结左师A 八年级数学卷2《平面镜象》教学设计 八年级数学卷2《平面镜象》教学设计 人教新课程标准版 标准版 2.年级：八年级 八年级数学卷2《平面镜象》教学设计 人家新课程标准版 2.活动设计：八年级数学数学第二卷《平面镜像》教学设计 人家新课程标准版 1.活动背景：八年级数学卷2《平面镜像》教学设计 人家新课程标准版 《镜像》教学设计 人家新课程标准版 威力，但也有差异，尤其是男女朋友之间的差异； 八年级数学卷2《平面镜成像》教学设计者任嘉新课程标准版 通过以上两节的学习，中学生基本掌握了光传播和光反射的基本知识，并能画出光反射路图。 ：八年级数学第2册《平面镜成像》教学设计师讲授新课程标准版 知识技能：八年级数学第2册《平面镜成像》教学设计师讲授新课程A、了解平面镜成像的特点； 这是一个真实的图像； 八年级数学第二卷《平面镜成像》教学设计讲授新课标版D，了解日常生活中的平面镜成像现象。
八年级数学卷2《平面镜成像》教学设计人教新课程标准版流程与方法：八年级数学卷2《平面镜成像》教学设计人教新课程标准版A，用实验探究的方法发现平面镜成像的特点，学会记录实验过程中的数据； 八年级数学卷2《平面镜成像》教学设计人条新课标版B，通过光的反射定理，从理论上画出反射光路图来验证平面镜成像的特性； 八年级数学卷二《平面镜象》教学设计人教新课标版C，通过观察和画画，感知真实图像的意义《平面镜象》教学设计者教新课标版B，让中学生在探究的过程中感知化学现象之美，获得“发现”和“成功”的喜悦。 八年级数学第二册《平面镜成像》教学设计 人类教学新课程标准版 三、活动分析：八年级数学第二册《平面镜成像》教学设计 人类教学新课程标准版 教学重点是平面镜成像的特点，难点是实像的概念。
活动以探索为主、理论分析为辅，突出重点。 通过实验观察、绘图分析以及与针孔成像（虚拟图像）的对比分析，突破了这一难点。 八年级数学第二册《平面镜成像》教学设计师讲授新课程标准版 4.活动策略：八年级数学第二卷《平面镜成像》教学设计师仁教新课程标准版 让中学生以探究的方式发现平面镜成像的特性，并利用光的反射定理从理论上论证平面镜成像的特性。 采用多种方法对同一知识点进行教学，有利于不同接受形式的中学生掌握知识，从而最大程度地满足中学生对知识的需求。 八年级数学第二卷《平面镜成像》教学设计师讲授新课程标准版 三、教学过程描述：八年级数学第二卷《平面镜成像》教学设计师讲授新课程标准版 中学生学习过程的观察和检验，以及设计意图 一面大平面镜 每两名中学生计划用一块玻璃、一张白纸、两块等大小蜡烛的大平面镜来引导教学、中学生准备设备探索平面镜成像的特性。 场景，在桌子前面放一个大的平面镜，让中学生在镜子中观察自己，观察镜中自己的形象，思考以下问题观察自己在平面镜中的形象，这样就可以导出问题：1.你的形象的尺寸和你自己一样大吗？ 2. 如果改变你与平面镜之间的距离，图像的大小会改变吗？ 图像到镜子的距离如何变化？ 提问的目的是让学生在探究过程中24'1进行分析、探索、交流。 1、正确解释中学生探索平面镜成像的特点：提问（进一步明确目标）：平面镜成像时，像的位置和大小与物体的位置和大小有什么关系？ 设计实验：（两个朋友一组）在桌子上铺一张大白纸，在纸上放置一块玻璃板，并标记玻璃板的位置。
通过将点燃的蜡烛放在玻璃板后面，可以看到玻璃板后面的蜡烛图像。 然后将一根未点燃的同类型蜡烛放在玻璃板后面，连接这根蜡烛的位置，直到与后面蜡烛的图像完全重合，并记下两根蜡烛的位置。 3、解读实像概念：从中学生探索、理论证明、与针孔成像对比等多个角度分析哪些是虚像。 玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面的蜡烛完全重合是什么意思？ 实验过程中，当我把手放在镜子后面的火焰上时，完全没有热的感觉。 这是什么意思？ 3.学生回答探究推论：像距等于物距； 图像和物体的大小相等。 总结平面镜成像的特点： 1、连接像和物体的垂直镜面； 2、像距等于物距； 3、图像与物体大小相等； 4、真实图像是正立的。 了解每个功能并做笔记。 逐点进一步理清推导，加深中学生对平面镜成像特性的理解和记忆。 提高10'通过练习的方式巩固和提高知识点。 中学生做练习： 1、平面镜的像是正立的。 为什么河边的塔的形象在水底看起来是倒立的？ 分析：到底是直立还是倒立，不是根据人眼的观察来判断的，而是根据物体对应点的位置来判断的。 如果相应点的连接线不相交，则为正立；如果相交，则为倒立。
2、如图1所示：MN为平面镜，A为发光点的反射光及其入射光。 （附图附件）分析：用对称法求平面镜中的像A'，连接A'B，与平面镜相交于O点，即入射点，连接AO得到入射光，连接BO得到反射光。 3、检查视力时，将视力表放在受测者头后上方，受测者识别旁边墙上镜子中的图像（如图2）。 镜子中视力表的图像与被摄体之间的距离是多少？ 与没有平面镜相比，这种布置有什么好处？ （附图） 4、完成基础训练的一些练习。 附图：八年级数学第二册教学设计《平面镜成像》教学设计人体教学新课程标准版 八年级数学第二册教学设计《平面镜成像》教学设计人体教学新课程标准版 4.教学反思：八年级数学第二册教学设计《平面镜成像》教学设计人体教学新课程标准版 考虑到女生动手能力较弱，存在一些差异，利用光反射的知识，掌握影像展示的特点探究平面镜成像的特点教案，将有利地补充单一形式教学的不足。 总体来说，本次班的疗效较好探究平面镜成像的特点教案，气氛活跃，基本达到了预期目标。 八年级数学卷2《平面镜象》教学设计师任嘉新课程标准版 2、由于探究的方法，中学生做实验速度不一，有时速度很快，不够深入，不够细心。
八年级数学第二册《平面镜象》教学设计 人教新课程标准版 派麦卡蒲翠词 2 分笼八年级数学第二卷《平面镜象》教学设计.com 照片多米龙 八年级数学第二卷《平面镜象》教学设计 人教新课标版 朱博生 面猴猴八年级数学第2卷《平面镜成像》教学