摘要结合多年应用思维导图辅助数学教学的实践经验，阐述怎样在高中数学教学中有效应用“思维导图”，高效提高数学教学质量。
关键词思维导图；数学教学；
中图分类号：G633.7文献标示码：B
文章编号：1671-489X（2015）11-0101-02
高中数学学科知识具象、复杂，对于高中生来说沉闷、晦涩，更不容易构建一个完整的数学知识体系和记忆内化链条。作为一种教育信息化的现代教学策略，在中学数学教学中有效引入“思维导图”，能有效地改变班主任的教学技巧和中学生的认知方法，辅助班主任展示数学知识的规律和关系，辅助中学生将零散的化学知识条理化和系统化，产生一个个“主题中心、放射链条”的图文并重的思维模型，从而提升中学生的数学学习积极性，提高中学数学教学疗效。
1深入了解思维导图软件功能，发挥辅助教学功效
制做思维导图的软件好多，如等，可通过功能强悍的思维导图软件，通过笔记本强悍的绘图、文字和链接功能，可确切清晰地表现化学概念、物理实验、物理规律等知识链条，描绘出确切、条理、系统的知识结布光，并灵活应用到中学数学教学中。这样既有利于教学辅助教学，提高教学质量，也利于中学生整理学习提纲和建立知识体系，进而提升学习质量。
思维导图软件功能丰富，通过点、线、图标、标注、链接、结布光、组织图等元素初中物理滑轮知识点思维导图，可创建内容多样的可视化的中学数学知识逻辑图形，并以一个数学知识主题为中心，四周幅射画出若干放射线――逻辑关系层级腰线，把围绕某个数学知识点的互相隶属与相关的层级知识点都用图文表现出来，并把相应主题的关键词侧重用颜色或标示标记下来，辅助构建数学知识记忆链条，产生完整的数学知识结布光，有效辅助教学提高数学教学质量[1]。
高中数学班主任要着力提高现代教育技术能力素质，深入了解思维导图软件功能，充分发挥其最大辅助教学功效，为全面提高数学教学有效性服好务。
2灵活应用思维导图提高教学有效性和学习效率
应用思维导图辅助化学班主任备课灵活应用思维导图可以高效帮助数学班主任备课，把传统书本教材的线性知识点通过思维导图转化成非线性网状的知识结布光，高效地辅助班主任剖析化学教材，并有效地结合思维导图进行学案设计，从整体化学知识体系上反映整个教学流程，条理愈发清晰，更有利于指导班主任的教学。
如在备“物态变化”一课时，就应用思维导图把物态变化的三种物质气、液、固互相之间的转化概念、过程、条件、现象、定义、规律等形象直观地诠释下来，以最精炼的知识点关键词标示思维导图的每一条思维线路和层级，产生这节课完整的知识链条――三态六变：融化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。化学班主任借此为参考理清物态变化教学内容，明晰教学重难点和关键点，效率更高地备中学生、备小组探究、备习题，完成高效的学案设计，用以指导教学实践，提升数学教学有效性[2]。
应用思维导图制做教学辅助讲义计算机辅助教学讲义已深入数学课堂教学当中，能大大提高数学课堂教学效率。最常用的讲义制做是演示文稿，而思维导图的介入能有效填补传统讲义未能展示整体教学流程和思维的全面进程的不足，更高效提高讲义辅助教学质量。而且思维导图软件可以生成图片或SWF等文件格式，作为讲义素材可灵活地应用在其他讲义软件平台里，这样就可充分发挥左右脑功能，把数学规律鲜活而直观地诠释下来，辅助学生理解和内化数学知识点。应用思维导图软件功能优势也可以单独生成数学教学知识片断，产生一个小的辅助教学讲义模块积件，如物体沉浮条件、滑轮、功、压力等。通过这种简单高效的思维导图讲义，能让中学生有效而快速地把握这种复杂的数学概念和原理，更剌激中学生脑子思维风暴，理解、记忆、内化数学知识点。
应用思维导图建立数学知识体系小学生刚学习数学知识，通过传统手段很难产生一个完整的知识链条，对每位知识点之间的互相关系和联系掌握得不是很精准。而通过思维导图就可以梳理数学概念、规律、原理，让中学生有一个全面系统的认识，明晰各知识点之间的纵横向联系。通过思维导图产生的以中心化学知识点为核心的树形知识结构，可辅助中学生快速构建完整的知识点内在关系图，完整而有效地构建一棵“知识树”，强化中学生学习的有意义记忆，促使中学生建立数学知识体系，高效理解把握所学的化学知识。如电和磁化学知识，就通过电压的磁场和磁两条主干引申展开，分别延伸到磁效应、通电螺线管、磁体、磁场等第二分支，再按着相应的数学分支，就像一棵知识树的枝干，最后细分到数学基础知识，产生一棵完整的电和磁的知识体系树。这样一目了解，全面具体，建立充实了本数学知识的体系结构[3]。
应用思维导图提高学生物理学习效率小学生通过应用思维导图可辅助预习新知，记录预习疑虑，实时记录课堂动态知识生成点，便捷中学生备考，积累课后反省笔记，从一个完整的数学学习流程即学前、学中、学后提高学生物理学习效率。相对于常规学习笔记而言，应用思维导图全程能有效跟踪中学生学习状态，篇幅短小、重点分明、层级明确、结构紧凑，更利于中学生预习、复习、反思、总结、内化数学知识点。同时，思维导图更能迸发中学生创新思维，理清脑子里的化学知识链条，充分理解班主任所讲解、演示、解析的化学原理和规律，也便捷中学生按着思维导图的结构展开联想，进行推演，加强思索，迁移知识。
另外，在整个数学学习过程中所悉心勾画的思维导图，在中学生备考时发挥着重要的作用，能很快理顺一阶段乃至一学期的数学知识体系，促进中学生掌握关键点、重难点，查漏补缺、消化理解、记忆把握，更提升了备考的效率和趣味性，急剧提高学生物理学习的整体质量。
3理智应用思维导图，提升思维导图辅助教学效率
思维导图不是万能的，化学班主任在应用思维导图时要防止深陷理解应用误区，去除画蛇添足应用疗效，提升思维导图辅助教学效率。思维导图仅是一种数学思维、学习形象化的手段，那就除了限于思维导图软件精美的疗效，传统手绘的思维导图更能抓牢顿时数学学习过程中的思维火花，更便捷有效地记录和整理。另外，思维导图辅助教学疗效的充分彰显是须要优秀的强悍归纳和抒发的思维导图作品支撑的，粗糙滥造的思维导图反倒会搅乱正确学习思维和思索角度，会对优质教学和高效学习形成不良影响。为此，既须要有足够的数学专业知识和系统思索的能力，还须要不断训练和积累，能够理智应用思维导图，提高辅助教学、支撑学习的疗效。
4结语
综上所述，合理应用思维导图，发挥思维导图的功效，在高中数学教学中可发挥重大的辅助教学作用，能彰显出数学学习思维过程，充分展示数学学习成果，以图文并茂的直观形象的方式服务于教学，全面提升中学生综合学习能力，提高数学教学的有效性。
参考文献
[1]夏雪芬.思维导图：让数学教学更高效[J].湖南教育初中物理滑轮知识点思维导图，
2014（46）.
[2]王晨.基于思维导图的数学师范生课堂教学设计能力的研究[D].北京：华南师范学院，2012.
[3]李青.思维导图与小学数学的结合[J].学园，2013（21）.