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1、幼儿园幼儿小班科学活动学案水的秘密含反省幼儿小班科学活动学案水的隐秘含反省这是优秀的小班科学学案文章，渴望可以对您的学习工作中带来关心！活动设计背景天气渐渐变暖了，我班的儿子们对水的爱好很大，经常有水的地方嬉戏、打闹。我想起了新纲要手指出：老师要擅长发现幼儿感爱好的事物和偶发大事中所暗含的教育价值，掌握教育时机，供应适当引导，让儿子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并豁达出席幼儿的探究活动。我心想水的密度教案幼儿，何不借助女儿们的这些爱好，来上一节关于水的活动课。活动目标1、感知水的特点，晓得水是无色、无味、透亮、可飘荡的。2、知道水会随气温的变化呈现不同的状态。3、了解水的重要性，懂得节约用水
2、。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点感知水的特点，晓得水是无色、无味、透亮、可飘荡的了解水的重要性，懂得节约用水。活动预备1、每人两个分别装有水和蜂蜜的酒杯、玩水玩具，每组一个大塑胶盆2、事先在冰柜里冻好冰块3、老师预备酒精灯、烧杯等活动过程一、开头部份;师出示各类戏水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：昨天，小孩们都玩得很激动，而且你晓得吗?(抬高声音夸张状)水呀，还有好多隐秘呢。明日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好?2基本部份;熟悉水的特点1、看老师请幼儿出示装有果汁和水的无瑕瓶子。师：大家面前是一杯水和一杯果汁，请
3、小伴侣只用双眼看，谈谈它们有哪些不一样?(只用双眼看语调重一些)幼：水清清的，果汁浓厚的;水是无色的，果汁黑色的。小结：水是无色的解读：本环节，老师多次指出女儿只用双眼，儿子对物体的感知有多种阅历，尤其对平时喝的水、牛奶，她们很简单想到气味等其他的，而老师引导小孩用看这个感官系统，幼儿又自然运用上颜色这个词汇，水的这一特点很自然就下来了。2、尝老师请幼儿尝一尝果汁、水有何不同幼：蜂蜜酸酸的甜甜的，水没有气味。小结：水是无味的启发幼儿：水与蜂蜜比，还可以与哪些比尝是无味的诸如：酒是辣的，味精是咸的，加深水是无味的解读：让幼儿尝，她们亲自体会，探究爱好更浓了3、观看师在茶杯、牛奶杯中分别装入一片艳
4、丽的花片，引导幼儿观看并说出自己的觉得，例：你能观察吗?为何?幼：水底的花片很清晰，而果汁中的看不清晰。水是无瑕的，而蜂蜜不无瑕。小结：水是无瑕的。启发幼儿想方式：你还可以用哪些方式证明水是无瑕的?例：把小手装入洁净水中，隔著盛满水的杯子互相能观察等。解读：老师对于女儿一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导，引导并启发她们才能准时回到要彰显的内容上来，女儿也在不停的争辩、探讨中产生了学问。4、动几人一组将瓶子里的水装入盆中，引导幼儿感知水的流溢，提问：水是如何的?小结：水是可以流溢的。水的流溢性还从那里看下来，启发幼儿说出如旋紧水管、小河流水等。解读：让小孩动上去，使沉闷、抽象的学问在操作中
5、明朗化、清楚化。5、师幼共同总结水的特点：无色、无味、透亮、可飘荡。本环节总评：幼儿与老师一齐通过看一看、尝一尝、动一动等多种方式，对水的特点有了一个全面了解。二、熟悉水的三态变化1、水变冰师：水对小伴侣说：我就会变魔术。(抬高、夸张状)幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：这就是水显得，水在哪些状况下会弄成冰?幼儿：冷天时?在冰柜里。小结：当体温升高到0摄氏度以下时，水弄成冰解读：用儿子们感爱好的魔术引出内容，幼儿心情激增，求知欲望更剧烈。2、观看体验冰变水(1)请幼儿用手摸一摸，说出觉得(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)(2)师：想一想冰在哪些状况下弄成水。幼：天气温和了置于冷水壶上加热
6、师请幼儿把冰置于玻璃杯里加热，验证幼儿的推测。小结：冰在室温变高时才会慢慢弄成水水的密度教案幼儿，并且气温越高化的越快。3、操作试验水变水蒸汽、水蒸汽弄成水(1)提问：玻璃杯里的水加热会怎样样?父母烧沸水时你发现了哪些?冷水杯上盖一张纸，你会发现哪些?(2)试验观看在酒精灯上给水加热，引导幼儿观看水的变化幼：有热气消失有水气小结：水弄成了水蒸汽在冷水杯口盖一纸片，请幼儿观看纸片变湿了。小结，水蒸汽随气温升高弄成了水。总结：水有三态。固态，象冰;液态，象水;气态，水蒸汽。本环节解读：幼儿通过猜测及平时的观看，到明日的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。水的好处提问：水有哪些好处?如果没有水，会如何?我们如何爱惜水资源?幼儿争辩得出：水对人类，对动物、动物好处特殊大，水可以洗脚、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，植物也离不沸水。三、结束部份;总结：水对我们好处很大，我们肯定要节约用水，不能铺张水。教学反省幼儿园科学教育的目的之一是培植幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个修身、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。(.来源快思.学案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到具象的提高，让幼儿在活动中自始至终都是试验者，学问在女儿们的实践中自然就产生了。6