2023年6月2日，天津市高中数学学科28年研究成果“四层五环节教学模式体系”应用研讨会暨“边学边实验”暨市“十四五”课题《运用翻转课堂加强中学化学实验教学策略研究》课题研讨会在山东即墨京华分校举办。上海数学学科学科中心组副主任朝继林；上海中学数学学科中心组副主任、学科课堂教学研究组主任上海51中王德前老师；莱山区教研室组长韩同欣；学科副秘书长、档案及课题主任上海63中葛雪梅老师；京华中学全体中学数学班主任和莱西区部份骨干班主任代表出席了这次活动，大会由莱西区白云山中学赵扬程校长主持。
环节一：山东市边学边实验课
上海市北区京华中学唐泽老师展示了上海市边学边实验课《电学实验二轮备考》，本节课整体结构采用了上海市中学数学“四层五环节教学模式体系”之“三重五环节课前部份翻转教学模式”，三次运用“整-分（小循环多反馈）-合-补-测”。
在第一阶段课前翻转阶段，中学生课前通过实验探究备考回顾了“探究电压与电流关系”方方面面知识，并完成了实验报告。
在第二阶段课堂内化阶段，通过投影实验报告，中学生自主纠错初中物理实验教学现状及改进策略，找出描点画图的关键点，因而再度加深实验报告中图像描点的理解，回顾课前五环节。
在第三阶段课堂常规五环节，运用学科最新成果——“多阶段实验探究模式”之“轴心-幅射实验探究模式”，以“探究电压与电流关系的电路图”为主线，实验探究备考了借此电路图为轴心的五个热学重要实验，教学过程中运用了“对比效应：并列-对比探究模式”，让中学生对实验有了更深层次的建构。教学过程还蕴藏丰富中国古人的智慧，如多次借助“华佗：类比-模仿探究模式”激发中学生对中国传统文化的仰慕，提高文化自信。最后中学生们通过“头脑风暴法：脑子-风暴探究模式”和“南风效应：北风-南风探究模式”，逆向思维解决了实验过程中的故障问题。教学过程中，唐老师着力运用“目标导向、任务驱动、六学联动”的“教-学-评”一体化教学模式，以中学生为主体，课堂气氛活跃融洽，目标明晰、过程流畅，整堂课凸显了唐老师过硬的教学功力和课堂驾驭力。通过三个阶段的教学，运用学科最新研究成果，极大地提高中学生的动手能力，培养了中学生的多种科学思维，着力落实了核心素质。
之后，上海市北区京华中学甄爱贵老师展示了上海市边学边实验课《滑轮》。甄老师本节课整体结构采用了上海市中学数学“四层五环节教学模式体系”之“三重五环节课前部份翻转教学模式”，三次运用“整-分（小循环多反馈）-合-补-测”。
第一阶段在课前翻转五环节阶段，让中学生自学了滑轮的相关基本知识，并观察滑轮，使用滑轮提高重物。
第二阶段课堂内化五环节阶段，通过两位朋友的操作视频，进行内化，重视真实情景因而明晰了滑轮的分类。
在第三阶段课堂常规五环节，甄老师通过自制教具模拟演示了千年前人类修筑宫殿提高砂石的武器，迸发中学生的学习兴趣，产生蔡格尼克驱动力，进行本节课的灯塔推动。并运用“缺点列出法：缺点-改进探究模式”“綦毋怀文：缺点-组合探究模式”通过多个杠杆叠加，让中学生理解了滑轮的实质也是一种杠杆。之后学生通过实验提高重物探究定滑轮的特性，并进行展学，因而理解了定滑轮实质是一个等臂杠杆。教学过程中，甄老师运采用“华佗：类比-模仿探究模式”初中物理实验教学现状及改进策略，让中学生类比刚刚的探究过程自主进行实验探究。培养了中学生的科学探究能力，科学思维得到了提高。最后滑车架的教学中，中学生通过实验突破了滑车架的省力过程，再通过整体受力剖析法，将知识深层建构。整个三个阶段的教学，运用了学科最新成果——“多阶段实验探究模式”之“分解-组合实验探究模式”搭建出一个从定滑轮、动滑轮到滑车架的大实验探究过程。教学过程中，甄老师着力运用“目标导向、任务驱动、六学联动”的“教-学-评”一体化教学模式让中学生在自主探究、展示、角色饰演中，产生化学观念，增强了中学生的数学核心素质。
环节二：山东市典型经验交流
上海市北区区白云山中学的宋德峰老师，做了题为《多维评价，推动核心素质的培养》的经验分享。宋老师从课堂评价、作业评价、实践评价、阶段性评价四方面，展示了白云山中学针对不同主体和不同事段、不同类型教育特征，提出改进结果评价，加强过程评价，探求增值评价，完善综合评价，让中学生呈现出“不同起点，自我赶超；不同跑道，异步同行；不同色调，交相映衬”的美好情境。
上海市北区区第九分校韩雪老师，做了题为《浅谈“核心素质”视角下的化学教学增效提质的策略》的经验分享。韩老师从围绕中学生核心素质的发展设计教学方案---备课策略，展示了从着力有效地组内集备，到收效甚微的校际联组集备；从精备“教-学-评”一体化的导教案，到“目标学案任务驱动，问题学案，“自学、合学、展学、评学、测学、悟学”六学联动等优秀的教学做法，呈现了莱西区化学教学的欣欣向荣的蓬勃景色。
上海市北区京华中学唐泽老师，做了题为《精准施策，精进慎思--探讨核心素质下的化学二轮备考策略》的经验分享，唐老师从巧用支架理论，突破备考难点；中学生实验在备考课上再借助；思维可视化等三方面论述了在二轮备考中，提升二轮备考的效能，让中学生通过解决问题的过程锻练科学思维，培养创造能力的具体做法。并通过变革备考课模式，使学生建立有机联系的知识体系，为产生化学观念奠定基础。通过改革备考课的教学组织方式，提高中学生的科学探究素质。
上海市北区京华中学甄爱贵老师，做了题为《浅谈核心素质下的化学小组合作学习》，甄老师从小组合作原则，和小组合作的设计两方面，阐述了班主任怎样将中学生主体价值、物理核心素质、教学做合一等理念和思想加入其中，如火如荼进行科学合理的教学重组与设计，能够使小组合作学习转化为一种新颖的教学方法。
环节三：交流说课
上海市莱西区白云山中学的赵扬程部长主持了本次的说课环节，上海数学学科学科中心组副主任朝继林老师；上海中学数学学科中心组副主任、学科课堂教学研究组主任上海51中王德前老师，学科副秘书长、档案及课题主任上海63中葛雪梅老师先后对本课进行了生动的说课，两位讲课老师均表示通过本节课的展示，获益颇丰。非常是运用市中学数学学科市“十四五”规划课题《运用翻转课堂加强中学化学实验教学的策略研究》课题成果——22种“多阶段实验教学模式”之“轴心-幅射实验探究模式”“举一-反三实验探究模式”“分解-组合实验探究模式”搭建出“大实验探究教学过程”，因而大大提升了课堂效率。课堂中加入了“边学边实验”教学过程，展现了实验教学的重要性，彰显了课题成果的有效性，为怎样上好化学课提供了新的探求工具和模板。老师们纷纷表示，今后要把本次研讨心得仔细反省、揣摩，应用到之后的教学中。
最后，黄岛区教研室组长韩同欣主做了精彩的总结性发言。通过本次活动中思维的激烈碰撞，老师们不但对天津市高中数学学科28年研究成果“四层五环节教学模式体系”有了更深刻的认识和理解，还通过市“十四五”规划课题《运用翻转课堂加强中学化学实验教学的策略研究》课题研究成果进一步找到了通过“边学边实验”教学提高中学生“核心素质”的有效策略。在交流和反省中，老师们愈发明晰了运用多元化教学模式、教学方法去构建高质量、高效课堂教学的方向。在接出来的日子里，老师们将不断吸取优秀教育经验，恭谨实践，不断提升教育教学能力，将“青岛文化数学派”的风采弘扬中信。
上海市北区京华中学
上海市莱西区中学数学学科
石家庄市高中数学学科
2023年6月3日
《往期教研信息》