高二数学班主任心得感受
我们得到了一些心得感受之后，常常会写一篇心得感受，这么就可以提高我们写作能力了。这么问题来了，应当怎样写心得感受呢？以下是小编帮你们整理的初三数学班主任心得感受，仅供参考，希望还能帮助到你们。
高二数学班主任心得感受1
紧张繁忙的高三下学期结束了。回望半年来的数学教学工作本人兼任高一年4班，5班，6班数学教学工作，因为是重新编班高一物理难不难，所以面对的是许多陌生的脸孔，怎么让那些来自不同班级的中学生迅速的适应于我的教学方法，同时随着对化学学习的深入，中学生刚入学时对化学的新鲜感正被逐步繁难的数学知识带来的压力所替代，许多中学生学习劲头有所增长，出现了一个低潮。
她们对于数学学的基本轮廓及研究过程和方式可以说是空的，非常是中学生的思维能力还逗留在以记忆为主的模式上，想让她们在短时间内入门较为困难，因而在教学中要充分调动中学生中学生的积极性，强化学习方式论引导，逐渐培养中学生自主学习的能力，非常是数学学中的基本概念老师愈发应当重视技巧加以引导理解。
另外在数学的课堂教学中应强化作业及解题格式的规范，还应当在教学中漫漫渗透数学思维方式的'培养。使每位中学生都在原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下
1、针对中学生的具体情况，制订了一系列的补差方案：这三个班数学成绩不是挺好，尤其是基础较差，中学生反应慢，作业大部份互相剽窃。针对这些情况，本人采取了“低起点，低难度，重视基础”的教学方针，对中学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直至中学生看懂为止。
2、对中学生的作业作到全批全改，对中学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对中学生作业中出现的某些问题，单独找某些中学生补习，对中学生中出现的不交作业现象和剽窃现象坚决阻止，做好中学生的思想工作，屡教不改的给与适当的处罚。
3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心里有数，对中学生忽视的问题加以指出，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让中学生对教材中的每一个知识点都熟练。
4、对中学生备考中的重点、难点反复练习，非常是实验题，中学生尤其头痛，对实验原理、实验中的注意事项、实验的偏差等不清楚，更谈不中将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对那些问题，不仅仔细给中学生讲解实验的原理等，还让中学生对实验的设计反复训练，反复感受，让中学生逐渐克服心理障碍，把握实验题的基本解法。而且用多媒体形象演示各类实验，使中学生更进一步把握了实验题的做法。
5、针对当前中考的特性。在重视基础考查的同时，非常重视能力的考察。在平常的教学工作中，非常重视能力的培养。让中学生从繁杂的作业中解脱下来。
6、针对班级的特征采取抓两头的做法，让尖子中学生吃得好，吃得饱。在平常的教学工作，让她们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，便于增强中学生的能力，对学习比较困难的中学生，非常是双差生让她们按照自己的实际情况，重在双基的落实，而且决不能剽窃。
7、充分阅读教材，谙熟化学新大纲，备好每堂课。在教学中掌握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐渐到位的”教学思想。
其实经过以上的工作，有部份中学生由偏科到喜欢，三个班的数学成绩有了较大的提升。可以说有沮丧，也有许多思索。工作中还有好多不足，望在下学年里得到改进。
高二数学班主任心得感受2
一个学期的初三数学教学重点是培养中学生学习数学兴趣。因为第一次教新课程一点经验都没有高一物理难不难，可我相信工夫不负有心人。我笃学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了好多新课程中考和会试题。这使我对新课程中考和会考方向有了一定的了解，但担负初一四个班教学任务的我，更认为责任重大。在这一学期的教学中，发挥今年的教学经验和创新教学。净心回顾过去的一学期中，我个人觉得有些举措还是有收效的。
第一，热爱中学生，平等交往，亲昵合作
在过去教学中都热爱中学生，只有对中学生热爱，投入教学热情就会剧增。能够在教学过程溶入情感教育强化教学师生的交流，营造修身学习氛围有利中学生学习积极性。常言道，亲其师信其道，现今的中学生，在学习中愈发有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。所以，师生相互尊重，平等交往，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使中学生倍感老师是生活和学习中的知音，能直接影响中学生对自己所教科目的学习心态，能在学习方面收到较好的疗效。
第二，培养学习兴趣和学习习惯
化学是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。中学生对化学学科形成兴趣。兴趣是中学生的老师。培养中学生有美商的学习习惯，往年教学中不少中学生在考试或作业书写不规范，在改考试题或作业因看不清楚缺少美感被扣分，教学过程为了毋须错误，指出形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新技巧。
1、情境教学
在教学中，悉心设置情景。如，中学生学习牛顿第三定理探究斥力与反斥力大小时，叫中学生用不同的力敲椅子手有哪些觉得，为中学生推测提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情景，进而使中学生通过生活事例教学将难化易。
2、指导中学生归纳小结，使知识系统网路化
小结的环节就好象种庄稼收获的过程。怎样对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的疗效。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特性和心理特点，悉心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的疗效。因此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让中学生对课堂所学知识加以小结、整理。
在让中学生进行课堂小结的时侯，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的中学生对课堂所学进行小结叙述。因为接受能力的不同，她们大致分别能小结叙述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，班主任可以发觉中学生非常是优生的创新火花，中等及以下中学生哪些地方仍未理解和把握，为后续教学中及时查漏补缺，探索新知设下伏笔。
考试备考中注意帮助中学生强化知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网路式，好像一部影片，中学生随时抽出某个片段，对上题目击破，中学生自由地驾驭知识。
三、换位教学
针对中学生基础差，底子薄的特性，我非常重视换位教学。老师对课本的'知识十分熟悉，随时才能驾驭课本的知识，但中学生就不一定就能做到。老师在教学上进行换位，如果我如今是中学生应当如何学好老师教给我的知识。从换位教学了解中学生学习状况，为之后教学发觉问题及时改正，提升教学质量。通过换位教学，老师多为中学生的学习思索，改变中学生不良好的学习习惯，提升中学生的学习效率。
经过一学期的努力，不同的方式和举措，中学生对我的教学还是十分满意，我发现，尽管没有新课程教学经验的我，对新课程变化还有点恐怕比较好。期中六校统考考试题是我校初二备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后学生高兴，我也倍感沮丧。
高二数学班主任心得感受3
紧张繁忙的初三念书期结束了。回望半年来的化学教学工作，可以说有沮丧，更有许多无奈。这是第二次带高二，虽然对教材内容比较熟悉，而且也有了一点教学经验，而且有些知识总觉得在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时觉得不是挺好。怎样教学初三数学，这是一个值得阐述的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：
一、注意初小学教学的衔接
高中数学教学是以观察、实验为基础，使中学生了解热学、热学、声学、光学、电学和原子化学学的初步知识以及实际应用，为此，小学数学教材内容多是简单的化学现象和推论，对化学概念和规律的定义与解释简单简略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，便于中学生接受;中学数学教学则是采用观察实验、抽象思维和物理方式相结合，对化学现象进行模型具象和语文化描述，要求通过具象概括、想象假说、逻辑推理来阐明化学现象的本质和变化规律，研究解决的常常是涉及研究对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的复杂问题，中学生接受难度大。
中学数学教材对化学概念和规律的叙述严谨简捷，对化学问题的剖析推理阐述科学、严密，中学生阅读难度较大，不宜看懂。所以，初三数学班主任要研究小学数学教材，了解中学数学教学方式和教材结构，晓得中学中学生学过什么知识，把握到哪些水平以及获取这种知识的途径，在此基础上根据中学数学教材和中学生状况剖析、研究初一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方式，增加“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使中学生树立起学好化学的信心。
教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如中学数学教学大纲所强调教学中“应注意循序渐进，知识要逐渐扩充和加深，能力要逐渐增强”。初一教学应以中学知识为教学的“生长点”逐步扩充和加深;教材的呈现要难易适当，要按照中学生知识的逐步积累和能力的不断增强，让教学内容在不同阶段重复出现，逐步扩大范围加深深度。
二、讲清讲透数学概念和规律，使中学生把握完整的基础知识，培养数学思维能力
在衔接教学中，要注重概念和规律的构建过程，使中学生晓得它们的来历;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授数学规律要使中学生把握数学规律的抒发方式，明晰公式中各化学量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速率的变化量和变化率，力与速率、加速度的关系等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。
通过概念的产生、规律的得出、模型的构建，培养中学生的思维能力以及科学的语言抒发能力。在教学中，要努力创造条件，构建鲜明的数学情境，引导中学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知步入到具象的深层理解。
三、要注重数学思想的构建与化学方式的训练
学校数学教学中常用的研究方式是：确定研究对象，对研究对象进行简化构建数学模型，在一定范围内研究数学模型，剖析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。诸如：平行四边形法则、牛顿第一定理构建都是这么。
数学思想的构建与数学技巧训练的重要途径是讲解化学习题。讲解习题要注意解题思路和解题技巧的指导，要把重点放到化学过程的剖析，并把化学过程图景化，让中学生构建正确的化学模型，产生清晰的化学过程。化学习题做示意图是将具象变形象、抽象变具体，构建数学模型的重要手段，从高二一开始就应训练中学生作示意图的能力，如：运动学习题要求中学生画运动过程示意图，动力学习题要求中学生画物体受力与运动过程示意图等，但是要求中学生审题时一边读题一边作图，养成习惯。
其实，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的苦恼，尽管取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，汲取他人的长处，填补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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