高中生学习数学的认知分析及其教学策略 一、问题的提出 在多年的中学数学教学实践中，我发现初一是中学生学习化学的关键时期出色地。 今年是最难掌握的一年高一物理论文1000字高一物理论文1000字，因为很多初中生都觉得化学是中学最难的科目，学习化学成了他们沉重的心理负担。 原因就在于化学对能力的要求很高，这也是化学难学的重要原因。 初中和高中数学教学内容有一定的难度跳跃。 加之片面追求高等教育率的影响，一些教师在数学教学中，不顾中学生的个性，随意减少内容、增加要求、降低练习难度和练习量。 与心理学不同的是，按照中考的要求，进行“一步到位”教学，导致相当一部分中学生对化学学习逐渐失去信心。 2.初一学生学习数学的认知分析 (1)目前小学教材的编写基本采用表达的方法来清晰地解释相关数学问题。 每个部分都是一篇小论文，高中教学中每个部分的内容方法主要是观察与思考、实验与思考、阅读与思考、阅读与讨论、计算与思考、梳理知识结构等。另外还安排了大量的小实验、小制作、阅读材料和仪器说明书。 初中和高中教材的差异，让刚踏入中学的初中生一时难以使用教材。 (2)在数学技能方面，小学学到的是化学现象的定性描述和简单的定量估计。 小学数学要对化学现象进行模型表示和物理描述，这必然要求
