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1、教师寄语：善观察、能思索、多叙述、勤动手、得推论学习目标：晓得升华和凝华的概念.晓得升华要放热，凝华要吸热晓得生活中的升华和凝华现象学习重点：通过碘的升华和凝华实验培养中学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养中学生用数学知识解决实际问题的能力学习难点：通过辨识生活中常见的物态变化现象培养中学生运用数学知识解决实际问题的能力.学法教法：观察法、讨论法器材打算：试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水创设情景、引入新课：冰块放热后融化成水，再继续放热就弄成水蒸汽，这是生活中常见的现象.物质放热后能不能从固态直接变为气态呢？雪是如何产生的？学
2、生推测：学习过程：一：探究新知知识点一：升华和凝华一自主学习（3分钟）：1、问题思索：中学生阅读课本P64-P65页内容，独立思索后小组讨论完成下述问题：哪些叫升华和凝华？你晓得升华和凝华的事例有这些？升华和凝华有哪些特征？升华和凝华有哪些应用？2、根据学习目标在书中重点部份划线。二、合作探究（10分钟）1、小组合作，进行实验想想做做实验：碘的升华和凝华现今往试管中倒入少量碘，旋紧瓶盖后装入盛冷水的烧瓶里，观察到哪些？固态碘不见了，试管内见到有白色的气.，这说明固态碘受热弄成气态.从冷水中掏出，再倒入冷水中观察，白色的气不见了碘的升华和凝华实验现象，试管壁上有白色固态.，这说
3、明气态碘遇冷弄成了固态.注意：碘“直接”变成气态。气态碘遇冷“直接”变成了固态定义：物质从固态直接弄成气态叫升华.物质从气态直接弄成固态叫凝华.生活中有升华和凝华的事例吗？冬天，室内湿裤子中的水会缔结冰，但冰冻的衣物也会干，这是由于冰升华为水蒸汽.冬天严寒的清晨，室内物体上往往挂着一层霜，霜是空气中的水蒸汽直接凝华而成的小冰粒.课题：升华和凝华章节3.4课时1主备班主任：备课成员上课时间：领导批改：家具里防虫用的硫黄球，过一段时间才会变小，最后不见了，这是一种升华现象.严寒的冬天，下午玻璃上出现冰花，这是室外的水蒸汽，遇见冷玻璃，凝华成固态冰，产生
4、冰花.冬天，树根上出现“雾凇”，这种都是凝华现象雪的产生卫生球变小灯壁变黑我们晓得融化和气化须要放热，融化和液化要吸热，这么升华和凝华呢？升华须要放热，由于做实验时我们加热了.凝华是吸热，由于倒入冷水中了.推论：升华要放热，凝华要吸热.升华和凝华的应用“干冰”可用于人工降水，用“干冰”保鲜这种乳品。P65页想想议议水的三态阅读“科学世界”，能够用我们所学的“物态变化”知识对此现象作出解释.是雪升华了，弄成水蒸汽.是雪融化后渗下去的.水、水蒸汽和冰三态及其转换水是一种常见的液态物质，当它受热的时侯，会弄成二氧化碳散逸到空气中，这些透明的无色无味的二氧化碳称作水蒸
5、气，这个由液态水变为气态水蒸汽的过程称作蒸发。当液态水遇冷且气温降到0C以下时弄成固态的冰，这个过程称作冻结。在个别情况下，水到了0C以下还保持液态，叫过冷却水，过冷却水在雨、露、霜、雪的产生中也有重要的作用。当冰遇热而气温达到OC以上时会弄成水，这个过程叫溶化。在个别情况下，冰可以不经过液态而直接变为气态的水蒸汽，这个过程称作升华。当体温低于OC时，气态的水蒸汽遇冷而弄成水，这个过程叫凝华。当体温高于0C时，水蒸汽遇冷而直接凝聚成冰晶，这个过程叫凝华。通过蒸发、冻结、熔化、升华、凝华、这些化学过程，可以把月球上的水从这儿迁往那儿，从一种状态转变到
6、种状态。雨、露、霜、雪就是通过在大气中发生的这种化学过程而形成的。露、霜、雾、雨、云、雹和雪的动因自然界中有好多自然现象都和化学有关其中的雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象，这么它们是如何产生的？云：（液化、凝华）空气中总是富含水蒸汽的碘的升华和凝华实验现象，这是江、河、湖、海以及大地表层中的水，不断地蒸发而至的，当富含好多水蒸汽的空气升入高空时，水蒸汽湿度增加液化成小水滴或凝华成小冰晶，那些很微小的颗粒，能被空气中上升气流顶起，产生浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶组合而成的雨：（液化）云中的小水珠和小冰晶越来越大，达到一定程度时，上升气流难以支持，还会下落在下落过程中，冰晶融化成水滴；
7、与原先的水滴一起落到地面，就产生了雨露：（液化）露是水蒸汽液化产生的小水珠在地面上草、木、石块等固体因为幅射热量，它们的体温升高速率快于空气湿度的增长，当草、木、石块等物降到某一气温而使附近的空气达到露点时，则有水珠凝结在这种物体上产生露霜：（凝华）霜是水蒸汽凝华产生小冰晶，出现在地面上当露点高于0时，则水蒸汽直接凝华在地面物体上产生霜人们有这样的经验：有风或有云的夜晚不会有霜有露，这是因为有风时地面的空气不易达到饱和；有云时也有热量幅射到地面，地面气温不易达到露点的缘故雾：（液化）雾是水蒸汽液化成小水珠，附着在离地面稍远的空气中的尘埃上产生的雹：（凝华、熔化、凝固）如
8、果雨在落下时随之遇见0以下的冷空气，雨便融化成冰块，冰块若遇地面向上的风暴把冰块向下吹入热空气层中，这层空气中的水蒸汽便凝结在冰块四周，下落时又遇有0以下的冷空气上升时，冰块外边又结一层冰，这么反复上下，到冰块很大时，产生雹落下，这就是可怕的暴雨雪：（凝华）假如露点高于0，在高空中的水蒸汽便直接凝炼小冰晶，这就是美丽的雪花了哪些是干冰气体二氧化碳若被加压、降温到一定程度，都会产生红色的、像雪一样的固体这些固体不经融化就可直接弄成二氧化碳所以叫“干冰”干冰具有挺好的致冷作用，如制造雪糕“干冰”还是良好的保鲜剂鱼、肉和其他易霉烂的食物装船运送几千里远，可用“干冰”保
9、鲜这种乳品猪肉用“干冰”冷冻保鲜几乎是无限期的把玫瑰花置于气体二氧化碳中，花茎可保持两天不开花“干冰”可用于人工降水炎热的夏季迟迟不下雪，就可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空不一会儿，瓢泼暴雨滂沱而下这是因为“干冰”气化放热，使得水蒸汽凝缔结水滴，导致了人工降水云雾形成诺贝尔奖1894年春天，日本化学学家威尔逊在爱尔兰一个山上渡假山顶上常常云雾缠绕，变幻万千，旅客们都被这诱人的景象所迷醉，威尔逊却突发奇想，要在实验室里制造云雾回到实验室，威尔逊研究归纳了形成云雾的条件：一个是空气中的水蒸汽必须处于饱和状态，否则水蒸汽不会凝结成小水珠；另一个条件是空气中要有一些“凝结核
10、心”，一般，空气中的尘埃起凝结核心的作用，这种微小颗粒里面常常集聚了一些电荷，这种电荷会将过饱和水蒸汽凝结成小水珠，无数半径很小的小水珠漂浮在空气中，构成了云雾的紊流作为化学学家的威尔逊，不仅弄清楚云雾的生成条件外，还想能够借助这个发觉来研究物理现象呢？威尔逊在一个干净的杯子里(即上面没有任何凝结核心)产生过饱和蒸汽，这时假若有一个带电的微观粒子闯了进去，这么在其周围会凝结成一个紊流、随着粒子的运动，在其运动轨迹上，就有一连串紊流组成为一条径迹，这样，就把人们闭眼看不见的微观粒子的运动轨迹，弄成了人眼能看到的由一连串紊流组成的径迹威尔逊发明的这个装置叫“云室”，他因这项发
11、明而入选1927年的诺贝尔化学学奖2、组间交流归纳推论三、自我监测（2分钟）：知识点二：一自主学习（3分钟）：1、问题思索：中学生阅读课本P4-P8页内容，独立思索后小组讨论完成下述问题：2、根据学习目标在书中重点部份划线。二、合作探究（10分钟）1、小组合作，进行实验2、组间交流归纳推论三、自我监测（2分钟）：二：课堂小结：（2分钟）三、达标检查：（8分钟）1、严寒的冬天，冰冻的校服过一段时间也会干。属于现象，这一过程（放热或吸热）2、刚从冰柜内那出的冻肉上结一层冰粉。属于现象，这一过程（放热或吸热）3、白炽灯用一段时间后钨丝会变细
12、。属于现象，这一过程（放热或吸热）4、冬天，松花江两岸的树上产生美丽的冰瀑。属于现象，这一过程（放热或吸热）练习1：在烧杯里放少量的碘，并用酒精灯对量筒微微加热，过一会儿停止加热。在此实验中可以见到，固态的碘没有融化，而直接弄成红色的碘蒸汽，这些现象叫。停止加热后，碘的蒸汽没有液化，而直接弄成固态的碘，这些现象叫。练习2：实施人工降水时，是客机在云层里撒干冰（固态甲烷），干冰迅速而放热，使云层中水蒸汽随之遇冷而成小冰晶，小冰晶渐渐变大，在下落过程中又成小水滴落出来。随堂训练：1.物质从态弄成态叫升华。2.物质由态弄成态的现象。3.升华热，凝华热。4、冬天冰冻的校服干了、灯丝变细、北方冬天阳台结窗花、衣柜里的卫生球变小、冰冻的校服变干、雪堆（或雪雕）没有融化变小、固体醇香剂消失、霜、树挂、灯泡壁变黑、雾凇是升华的：是凝华的：四、课后反省：