集备教案（20—20学年度第学期）（）备课组数学备课时间年月日第周主备人出席人课题第三节科学探究：平面镜成像课型新讲课教学目标1.了解平面镜成像的特性。2.了解平面镜成实像，了解实像是如何产生的。3.了解日常生活中平面镜成像的情况。重点难点1.教学重点：平面镜成像特性的探究。2.教学难点：平面镜成像特性、虚像概念的构建过程。课前打算多媒体讲义班主任活动中学生活动复备记录教学环节教学环节1、导入新课多媒体播放组图提出问题：问1：朋友们在昨天的图片中看见了什么神奇的光现象？问2：大家想晓得这种神奇现象形成的缘由吗？借此引出本节课须要解决的内容并板书课题。问3：刚刚你们看见了，神奇的和常见的光现象平面镜成像实验教学设计，这么是不是任何情况下就会有这些现象呢?通过生活实例了解平面镜的概念。表面平整光滑且还能成像的物体称作平面镜。问4：生活中还有什么东西也就能看做平面镜呢？平淡的水面光滑的铜面。2、进行新课探究平面镜成像特性自主阅读教材P65～67，完成1～3题：1．提出问题：平面镜所成的像，大小与物体仍然相等吗？推测：平面镜所成的像，大小与物体仍然相等。
平面镜所成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等吗？推测：像和物体到镜面的距离相等。平面镜所成的像是实际光线会聚而成的吗？推测：不是实际光线凝聚而成的。2．设计实验：观察桌上的器材，讨论以下问题：(1)选择玻璃板取代平面镜的目的是易于确定像的位置。(2)实验要求玻璃板和桌面垂直平面镜成像实验教学设计，这是由于便捷找到像的位置。(3)刻度尺的作用是比较像和物到镜面的距离。(4)选定两端完全相同的蜡烛是为了比较像和物的大小。(5)为何要多次检测像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：防止碰巧性。(6)实验中假如有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择那个？为何？3mm。由于5mm太厚，可能会在玻璃前后两个面各成一个像。3．进行实验，将数据填入下边表格中实验次数123物距/像距/后一支蜡烛能够与像重合能能能能够用光屏接收到像不能不能不能对实验结果进行剖析归纳，你能得出的推论是：平面镜所成的虚像；像与物体的大小相等；像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离；像和物体关于镜面对称。4.平面镜成像原理及画图平面镜成像是因为光的反射形成的。例1.请你尝试借助像和物体的对称性，画出右图中物体AB在平面镜中的像。
方式指导：平面镜成实像，作图时像应画成实线。5.认识平面镜在生活中的应用平面镜成像除了用于日常生活，也在其他方面应用甚广．生活中什么地方用到了平面镜？镜子，潜望镜。它们分别起到了哪些样的作用？成像，改变光路。中学生通过观察图片，找出图片中的共同特征，并联系实际，总结出自己理解中的平面镜成像特性。积极思索老师提出的问题，并给出自己的看法。中学生通过阅读课本的相应内容，了解实验相应的注意事项，并作记忆。在班主任的帮助下，中学生通过平面镜成像实验总结出平面镜成像特性中学生根据平面镜成像特性画图板书设计板书设计第三节科学探究：平面镜成像等大1.探究平面镜等距成像特性垂直左右相反实像2.平面镜成像原理及画图原理：光的反射定理3.认识平面镜在生活中的应用改变像的传播方向平面镜作用成像教学反省
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