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1、八年级数学优质公开课赛教得奖学案融化和融化优质公开课赛教得奖学案教学目标1晓得融化现象和融化现象；2晓得融化过程中放热，融化过程中吸热；3晓得晶体有一定的熔点，能拿来解释简单现象；4会查熔点表5通过晶体融化实验，培养观察和实验能力；在实验过程中培养中学生实事求是的科学心态教学建议1引入新课：方式1：借助教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省抚远镇的最低温度达到过-52.3，在这样冷的地区测温度应当用水银体温计还是酒精体温计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的湿度计，又可拿来导出新课，并且具有实际意义。技巧2：从生活例子引入。夏天，从冰箱中掏出的冰，一会
2、变成了水，再过一段时间水干了，弄成看不见的水蒸汽，跑得无影无踪。由此导出新课。2学习新课：学习新课的过程应该是在班主任的引导下组织中学生发觉问题、解决问题的探究过程，使中学生除了学到了知识，但是学到了解决问题的方式，达到提升能力目的。按照本节内容特征和中学生的实际水平可采用两种方式：方式1：启发讲解式。班主任边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部份中学生做“海波（或冰）的融化”实验，组织另一部份中学生做“松香（或凡士林）的融化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体在融化过程中不断放热，但气温保持在熔点不变”；“非晶体在融化过程中不断放热，气温不断下降，没有固、液共存状态”。方式
3、2：科学探究式。在班主任的组织下，提出问题，中学生推测和假定，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出“晶体在融化过程中不断放热，但气温保持在熔点不变”；“非晶体在融化过程中不断放热，气温不断下降，没有固、液共存状态”。教学设计方案【课题】熔化和融化【重点、难点剖析】晶体的融化和融化实验，在熔点（或融化点）不断地放热，但气温保持不变，这个现象不容易做到。要得出正确推论，对实验要求较高，希望根据下边的要去做。对于晶体和非晶体的分辨，中学生晓得从融化过程表现出的特征分辨就可以了。【教学过程】1引入新课方式1：承上启下引入。提出问题：山东省南部一月份的平均温度在-30以下，漠
4、河镇的最低温度达到过-52.3.在这样冷的地区测温度应当用水银体温计还是用酒精体温计呢?按照哪些来选择呢?我们学习“熔化和融化”。技巧2：生活例子引入。水的三态变物理生是晓得的，由此提出问题：夏天，从冰箱中掏出的病，一会儿弄成了水，再过一段时间水干了。随着气温的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有哪些特征呢？我们学习“熔化与融化”。2学习新课因为萘对人体有害处，课本已将晶体融化的实验换用海波。海波在拍照器材商店、化工店都容易买到。如果买不到海波而手边又有萘，则勿必只由班主任来演示，不要让中学生接触萘，而班主任也要注意实验室通风好些，尽
5、量少吸入萘蒸汽。本节课的实验比较难做，按照中学条件不同可以提供两种方案供参考。方案一：假如中学实验仪器较多，可在实验室组织中学生进行探究“固体融化时气温的变化规律”，事前将中学生分成若干实验小组（23人为一组）。把仪器按教材50页图4-7观察融化现象的实验装置组装好。提出问题：不同物质在由固态弄成液态的熔过程中，气温的变化的规律相同吗？猜测和假定：融化过程一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时气温可能也是不断上升的。设计实验和进行实验：研究蜡和海波（甲基氯化钠）的融化过程。参照如图选择须要的实验器材。注意：实验时，禁止用酒精灯燃起另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒
6、盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧上去，不要慌乱，立刻用帕子铺盖。时间/min012345海波的气温/蜡的气温/将体温计插入试管后，待气温升至40左右时开始，每位大概1min记录一次气温；在海波或蜡完全融化后再记录45次。剖析和论证：在图2和图3的方格纸上的横轴表示湿度，气温的数值早已标出；纵轴表示时间，请你自己写上。依照表中各个时刻的气温在方格纸上描点，之后将这种点用平滑曲线联接，便得到融化时气温随时间变化的图象。按照你对实验数据的整理和剖析，总结海波和蜡在融化前、熔化中和融化后三个阶段的气温特性。说明：图象可以拿来表示一个数学量（如体温）随另
7、一个数学量（如时间）变化的情况，很只管。所以各门科学都常用它。评估：回想实验过程，有没有可能在哪些地方发生错误？进行论证的依据充分吗？实验结果可靠吗？交流与合作：与朋友进行交流。大家的结果和别的小组的结果是不是相同？若果不同，怎么解释？写出实验报告。说明：1、这个方案适宜基础较好的中学和学习能力较强的中学生。2、实验时，让少数小组观察蜡的融化过程，多数小组观察海波的融化过程。实验小组每位朋友要有明晰分工。专人负责报时间，专人负责观察水温和照料仪器，专人负责记录等。3实验开始前班主任要讲解实验的做法和注意事项。不仅要将实验目的、如何分组、如何分工、观察哪些、记录哪些、如何作图
8、像等之外，因为中学生没有用过酒精灯熔化和凝固优质课视频，还要非常注意向中学生讲清怎么燃起、熄灭酒精灯熔化和凝固优质课视频，万一酒精洒在桌上并燃烧上去，怎么扑救。班主任要打算几块帕子备用。4因为本实验所需时间较长，（最快观察一个过程也要10min），还因为海波融化过程中会发生过冷现象，建议只观察融化过程，不观察融化过程。方案二：本方案适应仪器较少、学生学习能力较弱的中学。打算两套实验仪器，一套观察海波的融化，另一套观察松香（或蜡）的融化。两套实验仪器置于讲台一侧。每套仪器都要有一人报时，两人读体温计示数，一人在黑板上记录数据，其他同事在下边观察。注意：采用此方案，班主任不要包办替代，要有中学生参与观察和数据记录。实验结束后，
9、根据记录在座标纸上（或黑板上）画出海波和松香（或蜡）的融化区县（气温时间图象）。借助曲线来讲熔点、晶体和非晶体的区别、熔化放热。3关于熔点和融化点从剖析晶体和非晶体的融化曲线入手（假如本课实验得出的晶体融化曲线不理想，可向中学生讲清楚另外剖析一条理想的融化图象，中学生可以接受），得出晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点。放在哪些叫晶体和非晶体，何必更多地述说，更毋须讲空间点阵结构。只要让中学生晓得课本上说的这些晶体和非晶体即可。晶体和非晶体的融化图象，可以照课本上那样讲，即告诉中学生从实验得到课本图4-9所示的曲线。为了加深中学生印象，可让中学生讨论“想象议议”的问题，看清课本图4
10、-9甲各线段表示湿度如何变化和物质处于哪些状态。而后讲晶体、非晶体融化的区别和融化点。班主任应明晰，图4-9甲不是图4-8所示的海波融化而又融化示所得到的图象，而是个相当理想的晶体融化图象。查数据表是中学生应学会的一种技能，要指导中学生认真察看课本上的“几种物质的熔点”表探究活动实验探究：晶体和非晶体【课题】常见的晶体和非晶体【组织方式】学生活动小组【活动流程】提出问题；推测与假定；制定计划与设计实验；进行实验与搜集证据；剖析与论证；评估；交流与合作【参考方案】生活中常见的物体什么是晶体，什么是非晶体；晶体和非晶体的区别；查阅资料，了解更多的晶体和非晶体【备注】1、写出探究过程报告2、发现新问题数学学案融化和融化