一、初中物理实验题全集 声学 一、声音的产生和传播 1、如图A所示，当用垂直悬挂的泡沫塑料球接触发声音叉时，泡沫塑料球被弹起。 这种现象说明声音是由物体产生的； 为了方便完成这个实验，使用了一种方法； 如图B所示，当敲击右边的音叉时，左边的音叉会弹起泡沫塑料球。 这种现象说明，能传递声音的声音越大，声音就越大。 球的弹跳越大，响度与2有关（2011年金平区） 如图所示，四根相同的试管分别装满不同深度的水（1）对着管口吹气，使其振动，发声的物体是： ，那么声音的音调从低到高的顺序是：（只需填写对应的序号） （2）用棒敲击试管，振动发声的物体是： ，则声音的音高由低到高顺序为：（填写相应的序号即可） 2. 音高、响度
2.变化1对声音的探索（1）他们首先做了以下实验： 实验一：用手触摸喉咙，发出声音时手会振动。 实验2：发出声音时，用薄塑料片刮塑料梳齿。 ，感觉你的手在振动。 实验3：敲击音叉，将音叉尖端接触水面，激起水花。 实验四：将秤的一端紧紧压在桌子上，另一端伸出桌子外，移动秤使其振动并发出声音。 （1）他们发现这些发声物体的共同特点是：物理学称这种从几种现象中得出共同结论的方法（2）音叉的声音振动不容易观察到，而且振动被放大并通过激起水花反射，这种方法在物理学上称为（2）小宇发现钢尺在轻拨和重拨时发出的声音是不同的。 他继续用音阶来探索声音的响度和振幅的关系，如图A所示。记录的数据如下：实验次数：123、小力、大力、大力
3、尺子振动幅度有小有大。 尺子敲击桌子的声音小而响亮。 （1）小马发现自己收集的数据有问题。 请帮他指出以下几点： （2）经过纠正，他们得出了正确的结论： （3）小张发现在塑料片上快速和慢速敲击产生的声音是不同的。 他选择了图B所示的设备进一步探索，但忘记记录现象。 请帮助他完成实验并用薄塑料片记录下来。 用薄塑料片将塑料梳齿刮两遍。 第一次较快，第二次较慢。 第二次发出的声音将具有更高的音调。 如图C所示初中物理实验探究题，用薄塑料片在塑料梳1和2上刮擦。如果以相同的速度抚摸梳齿两次，则梳子发出的声音的音调会更高。 （4）小马等同学探索完上述问题后，又提出了另一个问题：声音是如何从发声物体传播到远处的？ 针对这个问题，他们仔细思考，提出了两个猜想：声音要传播，需要
4、需要某种东西作为媒介； 为了传播声音，不需要任何东西作为媒介。 哪个猜测是正确的？小明等人做了以下两个实验： 两张桌子靠得很近。 小丽敲了敲桌子，小东把耳朵贴在了另一张桌子上。 b. 将两张桌子拆开，进行了另一项实验。 小马发现两个小实验的结果不一样。 不同的是，实验结论验证了猜想的正确性。 2、如图所示，将一把钢尺用力压在桌子上，让一端先伸出。 将桌子边缘拉短一点，转动钢尺，听一下它振动时发出的声音。 然后将一端伸出桌边稍长一点，再转动钢尺初中物理实验探究题，听一下它振动时发出的声音。 使尺子的两次振动大致相同。 对比两种情况，第一根钢尺振动速度较快，其音高（填写“高”或“低”），说明音高与3有关。在学习了声音的相关知识后，小明做了以下总结， 请
5. 你在横线上给小明填空： (1) 悠扬的笛声是由空气发出的； (2)声音在水中的传播速度（大于/等于/小于）在空气中的传播速度； (3)在月球上，声音不能传播的原因是； (4)如图所示，A、B为两种声音的波形图。 从图中可以看出：图为噪声波形； (5) 闹市区设置的噪音 监听器测量的是声音（响度/音调/音色/频率）。 某一时刻，设备显示屏显示数字58.60。 这个数字的单位是； 如果此时有大卡车经过，则显示屏上显示的数据将会（增加/减少）； 噪声监测设备（可以/不能）降低噪声强度； （六）中考期间，考场附近禁止“按喇叭”。 （出席）降噪 噪音也是一种能量。 近来，科研人员开发出
6.拿出一件可以在嘈杂环境中发电的T恤，将能量转化为电能，及时为随身携带的小电器充电。 3、在学习吉他弹奏的过程中，小花发现了琴弦发出的声音的音高。 它受到多种因素的影响。 对此进行研究并与同学讨论后，他提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音高可能与琴弦的交叉负载面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音高可能与琴弦的长度有关； 猜想三：琴弦发出的声音的音高可能与琴弦的材质有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表列出的9种规格的琴弦，因为音高取决于声源振动的频率，所以借了一个可以测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料长度 (cm) 截面积 (mm2) 编号 材料长度 (cm) 截面积 (mm2) A 铜 600.76
7. F 铜 1000.76B 铜 600.89G 钢 801.02C 铜 601.02H 尼龙 801.02D 铜 800.76I 尼龙 1001.02E 铜 1001.02J （1）为了验证第一个猜想，应选择编号为 的弦进行实验。 为了验证第二个猜想，应选择编号的字符串进行实验 (2) 为了验证猜想三，请填写表中缺失的数据 (3) 随着实验的进行，小花觉得音高琴弦的松紧程度也可能与琴弦的松紧有关。 为了验证这个猜想，必须进行的操作有： （4）如图所示，小明和小刚用上面的绳子和两个装可乐饮料的纸杯，制作了一个“地球电话”，他们可以用“地球电话”实现10m通话，这表明：在相同距离下，扬声器说话的响度相同，如果用细铜线连接，声音比尼龙钢琴好。
8、接弦时听到的声音较大。 这个实验现象表明，如果另一个学生在使用“地球电话”时用手捏住琴弦的某一部分，那么对方听的人就听不到。 是的，这是因为使用“地球电话”时，如果琴弦没有拉直，处于非常放松的状态，对方（可选“能”或“不能”）就能听到对方的讲话。 光学 1.光学反射 1.为了验证光的反射规律，海若准备了一面平面镜、一张画有法线ON的平板纸板、一把尺子、一个量角器和一支铅笔 （1）重要设备本实验需要的是： (2)海若开始如图1所示的实验。纸板上显示两条光线。 她想将这两条光线的传播路径保留在纸板上以供研究。 请为她设计一个简单的方法：（3）改变入射角度，继续保留光的传播路径。 最后，纸板上留下了很多痕迹。
9.有多条光路，无法区分哪条反射光对应哪条入射光。 为了避免这个问题，实验过程中应该怎样做呢？ (4) 如果纸板与平面镜不垂直，则入射光沿纸板照射后会出现的现象为： (5) 如果将一张缺角的纸板如图 2 所示放置，光线沿着直线AO入射，然后她以ON为轴旋转碎纸板，发现无论碎纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，而碎纸板上没有反射光。 这一现象解释： 2、小明利用如图所示的实验装置，进行了“探索光的反射规律”的实验（1）使光以不同的角度入射进行实验。 测量结果如下表所示。 可以得出反射现象中， 反射角，入射角 (2) 一束光沿EO指向纸板A，到达0点。如果纸板B向前或向后折叠，目的是探索
10. 包括反射光和入射光吗？ 此时，在纸板B上可以看到反射光（填写“可以”或“不能”）。 (3) 如果一束光沿着 F0 照射纸板 B 到 O 点，光线就会沿着图中的方向射出。 (4) 实验过程中，小明无意中在平面镜中看到了自己的图像。 然后，镜中像正立，测试次数为入射角和反射角50502。 平面镜成像1、小明和小梁做了一个实验“探究平面镜的成像特性”（图A） （1）小明发现他在蜡烛A的一侧看到了两个图像，他改变了一个（选择“薄玻璃”或“厚玻璃”），图像变成了一个； 小明移动蜡烛B，使其与图像完全重合。 确定位置处的平面镜是实像还是虚像？小明将白纸放在像的位置。 他（可选“can”或“”）看到了白纸上的图像，从而表明平面镜
11. 什么是（可选“真实”或“虚拟”）图像？ （2）实验结束后，肖亮将玻璃板换成了凸透镜（如图B所示）。 他没有在白纸上看到蜡烛火焰的图像。 他把凸透镜向蜡烛移动一定距离后，白纸上就出现了明亮清晰的图像。 该图像应该是（可选“倒立”或“正立”）的真实图像，（可选“放大”或“缩小”） 2. 例如图A是小明在探索“平面特性”时的实验装置水平桌面上的镜像”。 (1)实验中采用平板玻璃代替平面镜，主要是利用玻璃的透明特性，方便； 如果有 3mm 厚和 2mm 厚的两块玻璃板，则应选择 mm 厚的玻璃板进行实验。 (2) 在直立的玻璃板前面的位置 A 处放置一支点燃的蜡烛。 您可以看到蜡烛出现在玻璃板后面。 小明又拿了一个同样大小的。 蜡烛在玻璃板后面移动。 当蜡烛移动到A点时，你可以看到它与图像完全不同。
12、由此可以得出的结论是（3）如果玻璃板放置得不够垂直，对实验的影响将是：（4）经过3次实验，记录的图像和物体对应的位置为如图B所示 为了得到更多的实验结论，小明接下来要做的是： 3 如图所示，小明站在地铁站台上。 透过玻璃板制成的纱门，他可以看到巷子另一边垂直的墙壁。 广告牌，以及玻璃纱门后面的他自己的虚拟图像。 根据这一现象，小明设计了一个实验，粗略测量了站台车道另一侧的玻璃纱门与广告牌之间的距离d。 实验步骤如下。 请完成相关内容（1）小明相对于玻璃纱门来回移动，直至观察到； （二）记录； (3) 测量距离。 除了记录工具之外，小明完成上述实验必须使用的仪器就是步骤（3）中测量的距离。 玻璃纱门与广告牌之间距离d的物理依据为4。小明在用平面镜和两个相同的墨水瓶A、B研究“平面镜成像特性”时，将平面镜竖立在将桌子放在镜子前面的边缘上，如图所示。 调整视角，使其部分图像可以在镜子中看到。 然后将B放在镜子后面，来回移动，直到没有被平面镜遮挡的部分与镜子中的A相同。 将中的不完整图像拼接成一个完全一致的“瓶子”，那么墨水瓶B的位置就是 的位置。 它还说明，如果用玻璃板代替平面镜，则可以看到墨水瓶B被覆盖的部分。 这是由于光的形成所致。 3、光的折射 1、小张在研究光的折射规律时，根据实验现象。 ，根据图中所示现象，可以得出初步结论
