这是WORD版本。 下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 初中物理实验研究题全集已确定。 声学 1、声音的产生和传播 1、如图A所示，垂直悬挂，当泡沫塑料球接触发声音叉时，泡沫塑料球弹起。 这种现象表明声音是由物体产生的。 为了方便完成实验，采用该方法。 如图B所示，当右边的音叉被敲击时，左边的音叉完全一样的音叉弹起泡沫塑料球。 这种现象表明声音是可以传播的。 声音越大，球的弹跳力越大，说明与响度有关。 2.（2021年？金平区）如图所示，四个相同的试管装满了不同深度的水。 (1)向管口吹气。 振动发声的物体是：，那么声音的音高由低到高的顺序是：。 （只需填写相应的序列号即可）。 (2)用棒敲击试管。 振动发声的物体是：，那么声音的音高从低到高的顺序是：。 （填写相应的序号即可） 2.音调和响度的变化 1.声音的探索 （1）他们首先做了以下实验： 实验一：用手触摸喉咙，发出声音时手在振动。 实验二：用薄塑料片刮塑料梳齿，发出声音时感觉手在振动。 实验三：击打音叉，将音叉尖端接触水面，激起水花。 实验四：将秤的一端紧紧压在桌子上，另一端伸出桌子外，移动秤使其振动并发出声音（1）他们发现这些发声物体的共同特点是：物理学称这种方法为从多种现象中获得共同结论的方法。 (2)音叉的声振动不易观察。 本文件由个人收集整理。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 激起水来放大振动。 在物理学中，这种方法称为（2）小宇发现钢尺轻拨和用力拨时发出的声音是不同的。 他继续用音阶来探索声音的响度和振幅的关系，如图A所示。记录的数据如下： 实验次数：123。力有小有大。 尺的振动幅度有小有大。 尺子敲击桌子的声音时小时大。 （1）小马发现自己收集的数据有问题。
请帮他指出以下几点： （2）经过纠正，他们得出了正确的结论： （3）小张发现塑料片快刷和慢刷时发出的声音是不同的。 他选择了图B所示的设备来进一步调查，但忘记记录现象。 请帮助他完成实验。 用薄塑料片将塑料梳子的齿刮两遍。 第一次较快，第二次较慢。 声音的音调会更高。 如图C所示，用细塑料梳子刮牙齿。 将塑料件以相同的速度在塑料梳1和2的齿上刮擦两次初中物理实验探究题，梳子发出的声音的音调会升高。 （4）探索完上述问题后，小马等同学又提出了一个问题：声音是如何从发声物体传播到远处的？ 针对这个问题，他们仔细思考，提出了两个猜想：声音要传播，需要有某种东西作为媒介； 声音的传播不需要任何东西作为媒介。 哪个猜测是正确的？ 肖明等人进行了以下两个实验：a． 两张桌子靠得很近。 小丽敲了敲桌子。 小东把耳朵贴在另一张桌子上。 b. 将两张桌子拆开，进行另一个实验。 小马发现两个小实验的结果不一样。 这些差异是由个人收集和组织的。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 实验得出的结论验证了猜想的正确性。 2.如图所示，将钢尺紧紧压在桌子上。 首先，让一端伸出桌子边缘短一点。 移动钢尺，听它振动时发出的声音。 然后，让一端伸出桌子边缘更长一点。 转动钢尺，听其振动时发出的声音，使钢尺两次振动的幅度大致相同。 比较两种情况，第一根钢尺振动速度较快与其音高（填“高”或“低”）有关，这说明音高是相关的。 3、在学习了有关声音的相关知识后，小明做了以下总结。 请在横线上填出小明的空格。 (1)悠扬的笛声是由空气产生的； (2)声音在水中的传播速度（大于/等于/小于）在空气中的传播速度。
(3)在月球上，声音不能传播的原因是； (4)如图所示，A、B为两种声音的波形图。 从图中可以看出：图为噪声波形； (5) 在繁华的市中心区域设置的噪声监测仪测量声音（响度/音调/音色/频率）。 某一时刻，设备显示屏显示数字58.60。 这个数字的单位是； 如果此时有大卡车经过，显示屏上显示的数据会（增加/减少）； 噪声监测设备（可以/不能）减弱噪声强度； （六）中考期间，考场附近禁止“按喇叭”。 这是为了减弱噪音（在声源处/在传播途中/在人耳处）。 噪音也是一种能量。 近日，科研人员研发出一种T恤，可以在嘈杂的环境中发电，将能量转化为电能，并及时为随身携带的小电器充电。 3、在学习吉他弹奏的过程中，小花发现琴弦发出的声音的音高受到多种因素的影响。 本文件由个人收集和整理。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 你可以下载我自己编辑的，希望对你有帮助。 他对此进行了研究。 经过与同学讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音高可能与琴弦的交叉负载面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音高可能与琴弦的长度有关； 猜想三：琴弦发出的声音的音高可能与琴弦的材质有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表列出的九种字符串。 由于音高取决于声源振动的频率，他借用了可以测量振动频率的仪器来进行实验。 编号 材料长度 (cm) 横截面积 (mm2) 编号 材料长度 (cm) 横截面积 (mm2) A 铜 600.76F 铜 1000..89G 钢 801。
02C 铜601.02H 尼龙801.02D 铜800.76I 尼龙1001..02J （1）为了验证猜想1，对琴弦进行编号，并应选取进行实验。 为了验证第二个猜想，应选择编号为，，的弦进行实验。 （2）为了验证猜想三，请填写表中缺失的数据。 （3）随着实验的进行，小花觉得琴弦的音高也可能与琴弦的松紧有关。 为了验证这个猜想，必须执行的操作是：。 （4）如图所示，小明和小刚用上面的绳子和两个装可乐饮料的纸杯做了一个“市内电话”。 他们能够用“本地电话”实现10m通话，这表明：。 相同距离的扬声器以相同的音量说话。 如果它们是用细铜线连接的，则该文件由个人收集和整理。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 帮助声比连接尼龙弦时听到的声音更大。 这一实验现象表明：。 如果另一个学生在使用“市内电话”时用手捏住琴弦的某一部分，则对方听不到。 这是因为。 如果使用“地球电话”时琴弦没有拉直，处于非常放松的状态，对方（可选“能”或“不能”）就能听到对方的讲话。 光学 1.光的反射 1.为了验证光的反射定律，海若准备了一面平面镜、一张画有法线ON的平板纸板、一把尺子、一把量角器和一支铅笔。 （1）本实验需要的一个重要设备是：。 (2)海若开始实验如图1所示，纸板上显示两条光线。 她想将这两条光线的传播路径保留在纸板上以供研究。 请为她设计一个简单的方法。 :. (3)改变入射角，继续保留光的传播路径。 最终纸板上留下了很多条光路，无法区分哪些反射光对应哪些入射光。 为了避免这个问题，实验过程中应该怎样做呢？ ？ ． (4)如果纸板不垂直于平面镜，则入射光沿着纸板照射后会出现的现象是：。 (5)海若放置一块缺角的纸板，如图2所示，让光线沿直线AO入射。 然后她以ON轴为轴旋转纸板，发现无论纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，而在纸板上则没有反射光。缺角纸板。 这一现象说明：。 2.
小明利用如图所示的实验装置进行了“探索光的反射规律”的实验。 (1)使光线以不同角度入射进行实验测量。 本文档由个人收集和整理。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 结果如下表所示。 ． 由此可知： 在反射现象中，反射角就是入射角。 (2) 将一束光沿EO 照射到纸板A 上至0 点。如果纸板B 向前或向后折叠，目的是探究是否包含反射光和入射光。 此时，在纸板B上（填写“可以”或“不能”）看到反射光。 （3）如果将一束光靠在纸板B上，并从F0到O的方向发射。 （4）实验过程中，小明无意中在平面镜中看到了自己的图像。 然后，镜子里的影像就直立起来了。 试验次数 入射角 反射角 50502. 平面镜成像 1、肖明和肖梁做了一个“探索平面镜成像特性”的实验（图A）。 （1）小明发现他在蜡烛A的一侧看到了两个图像，他改变了一个（选择“薄玻璃”或“厚玻璃”），图像就变成了一个； 小明移动蜡烛B，使其与图像一致。 完全重合，确定的位置。 平面镜产生的是实像还是虚像？ 小明将白纸放在图像的位置，他（可选“能”或“不能”）看到了白纸上的图像，这意味着平面镜形成了一个（可选“实”或“虚”） ） 图像。 （2）实验结束后，肖亮将玻璃板换成了凸透镜（如图B所示）。 他没有在白纸上看到蜡烛火焰的图像。 当他将凸透镜向蜡烛移动一定距离后，白纸上就出现了明亮清晰的图像。 ，该图像应该是真实图像（可选“倒置”或“正立”），（可选“放大”或“缩小”）。 2 如图A所示，是小明在水平桌上探索“平面镜成像特性”时的实验装置。 (1)实验中使用平板玻璃代替平面镜。
本文件由个人收集和整理。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 主要目的是利用玻璃透明的特性，方便； 如果两块玻璃板中有3mm厚和2mm厚的，则应选择mm厚的玻璃板进行实验。 (2) 将一根点燃的蜡烛放在直立玻璃板前面的位置 A 处。 您可以看到蜡烛的图像出现在玻璃板后面。 小明又拿了一根同样大小的蜡烛，把它移到玻璃板后面。 当蜡烛移动到A'时，您可以看到它与图像完全重合。 由此可以得出的结论是（3）如果玻璃板放置得不够垂直，对实验的影响将是：。 （4）经过3次实验，记录的图像和物体对应的位置如图B所示。为了得到更多的实验结论，小明接下来要做的是：。 3 如图所示，小明站在地铁站台上。 透过玻璃板制成的纱门，他可以看到巷子另一侧垂直墙上的广告牌，以及玻璃纱门后面自己的虚拟图像。 根据这一现象，小明设计了一个实验初中物理实验探究题，粗略测量站台玻璃纱门与车道另一侧广告牌之间的距离d。 实验步骤如下。 请填写相关内容。 (1)小明相对于玻璃纱门来回移动，直至观察到； （二）记录； (3) 测量距离。 除了录音工具之外，小明完成上述实验必须使用的仪器还有。 步骤(3)中测得的距离即为玻璃纱门与广告牌之间的距离d。 物理基础是。 4、小明用平面镜和两个相同的墨水瓶A、B来研究“平面镜成像的特性”。 实验时，他在桌子上竖起一面平面镜，并将其放在镜子前面的边缘。 如图所示，通过调整视角，可以在镜子中看到它的部分图像。 然后将B放在镜子后面，来回移动，直到未被平面镜遮挡的部分与A在镜中的不完整图像拼接成一体。 本文件由个人收集和整理。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 ，下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 完全匹配的“瓶子”。 那么墨水瓶B的位置就是 的位置。 它还说明，如果使用玻璃板代替平面镜，则可以看到墨水瓶B覆盖的部分。 这是由于光的形成。 3.
光的折射 1、小张在研究光的折射规律时，根据实验现象画了（a）、（b）、（c）三幅图，如图18所示。 根据图中所示的现象，我们可以得出的初步结论是： （1）分析图（a）和（b）可以得出的初步结论：当光从空气倾斜入射到某种介质中时（水或玻璃），折射角为入射角； 折射光线为 与入射光分开的两侧 (2) 从图(b)和(c)分析可以得出初步结论：光从空气以一定的入射角斜射入介质，折射角度不同（可选“相同”或“不同”）。 2、小宇利用如图所示的装置，将一束细光束斜射到空气中，探索“光的折射定律”。 (1)实验折射光路如图所示英语作文，可确定折射角和入射角(“大于”、“小于”或“等于”)，增大入射角，观察。折射角为（填写“增加”或“减少”）。 （2）如果光从空气入射到水中，填写折射角和入射角（“大于”、“小于”或“等于”）。 3、小明做了如下实验：如图所示，让一束光沿着半圆形玻璃砖的半径照射到直边上。 可以看到一部分光线从玻璃砖的直边折射到空气中，另一部分光线则被反射。 注入玻璃砖中。 实验中发现折射角大于入射角，随着光的入射角逐渐增大，你会看到折射光离法线越来越远，光强为更高。 本文档由个人收集和整理。 如果您有任何疑问，请尽快与我们联系。 谢谢。 这是WORD版本。 下载后可以自行编辑。 希望对您有所帮助。 反射光的强度越来越弱。 当入射角增大到一定角度，折射角达到90°时，光线消失，只剩下光线。小明继续研究这个问题。 他让光线从半圆形玻璃砖的直边进入玻璃砖。 由于折射角小于入射角，因此无法求出。