时光的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，如今就让我们好好地规划一下吧。以使教学工作顺利有序的进行，提升自己的教学质量，下边是小编帮你们整理的初三念书期数学教学计划例文（通用6篇），欢迎你们借鉴与参考，希望对你们有所帮助。
高二念书期数学教学计划1
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，施行素养教育，根据中学生现况制定教学计划，加强课堂教学疗效，不断抓好基础知识、基本数学思想和技巧的教学，面向全体中学生，以人为本，开发中学生的智力，培养中学生剖析问题，解决问题的能力，以中学生为中心，因材施教，分层教学，使中学生具备良好的素养，大力提升中学生的思维能力。
二、教学目标：
下学期初三数学教学计划通过本学期数学教学，达到中学生三基过关，能力提高的目的，中学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成补习资料上的习题，逐渐培养中学生热爱数学，用数学知识去解决实际问题的习惯，达到提升中学生的综合素养的目的。
三、在教学活动中要做好以下几个方面工作
1、研究好《考试说明》、教材
在初三数学教学过程中，作为教者要认真研究考试说明、教材，深刻理解教材。知晓专科学的基本要求，中学生原有知识和思维的水平，在遇见教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让中学生分步达到目标的思路来突破难点。为了使中学生更好的理解和接受，还要研究小学教材，了解小学基本的教学技巧和教材结构，晓得中学中学生学过什么知识，把握到哪些水平以及获取这种知识的途径，在此基础上依照小学教材和中学生实际状况，研究初一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方式，增加台阶，保护中学生学习数学课程的积极性，使中学生树立起学好化学的信心。教学过程中，对中学生的知识与能力的要求切不可操之过急，要科学掌握教学要求，循序渐进。
2、加强概念和规律的教学
①在教学中，要注一是在教学中，要注意基本概念和基本规律的产生与构建过程，让中学生晓得概念和规律的来由。讲授概念要让中学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让中学生把握规律的抒发方式，明晰公式中各化学量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。
②要注重概念、规律之间的比较对比，认清楚它们之间的区别与联系，通过区别、联系、对比，让中学生真正理解概念、规律的产生过程，数学模型的构建过程，逐渐培养中学生用学科语言来抒发概念和规律的能力。
③要创造条件，构建鲜明的数学情境，引导中学生经过自己的观察、分析、比较、归纳等思维过程，使中学生对概念和规律从直观的感知步入到具象的深层理解，让概念和规律确切、深刻地划入中学生的认知结构中，尽量避开似懂非懂的烧夹生饭。
3、坚持直观性教学，提升中学生学习数学的兴趣
中学数学在研究复杂的化学现象时，为了使问题简单化，常常采取抓主要诱因而忽视次要诱因来构建化学现象的模型，使数学概念、规律具象化。高中中学生步入中学学习，常常倍感许多数学模型无法理解，不可想像。针对这些现况，在教学过程中班主任要尽可能的借助各类方式和手段来强化教学的直观性，提升中学生学习的兴趣。
4、加强学法指导，培养好中学生的学习能力
①指导中学生阅读教材。阅读数学课本不能一扫而过，而应勤于细读，挖掘提炼，包括课本中的图像、插图、阅读材料、注释。阅读教材时，要边读边思索，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆。
②指导中学生听课。上课时要全神贯注听班主任的讲解，听朋友的发言，听各知识点间的相互联系，听公式、定律的适用范围，听解题的方式和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记。
③指导中学生课后及时归纳总结。教材的编撰考虑到中学生的认知特征，把完整的知识体系分到各章节中，假如课后不及时总结，把握的知识是零碎而不系统的，就不会产生知识链，且容易遗忘。在教学的过程中要教会中学生归纳总结的方式，如单元总结、纵向总结、横向总结。
④在教学过程中要有意识的渗透数学学的常用研究方式。诸如理想实验法（如伽利略的关于力和运动的理想实验），控制变量法（如牛顿第二定理），数学归纳法（如牛顿第三定理）等等。中学生假如对化学问题的研究方式有了一定的了解，将对化学知识领会得愈发深刻，同时中学生也学到了一些研究化学问题的思维方式，这样做对提升中学生学习数学的能力是非常有效的。
5、重视中学生的知、能训练，抓好习题课的教学
①训练要贯串教学的全过程，通过训练推动知识向能力的转化。我们的教学思路应当由原先的覆盖题型、重复不断的模仿练习转入以问题为载体，训练中学生思维，渗透数学学的思想方式上来。
②训练要扎实，例题、练习的设计应当具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要谨慎，应符合初一中学生的实际，初二阶段的习题主要是对概念的理解和简单的应用，不要急于将综合性比较大的.题目拿给中学生。要掌握一个度，让中学生跳一跳，够得着，例题和练习的数目也要适中，并不是做的越多疗效越好。
③作业布置检测落实到位。首先必需要求学生交、交后班主任必须批阅、批改后必须讲评、讲评后必需要求学生自己订正，这样就能做到反馈全面，校准及时。对自己布置的作业检测落实不到位。久而久之会严打中学生独立完成作业的的积极性，有的甚至抄作业。
④在讲解例题或练习时，班主任要把重点放到引导中学生剖析化学过程和使化学过程图景化上，让中学生完善正确的化学模型，产生清晰的化学过程。要注意引导中学生作反映化学过程的示意图，这是将数学习题具象变形象、抽象变具体，构建数学模型的重要手段，从高二开始就应训练中学生作示意图的能力。
⑤要强化规范化的训练，规范化主要彰显在以下三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，数学语言和书写规范化，对此中考也有明晰的要求。如在要求估算题时：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值估算的题，答案中必须明晰写出数值和单位。因而从中考的角度看中学数学的规范化要求应该从初一教学时就严格抓起。具体来说应搞好以下几点：
（1）要求中学生画完整的反映题目化学情境的示意图。
（2）要求中学生对字母、符号的书写要规范化。
（3）要求中学生解题时必须有文字说明。
（4）要求中学生必须写出方程式和重要的演算步骤。
其实，要根据教材和中学生的实际情况深入研究和科学选择教学方式。充分调动中学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放到研究提升中学生的基本素养和能力方面。
6、组内教学要做到四统一：
统一教学进度和知识深度，统一作业，统一教学重点、难点，统一知识检查。
高二念书期化学教学计划2
一、教学简述
1、教材剖析：
本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》必修1，选修1模块是小学数学共同选修模块，所有的中学生都必须完成这一模块的学习。本模块界定为运动的描述和互相作用与运动规律两个二级主题，模块涉及的概念和规律是小学数学进一步学习的基础。有关实验在中学数学中具有典型性，通过这种实验学习，可以把握基本的操作技能、体会实验在数学学中的地位及实践在人类认识世界中的作用，全书分为四章，分别是第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章互相作用、第四章牛顿运动定理。
2、学生剖析：
本届高三中学生基础尚可，除对少部份朋友可相应减少要求，只要求其把握基本的概念和规律外，对大多化学生应定位于迸发中学生学习数学的兴趣，把握基础知识和基本技能，适应科学探究的教学方式，培养正确的数学学习技巧和思维方式，产生较为完整的牛顿热学体系等。
3、教法、学法剖析：
针对本学期教学内容和中学生的特性，采取重知识和重概念在此基础上提升中学生能力的方式：指出中学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培养中学生剖析问题解决问题的能力。非常培养中学生借助数学知识解决数学问题的能力，增强中学生的实验动手能力，强化中学生实验的教学，强化化学综合知识的剖析和讨论。培养中学生的综合素养。充分调动中学生的主动性、积极性。让中学生弄成学习的主人。
二、教育目标任务要求
1、认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编撰意图。注意研究中学生学习过程，了解不同事生的主要学习障碍，在此基础上制订教学方案，充分调动中学生学习主动性。
2、要非常指出知识与能力的阶段性，指出把握好基础知识、基本技能、基本技巧，这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要悉心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，指出例题与习题的教育教学诱因，指出理解与运用。
3、加强教科研工作，提升课堂效率。要把课堂教学的重点放到使中学生科学地认识和理解化学概念和规律、掌握基本科学方式、形成科学世界观方面。要充分借助现代教育技术手段，增强教育教学质量和效益。
4、通过观察实验和推理，归纳出数学概念和数学规律，使中学生学习和把握有关规律，同时注重培养和发展她们的实验能力，以及由实验结果归纳出数学规律的能力。
5、结合所学知识的教学，对中学生进行思想品德教育和爱国主义教育，辨证唯心主义的教育。
三、措施
1、严格执行教学处的集体备课制度，增强集体备课质量。每周集体备课，先由上一周安排的每一节教学内容的主备人向全组明晰本节的重点、难点、教学方式、主要例题、课后作业、教学案等，之后由全组班主任研讨、质疑、确认，产生共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。
2、制定教学进度。在认真剖析教材与中学生实际情况的基础之上，确定课时安排。为实现给全体中学生奠定一个扎实的数学基础提供合理的时间保证。选修1化学对于工科中学生应突出工科中学生的特性、合理安排，便于保证全年级在学业水平测试中获得满意成绩。
3、提高课堂的教学效率，强化对课堂教学模式的探求。细化每一章每一节的教学要求，明晰课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的剖析、探讨，确立突破的方式和途径。加大对各类课型的研究，尤其是探究课。
4、精选习题。针对每一节课的课时目标，悉心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检查题、章节备考题。重视中学生能力的提升过程。
5、强化作业批阅。通过作业批阅督促中学生端正课外学习的心态、了解中学生对知识的理解与把握、规范中学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供根据。
6、加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提升课堂教学疗效；在精选习题过程中，选题与审题分工合作；对每一节课的重难点进行突破时集思广益。
7、充分开发教学资源。强化实验教学，能充分借助实验室提供的器材，借助身边资源开发有价值的小实验为中学生提供更多的感性认识。收集多媒体素材，制做讲义，提升教学容量与疗效。
8、激发中学生学习的兴趣和积极性，促使中学生全面发展。创立学习小组，举办研究性学习，培养中学生的合作、探究、表达能力；举办学科大赛，促使中学生的特长发展。开办讲堂，介绍数学学前沿与化学学家生平，让中学生明白科学的价值和意义。
高二念书期数学教学计划3
一、基本情况剖析：
⒈学生情况剖析：中学生刚才步入中学，对于数学的学习还逗留在高中的认识水平。好多中学生由于数学好学，继而怠慢数学的学习。
⒉教材剖析：我们使用的是人教版《高一化学选修一》是根据新课标的标准编撰的教材，教材突出了中学生的自主学习及探究式教学的教学模式，加强了中学生的主体地位，这对中学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，选修一的学习内容是运动学和静力学，是整个数学学的基础。这一部份的学习，有利于培养中学生的剖析化学情境和化学过程的能力，对中学生具象思维能力、动手能力以及自然唯心主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。
二、教学目的及任务：
1、认真学习《高中数学教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面施行素养教育为基本出发点，使每一个中学生在中学阶段都能得到良好的发展和进步。
2、认真钻研教材内容，深刻感受教材的编撰意图，注意研究中学生的思维特征、学习技巧以及兴趣爱好等诱因。要根据教材和中学生的实际情况深入研究和科学选择教学技巧。非常注意在初一学习阶段培养中学生良好的学习习惯和思维习惯。提升中学生的基本素养和基本能力。
3、对初一中学生来讲高一物理牛顿第三定律知识点，化学课程无论从知识内容还是从研究方式方面相对于小学的学习要求都有显著的提升，因此在学习时会有一定的难度。中学生要经过一个从高中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为班主任要耐心地帮助中学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护中学生学习数学的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为中学生搭建数学思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要悉心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要指出把握好基础知识、基本技能、基本方式，指出对化学概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
4、加强教研研究，提升课堂效率。要把课堂教学的重点放到使中学生科学地认识和理解化学概念和规律方面，把握基本的科学方式，产生科学世界观。
⒌学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，加强中学生的参入意识，彰显中学生的主体地位，真正实现“我要学”。
⒍重视实验，注重实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养中学生的动手能力，能重现知识的发觉过程，对中学生科学的思维方式方法的培养有着不可取代的作用。
三、采取的举措：
1、摸清中学生情况，以便有针对性的进行教学组织，完成教学任务。
2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提升中学生的基本能力和基本技能，增强中学生成绩。
3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每位人的作业。单元备考和测试落实到个人，建立课前检测和试题的单独评讲。
4、做好训练，提高中学生的应试能力。
5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养中学生的实验技能和动手能力。
6、加强集体备课，群策群力。
高二念书期化学教学计划4
一、加强理论学习，学习先进教学理念
本学期中，我们初一备课组的全体班主任，通过集中学习和自学的形式，学习新课改的教学理论，力求强悍的理论为指导，把高效课堂的理念应用到教学工作中，进行课堂有效教学，逐步提升教学质量。
第一、全体学习，集中讨论
为了提升教学质量，提升班主任的专业技术水平，积极出席中学和教研组举办了的讲堂和教研活动高一物理牛顿第三定律知识点，我们初三数学组的全体班主任，要求能认真学习，借助教研活动和备课时间，进行讨论。而且还能依据学习的内容，应用到自己的教学实践中，力求提升课堂学习效率。
第二、以理论为导向，进行教学实践
在这学期，我们备课组的全体班主任，在一起讨论了并解决了好多问题。总结利润大的有：班主任怎样样指导，立足于课堂教学，克服“教师讲、学生听”的传统习惯形式？如何突破教学重点和教学难点，以问题来引起中学生的动机和行为？如何合理恰当地确定教学目标？怎样样合理设计课堂提问？如何处理导与学的关系？通过这学期的学习讨论，好多班主任都注意改变课堂，不做无效提问，悉心设计每一堂课，以中学生为主体，充分发挥中学生的积极性和主动性，以高效课堂的理念指导，进行有效教学。通过理论学习，使老师们进一步明晰了高效课堂鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。我们每一位高三化学班主任，还自已大量阅读教育书籍，着力改变教育观念，借此来指导我们的教育教学实践活动，因而不断提升班主任的理论水平和业务素养，力求把每一项工作都做得更好。
二、积极举办集体备课活动
班主任之间的团结协作精神和互助互学，是提升教学水平的前提。对于我们备课组来说，要在教育教学工作中取得好的成绩，就必须发挥集体的力量，必须强化学习，相互交流，通过抓好集体备课、互相学习取长补短，能够更好地掌握好新中考要求，正确了解教学重点和教学难点。我们备课组坚持每周三第7节课在数学组办公室举办集体备课。
第一、每名班主任都养成进行教学反省的习惯
教学反省包括教学前，教学中，教学后。实际上我们也是针对教学观念，教学行为和教学疗效进行反省。为此，每次周日的集体备课，主备课班主任的备课内容包括两部份：对上周教学内容的总结和明日的课程内容怎么教学。通过集体讨论，我们每一位班主任不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。
第二、积极举办集体备课集体听课和集体评价
集体备课、集体听课和集体评价是我们这学期初三年级数学教研活动和集体备课的主要形式之一。其长处在于，班主任有了相互切磋教学问题的伙伴，班主任之间可以分享备课资料和课堂教学方法，可以共同剖析教学情况，共同谈判教学改进策略，以强化班主任对自我教学的关注和改进，同时也可以学习同伴的教学经验。与此同时，通过组内相互听课，包括同一年级，取长补短；跨年级，学习经验；也组织听其它学科的，取道于她们的新方式，新理念。之后通过教研活动或集体备课时间进行讨论。你们相互查缺补漏，信息交换，经验共享。要求每周起码听一节课。
第三、积极举办新老班主任结对子活动
本学期，为了让新班主任快速成长，壮大数学组的力量，本组积极举办新老班主任结对子。教学经验丰富、教学成绩突出的优秀班主任，通过“老带青”、“结对子”，发挥传、帮、带的作用，指导新任班主任或教学能力须要提高的班主任，使其早日适应角色和环境的要实现共同提升的目的求。避免和克服班主任各自为战和孤立无助的现象。通过老班主任的公开课示范课，新班主任的汇报课等方法，使得新班主任的教学水平得到了很大的提高，推动了整个初三数学教学的发展。本组结对学习分组如下：
李政——刘惠利，史军录——冯少辉、刘君侠，王金会——赵洪斌、董亚珍。
三、坚持听说课
每周起码听一节课，并认真说课。
四、坚持业务学习。
业务学习笔记起码1万字左右。
五、加强校本研修
学期终应撰写解题报告。
高二念书期化学教学计划5
学情剖析：
中学生通过中学阶段的学习和前一阶段的学习，对物体间的互相作用问题有了定性的了解，也晓得互相作用和一对平衡力是不同的，并且，她们并不清楚两者之间到底有哪些区别。她们也不能深入地理解和把握互相斥力之间满足的关系。因而，对牛顿第三定理的深入理解，还须要进行定量地探究。
教材剖析：
牛顿第三定理阐明了两个物体间互相斥力间的关系，使之成为牛顿运动定理的一个基本组成部份。教材首先通过生活中的实例例如拉弹簧、推椅子等引入斥力和反斥力的概念。而且提出斥力和反斥力总是互相依存、同时存在的。接着，教材又用实验探究了斥力和反斥力之间的关系，从而总结出牛顿第三定理的内容。而且，教材上的“做一做”栏目用传感探究斥力和反斥力之间的关系，形象确切地呈现互相斥力在大小和方向之间（包括互相斥力不断变化的情况）的关系。融现代科学技术于化学教学之中。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）晓得力的作用是互相的，理解斥力和反斥力的概念；
（2）把握牛顿第三定理，能确切地叙述牛顿第三定理；
2、过程与方式：
经历探究斥力和反斥力的关系的实验过程，观察（或）感受一对斥力和反斥力间的大小、方向等关系。
3、情感心态与价值观：
能运用规律正确剖析说明具体实例，培养将数学知识运用于生活实际的能力。
教学重点：
探究斥力和反斥力之间的关系，深入理解牛顿第三定理。
教学难点：
应用牛顿第三定理解决实际问题。
教学设计思路：
按照以上的剖析和教学目标，本节课的教学应当首先通过生活中实例的展示，使中学生认识到力总是成对出现的，物体之间存在着互相作用。引入斥力和反斥力的概念，总结出斥力和反斥力的特性。
通过中学生实验，探究斥力和反斥力之间的关系，紧接着应用传感动态地展示斥力与反斥力之间的关系。之后总结出牛顿第三定理的内容。为了使中学生深入理解牛顿第三定理，在介绍完牛顿第三定理的表述之后，通过剖析几个实例例如使劲压黑板、分析座位上中学生的受力等生活情景中的风波，应用牛顿第三定理剖析问题。最后，通过几道趣味性的习题巩固推进知识，提升中学生运用知识解决问题的能力。
讲课类型：
新讲课
讲课方式：
科学探究法
教学打算：
轮滑、一端带有吸铁石的货车（两辆）、弹簧秤（20组）、苏威尔力传感。
课时分配：
1课时。
高二念书期数学教学计划6
一、指导思想
以新课程理念为基础、教科局和中学的指导思想为中心，以学情剖析为基础，以教材剖析为重点，参照课程标准的有关精神，坚持班主任为主导、学生为主体，着力提升课堂教学效益，提高学生物理学习的能力，从而提升学习成绩。
二、教材剖析
中学《物理选修一》总共四章书23节内容，课本图文并茂较形象，主修运动学，并渗透丰富的科学研究方式。
三、学情剖析
高二的中学生早已具备一定的剖析、综合和物理运算能力，积累了一定的生活经验，而且具象思维能力还有待逐渐培养与提升。
四、教学目标
1、知识与技能是化学课程重要的目标之一。教学中要做到有确切的目标、合理的课堂结构、得当的教学方式、及时的反馈，以达到筑牢基础的目的。对不同事生宜提出不同的学习任务和要求，提升中学生的学习数学的积极性，提高学习的信心。
2、学习数学课程要产生的五种能力中，核心是科学思维能力。练习课中要突出中学生的主体地位，在置疑诱导上下工夫，在培养中学生思维品质上做文章，突出数学问题的状态和过程剖析，提升中学生剖析、解决问题的能力。
3、充分发挥化学课程的教育功能，关注中学生个性发展，在课堂教学、实验探究、学科活动中注意保持中学生学习科学的兴趣，养成实事求是、大胆想像的科学心态和科学精神，树立创新意识，以及振兴中华、将科学服务于人类的责任感和使命感。
五、具体举措与技巧
1、重视数学研究方式、科学观点的渗透。以学科知识为载体，多层次、多方位、有意识、有目的地进行模型、整体与隔离、临界、分解与合成、假设、图象等方式以及等效、守恒、统计等观点的渗透，让中学生体验与品位，但不能把方式作为知识来传授，以免增加其层次。
２、提倡课堂步入实验室，适当进行设计性实验和课外小制做，努力降低中学生视、听、动手操作和制做的机会。强化各类媒体在教学中的合理运用，使中学生构建清晰的数学模型，擅于运用数学模型来思维和剖析。
3、注意与现代科技、生产实践、生活实际的紧密联系。选用与现代科技、生产实践、生活实际有紧密联系的习题与专题课等方式，使中学生了解现代技术与化学学的联系，让中学生感悟到学习数学知识的真正意义。
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