■备战“三模”迎接中考和学科辅导
中考数学以情境材料为载体，以促进数学素质发展为目的。 考察中学生应用数学知识综合解决实际问题的能力、创新精神和实践能力，为服务选择提供科学依据。 绝大多数中学在初一期间就完成了第一轮考试准备。 在本学期的最后三个月里，笔者就如何将数学与模拟考试结合起来备考提出了五点建议。
以中考真题为研究对象，总结形势规律
中学考试试题是在评价体系指导下科学规范命题的基准。 体现了对考试内容的周到考虑、通感与答案的准确展示以及对中学生水平的客观判断。 通过研究近年来各考点的频次，找出其命题规律，可以准确把握命题趋势，实现复习与中考的“无缝衔接”。
情景是学科评价的载体，也是学科教育的载体。 中考情景题大致有两种类型。 一是现实生活问题的情况，如：①自然界中与化学有关的现象，突出敢于探索、追求真理的精神，如月亮上的极光、雪后的彩虹、霓虹现象； 涉及国家重大科技项目的数学问题可以提高民族自信心，如山东卷第六题的我国第一颗太阳探测科技实验卫星“西和号”、广东卷第二题的“祝融号”火星车、湖北卷第一题的中国科学家王淦昌首次提出证明中微子存在的实验方案。 二是研究探索问题情景，如：①物理学史，如广东卷第一题的“波粒二象性”和“卢瑟福的核结构与玻尔的原子论”，四川卷第四题的密立根第一次光电效应实验确定普朗克常数h； 回旋加速器模型。
以模拟试题为研究对象，发现问题症结
模拟试题大多是根据以往的年中考试题或者他们的命题思路，比较贴近中考。 第一个模型注重知识的全面性，目的是检验一轮备考的有效性； 第二、第三种模式更全面，在出题方式上更接近中考； 第三种模式比较简单，激发斗志，帮助中学生保持良好的心态。 根据模型测试暴露的问题，及时调整教学诊断，及时调整教学策略，查漏补缺。
模考分析应重点关注以下问题：一是复习题不清楚，读不懂题意； 复习模拟题时，要回归课本，注重细节，复习和梳理知识网络。 同时，要充分发挥在线评分的优势，找出失分的真正原因，对易错点反复抓牢、抓牢，真正使易错点变成得分点。
每个模型测试都有原创问题。 识别模型、构建模型是关键的一步，也是培养数学核心素质的绝佳机会。 班主任要帮助中学生从问题中提取关键信息，理清化学过程，找出与已有知识的关系，实现从“解决问题”到“解决问题”的转变。
以教案编制为研究对象，把控试卷“四个度”
第二轮专题准备应重点关注热、电磁等关键知识的高频考点和蓝筹股，聚焦难点和薄弱环节，结合成“平衡专题”、“恒力直线运动”、“变力直线运动”、“恒力曲线运动”、“动量与能量”等专题。 例如，“平衡话题”的焦点是三种力量的平衡。 首先要了解各种性质的力，掌握物体平衡的条件新课标下的物理教学问题与思考，学会用矢量三角形解决平衡问题，掌握平衡、临界和极值问题以及电场、磁场、电磁感应和复合场中的平衡问题的动力学分析方法。 从多角度、多方式分析和解决平衡问题，可以有针对性地提高中学生分析和解决综合问题的能力。 班主任教案编写要注重基础性、综合性、全面性和创新性，掌握难度、有效性、可靠性和解析性，将中学生高频考点、重要知识点和易错点有机融合，打破章节限制，连成线，铺织成网，知识体系化。 如有必要，还可以设置微主题，如在“恒力下的直线运动”中增加“等时圆问题”、“牛顿运动定理中的轻量级问题（轻板、轻卡车等）”等。
以实验探究为研究对象，拓展解决问题的思维
中考化学实验题大多从实验设备的选择、实验方案的设计、实验数据的处理、误差分析等方面进行考察。 例如新课标下的物理教学问题与思考，省卷B第23题探讨了待测内阻的伏安特性，考察考生设计电路、连接实验电路图、处理实验数据等各项实验能力。 实验题的场景比较新。 省卷A第22题检测微安表的电阻，考察考生针对题中不提供电流表困境的创新解决方案； 山东卷第11题验证了系统机械能守恒原理，要求考生分析计算机软件得到的弹簧弹性势能减少量、吊钩机械能减少量与吊钩高度h之间关系的偏差。 有时会使用手机和传感器等现代工具来创建场景，例如广东卷的问题11，它考察了该主题的关键能力。
实验题目的备考不仅可以根据“理”破“实验”，而且可以根据“实验”分析“理”。 例如，通过“探究匀速直线运动实验装置”来确定动摩擦的原因，可以从“平衡”、“动力学”和“函数关系”等方向设计实验方案。 山东卷第17题要求使用同一套实验设备完成“探索卡车速度随时间变化的规律”、“探索加速度、力和质量之间的关系”等实验，并创新性地只需要一台弹簧测力计即可设计实验方案。 应该说，实验题对中学生的能力要求很高，而且考试也很细致。 要求中学生到实验室亲自操作，培养在实际情况下解决问题的能力。
以答题策略为研究对象，加强应试指导
中考能完美结束，答题策略也很重要。 一是合理分配答题时间和精力，根据中考出题量和时间进行限时训练，帮助中学生把握考试节奏，提高计算速度，养成良好的应试习惯。 二是加强复习、解题指导，帮助中学生快速识别试题知识点，学会挖掘其中包含的信息，建立解题模型。 三是加强答疑训练。 快速找到评分点是阅卷老师阅卷工作的重点。 因此，清晰准确地向阅卷老师呈现得分点是现阶段训练的主要任务。 班主任通常关注的是中学生在哪里以及如何犯错，但中考效率更高。 考前训练时，除了答对结果外，过程也应简单明了，力求与命题老师、阅卷班主任的思维同步。
中考是一场综合实力的对决，考生的态度也很重要。 必要的心理暗示可以增强信心、缓解压力、激发潜力。 只有以积极平和的心态备考，不断总结提高，中考才有把握成功。
（作者为浙江省嘉善二中化学备课主任、高级班主任）
《中国教育报》2023年3月10日第7页