人民教育出版社新版高中物理教材解读
北京新东方中小学通识教育一对一高中物理组
一、新高考改革中物理科目的主要变化
科目：从原来的“寄人篱下（理科和综合理科）”到现在的“独当一面的山顶（物理单科）”，即原来的3+x（理科和综合理科），现在的3+ 3（北京、上海、浙江、天津、海南、山东等），或3+1（物理）+2（江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、重庆、广东等）。
分值：由“实际考试评分”改为“等级分配”
内容：部分章节的学习顺序、考点和重点发生了变化。
二、新教材编写原则
1、突出教育功能
根据培养学生核心能力的需要，教材在内容处理、活动安排、作业设计、呈现方式等方面进行全面修订，让学生在分析过程中培养创新精神和实践能力。并解决实际情况问题。
2、体现时代要求
新教材融入了许多现代科学技术的最新发展，特别是体现创新思维的内容，体现了现代信息技术在教学中的广泛应用。
3. 确保科学合理性
新教材结构逻辑连贯高中物理新课标，深度难度递进，内容准确，表述规范，内容广度和深度合理，内容选择和活动设计符合学生身心特点。
4.优化绑定设计
新教材的编排和插图比以前更加生动、新颖、活泼、美观，具有很强的可读性和美感，更容易自主学习，提高阅读体验。
三、新教材的特点
1、突出核心素养理念，培养全面发展人才
新教材从物理概念的培养、科学思维的体现、科学探究的设计、态度责任的体现等方面突出核心素养理念，培养全面发展的人才。
2、考虑学生认知特点，优化教材结构
新教材从学生认知水平和物理学科特点两个方面入手。 在学生合理的认知水平发展下高中物理新课标，学习物理概念和规律，形成物理概念，发展探究能力； 从总体结构安排上看，它们遵循“人对事物的认识”“先现象，后本质”的一般规律。
3.注重基础，兼顾差异
新教材以概念和规律的学习为载体，夯实基础，注重核心能力的培养； 内容设计体现了一定的灵活性：设置了“拓展学习”栏目，并在章末设置了A、B两组练习（A组练习对应“A组练习”） B组对《课程标准》必修内容的要求略高于《课程标准》必修内容，针对有学习能力的学生。 ]
4、联系实际，凸显STSE理念
新教材从问题引入、实例分析、概念与规律应用、习题与习题等多个方面贯彻联系实际的原则，突出科学（）、技术（）、社会（）、和环境 () 。 教材除了在课文安排上尽可能注重物理知识与生活、技术、社会的联系外，还专门设立了STSE栏目，介绍和探讨科学、技术、社会之间的相互关联问题。和社会。
5、注重自主学习，促进学习方式多元化
(1)激发独立思考和学习
新教材利用创意场景引发思考，设置题串深化思考，设置“思考与讨论”。 思考与辩论结合多种方法，使学生主动参与学习。
（二）写作方式多样化，促进学习方式转变
新教材在叙述过程中及时提出问题，激发学生独立思考； 安排探究性实验，让学生自主探索； 安排“Do It”及“拓展学习”栏目，让学生亲身实践； 在“科学漫步”和“STS”中，提出问题，引导自主学习。
六、关注社会发展体现我国科技进步
在内容选择上，一是新教材在学习经典内容时，多采用当代人的生活实例； 其次，尽可能反映新科学技术的发展，使教材具有时代气息。
7、以提升核心能力为基础，综合设计练习
（一）充分发挥练习对提高学生素养的作用
新教材中的练习包括理解、分析、操作、创造等练习。 内容安排有序，让学生形成合理的知识结构，全面提高素养。
（二）注重习题合理的学术层次结构
为落实课程标准的要求，新教材将学生的练习题分为三个层次。 第一级是post-练习，基本都是学术2级； 第二级为A组章末题，大部分为二级题，少数为三级题； 第三级是章后B组题，适合有学习空间的同学。
（三）控制练习题难度
新教材在设计章末新增A组题的级别结构时，将学术级别定位为“资格”级别，并确定二级题占比70%以上。
四、新教材主要结构
1、全套《普通高中教材物理》共9册，其中必修课3册，选修必修课3册，选修课3册。 课程结构如下：
2、必修课和选修必修课共6册。 具体章节如下：
5. 课程标准变化对比 课程标准变化对比
