九年级《大气浮力》教学设计
学习目标：
1．晓得大气浮力的存在及形成的缘由，晓得检测大气浮力的技巧。
2．晓得大气浮力的变化。
3．通过观察演示实验现象，感知大气浮力的存在，大气浮力的大小。
4．运用大气浮力知识解释生活和生产中的有关现象
学习重点：
大气浮力的存在及形成的诱因
学习难点：
解释生活中大气压强现象
教具学具：
自制气压计、气压计、塑料挂钩吸盘、弹簧测力计。
学习过程：
一、快乐自学
1、大气对浸在它上面的物体有浮力，称作，简称；
2、著名的实验证明了大气浮力的存在，实验测出了大气浮力的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把水银柱形成的浮力称作1标准大气压，1标准大气压=_____Pa。
4、是检测大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
二、合作探究
（一）大气浮力的存在
1、大气浮力是因为形成的。生活中的什么现象说明了大气浮力的'存在？你能列举几个事例吗？请自己动手做课本86页观察：大气浮力的存在的几个小实验。
举例：
请列举我们生活中借助大气压来工作的例子：
2、马德堡半球实验是怎样做的（课本第90页第2题）？你能够模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气浮力有多大
1、你能估测大气压的值吗？请谈谈你的方式并和你们一起分享。（课本第87页）
2、请谈谈托里拆利实验的做法（课本第87页图14.3-3）
3、根据液体内部浮力公式，请估算出760高水银柱形成的浮力：这样大小的大气压规定为。
（三）应用：（课本第89页）活塞式抽水机和离心电机
三、自我小结：
本节课我的收获是大气浮力
1形成的缘由：
2知名的检测实验
3知名的验证实验
4一标准大气压值
5特征
6应用
四、当堂训练：
1、1标准大气压的值是：Pa，相当于水银柱形成的浮力。
2、有甲、乙、丙三个朋友在同一屋子用托里拆利的方式检测大气压，实验启示结果依次是75.2c、75.6c、76.0c。已知一个朋友做实验时，管内混进了空气，另一个朋友则没有将管子竖直放置，假如只有一个数据正确，它
是（）
A、甲B、乙C、丙D、无法确定
3、把装满水的瓶子溶入水底真空大气压强是多少pa，口朝下。如图1所示那样那样捉住杯底向下提，在杯口离开海面前，瓶子漏出海面的部份（）
A、充满水B、有水，但不满，海面上方是真空
C、没有水D、有水，但不满，海面上方是空气
4、下列现象不是借助大气压的是()
A、用吸管吸啤酒B、医生用注射器给患者注射药液网
C、吸盘贴在光滑的墙壁上D、墨水被塞入铅笔
5、在托里拆利实验装置中，下述哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）
A、将管倾斜B、将玻璃管变粗
C、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化
6、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。依照图中所示的数据真空大气压强是多少pa，这时大气浮力为（）
A、90分米水银柱高B、75分米水银柱高
C、85分米水银柱高D、难以读出，因无刻度
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