随着新课程改革的深入实施，在高二新教材数学教学中，班主任的角色不应是“知识传授者”，而应是推动者、启发者、提问者。课改背景下数学教学中学生学习活动的引导者和示范者，充分发挥“引导”作用。 通过初三数学课堂教学的实践，我体会到了很多，对新教材的教学进行了阶段性的反思高一物理论文1000字，为新教材的进一步实施做出了更好的规划。 笔者总结了初二新教材数学教学中的一些认识和做法，供参考。 1、师生互相询问，让中学生在指责中进步。 传统教学中，通常是班主任提问，中学生回答。 然而，我们的中学生常常表现出极不愿意回答班主任的问题。 如果让学生提出问题并尝试解决问题，这将极大地激发中学生的学习积极性。 讲座中，我鼓励中学生大胆尝试提出自己的问题。 为了让中学生明白“提出问题比解决问题更重要”，我对中学生说：“纵观科学发展史，大多数取得成就的人都具有“健全的怀疑论”或“理解好奇心”和批判传统知识的勇气往往是他们进入科学殿堂的第一步。 二、认识数学教学的重要性 (1)初三数学是小学数学学习的基础。 数学的很多基础研究方法和思维方法都要通过初三的学习来初步形成。
(2)从高中数学到小学数学有一个比较大的台阶。 只有跨过这一步，才能有更大的发展。 小学数学到小学数学最大的变化就是知识要求的变化。 小学数学是通过现象来认识规律。 理解是用来解决一些实际问题和解释一些自然现象的。 如果中学生到了初三还靠记忆来学习数学，那么数学学习就会失败，也必将成为小学数学学习的一大障碍。 新教材《化学选修1》从运动学开始。 在运动学中，匀速直线运动有两个基本运动定律：vt=v0+at 和 s=v0t+at2。 大多数中学生都能记住那些规律，但有些中学生只是“记住”，而没有认真理解这个规律。 应用时经常出现终速度、初速度、加速度、时间与具体过程不对应的情况。 一些中学生在学习自由落体规律时，通常不注意理解规律，在研究自由落体的某个过程时，也将这个过程的初速度视为零来解题。 因此，初三数学班主任应分析小学数学教材和中学生的情况，带领学生了解化学规律，研究数学教学的重难点。初一年级，设置合理的教学层次，采取适当的教学方法，增加“步骤”，保护中学生学习数学的积极性，使中学生树立学好化学的信心。
3、及时了解教学过程中遇到的困难。 在教学过程中，不仅要做好课前准备、做好课外工作，还要及时了解教学过程中遇到的困难，并在今后的教学过程中解决此类困难。 我在当前教学过程中遇到的一些困难如下：（1）中学生在描述化学现象、表达数学概念和规律、回答数学问题时，文字表达能力差，不会使用数学语言。更精确地。 中学生应该是课堂的主体，防止班主任拖延。 班主任要尽力创造条件，给中学生更多的时间，让他们描述化学现象高一物理论文1000字，总结数学概念。 让中学生真正能够表现出自主学习、自主探究、真正学到东西。 （2）初三数学一开始学习向量，让一些中学生感到恐慌。 从标量到矢量，是中学生对自然量认识的质的飞跃。 对于接触标量十几年的中学生来说，这个跨度特别大。 班主任应在这方面进行耐心的教学和辅导，努力使中学生了解标量和向量的区别并熟练应用化学。