐水放入烧杯的一部分，记录烧杯中盐水的体积V； 3、称出玻璃杯和烧杯中剩余盐水的质量，单位为m1； 4、卤水的密度
典型例子
例1、在测量液体和沙子密度的实验中，同事记录了以下步骤：
A 使用天平测量沙子和石块的质量，单位为 m1 B 使用天平测量空量筒的质量，单位为 m2
C 用天平称出盛有适量液体的量筒的质量为m3
D 用烧杯量出烧瓶中液体的体积为V1
E 将砂子放入烧杯中，读取滴定管内液位达到的刻度V2
(1)上述测量液体密度所需的实验步骤如下：测量液体的密度ρ液体=
(2)上述测量沙子密度所需的实验步骤如下：测量沙子密度ρ石=
实施例2、“测量油的密度”的实验过程如下：
A.将部分玻璃放入烧杯中，记录烧杯中油的体积v
B、用天平称出玻璃的质量m0，然后将量筒内的油倒入玻璃中，称出它们的质量m1；
C.将油放入玻璃杯中，用天平测量其质量 m
D.利用密度公式求出油的密度ρ
E.称量玻璃杯和杯中剩余油的质量m2
F、将自由码移至横梁刻度上端零线处，调节平衡螺钉使指针与表盘中心红线对齐
G、将天平放在水平台面上，观察天平的最大称量值和横梁秤上的分度值。
请选择最佳的实验步骤（无用的步骤可以去掉），按照实验的操作顺序：
课堂达标
1、用天平和烧杯检测铁块的密度：
(1)实验所依据的原理是： (2)调整天平时，应将天平放在平台上，将浮码放在天平的上端。 如果天平左盘下沉，应旋转天平螺钉，使指针指向分度盘的中心线。 (3)检验铁块质量时，应将铁块置于盘中，并在_____盘中放入50g重物，秤上浮码读数为3.4g，当天平平衡后，铁块的质量为
(4)将铁块放入盛有水的烧杯中，海面达到80cm3的位置，则铁块的体积为。 (5)铁块的密度为/m3
2、以下是A、B两个朋友在用天平和量杯测量盐水密度的实验中设计的两个实验方案：
方案一：①用天平称出装满盐水的玻璃总质量m1； ②将玻璃杯中的一部分盐水放入烧杯中，测量烧杯中盐水的体积V； ③称出玻璃杯及玻璃杯中剩余盐水的总质量m2；④
方案二：①用天平称出空玻璃的质量m1； ②在空玻璃杯中放入适量的盐水，称其总质量m2； ③将玻璃杯中的盐水倒入烧杯中，测量烧杯中盐水的体积V； ④
(1) 哪种溶液测量盐水密度更准确？ 为什么？
回答：
（2）测量的不准确的盐水密度是否太大或太小？ 回答：
3、给你一个托盘天平，一组砝码，一个刻度不清的烧杯，一个烧瓶，适量的水。 测试蜂蜜密度的实验步骤是：
(1)称取果汁的质量：①称出的质量记为m1，②称出的质量记为m2，③牛奶的质量记为m=。
(2)检查果汁的体积：①在烧杯中质量为m的果汁液面处做标记，记为V1，然后将果汁放入原蜜杯中； ②在烧杯中放入适量的水，称出质量为m的蜂蜜的体积； ③称取烧杯中水的质量为m水； ④计算水的体积V水=_____，则蜂蜜的体积等于 的体积。
(3) 公式ρ=。
【物质密度测量4例】相关文章：
检测物质的密度试讲11-13
物质密度简要讲稿11-05
物质密度讲座设计11-12
盐密度10-12
提高生活密度议论文01-10
高中项目：人口密度 12-31
《降水检测》教案讲义教学设计04-20
《自然探测》幼儿园中班学习案例03-29
物质的量公式及介绍10-12
《素材内容》课前试讲稿12-04