压力适用年级八年级必修课时4节课时间题目快递公司问题快递公司问题钱处理关于圆的边长和面积重点题型问答关于解方程关于南海问题单元学习概况讲解讲解题目单元在课程中的地位和作用 单元的构成 单元的学习重点和难点 题目定义及题目之间关系的说明 单元的主要学习形式和预期学习成果 字数 300 -500 本单元的内容是在学习压力、双力平衡等基础学习时，需要用到力检测，双力平衡力与运动的关系，密度、浮力等重要知识，以及本章的知识，无论是概念、规律还是实验，在制作中都比较难，比较全面。 它在生活的各个方面都扮演着重要的角色。 单元学习侧重于阿基米德原理及其科学探究过程。 单元学习困难利用阿基米德原理和沉浮条件解决相关问题。 本单元被定义为四个主题。 知道压力的存在，探索压力的大小。 交流和展示对物体沉浮的研究成果。 本单元以中学生合作实验探索为主要学习方式。 预期的学习成果。 该小组完成了一份探索与压力有关的因素的实验报告表，并制作了一份探索阿基米德原理的实验报告表。 会做潜艇模型，会做孔明灯演示并介绍其数学原理，会写数据报告介绍中国福建潜艇和蛟龙载人潜水器，讲解主题单元规划思维导图，将主题单元规划思维导图导入jpeg文件 然后粘贴到这里 如果提交到平台，需要使用图片导出功能。 具体操作参见《2013年学生班主任远程培训指导》主题单元学习目标描述根据新课程标准，描述中学生在本主题单元学习中应达到的主要目标知识技能1.了解什么是压力，知道压力的根源。 2、用弹簧测力计检测压力。 了解影响压力的原因。 3.了解阿基米德原理并解决相关问题。 4、知道物的兴衰。 球的工作原理、过程及技巧 1 通过生活实例认识压力的存在 2 探究与压力大小有关的过程及压力产生的原因 掌握控制变量的方法 3 实验探究压力与压力之间的关系排开液体的压力和重力的大小4实验观察和绘制对象沉浮条件情绪心态和价值观1通过观察、实验和探究培养中学生学习数学的兴趣2培养中学生的数学学习兴趣科学素养 提问能力 大胆猜测 设计实验 定性数据分析 统计分析 pdf 销售业绩分析模板 建筑结构地震破坏分析 销售进度分析表 易迅商城竞争战略分析与论证与合作交流3 聚焦科技前沿对应课程标准 说明 科目 课程标准 本单元学习要求 1 通过实验认识压力 2 探究压力与什么诱因的关系 3 了解阿基米德原理和使用对象 起伏的条件说明生产和生活中的一些现象。 题目 1. 什么事实可以说明物体受到压力。 压力形成的原因是一个元问题。 哪个设计 2、为什么密度比水还大的钢制客船能漂浮在海面上？ Topic 1. 认识压力存在 1 学时 Topic 2 探索压力的大小 2 学时 专题3 探究事物的起伏 1 学时 其中，Topic 2 或主题中的活动作为研究性学习 Topic 1理解压力所需课时 1 课时 专题学习目标说明 描述中学生在本专题中希望达到的学习目标。 明确的意义对应主题单元的学习目标。 学习使用弹簧测力计测量压力。 难点。 压力的原因。 分析学习结果评价 LEC评价方法 下载LEC评价方法 下载评价专栏 免费下载大学评价表文件 下载大学评价表文件下载 中学生应该列举说明群体存在压力的例子 用弹簧测力计做实验测量压力1 什么事实可以证明物体受到了压力题目问题2 如何证明铁块沉入水下如何测量铁块的压力？ 3、压力形成的原因有哪些？ 需要什么教学环境和教学资源说明 常规资源等及各类配套资源，信息化，资源压力形成，讲义，商场陈列培训讲义，ppt讲义免费下载，公安保密教育讲义免费下载,下载病媒生物防控讲义,下载中学语文选修四讲义,打包下载源,常规资源弹簧测力计,钩码,木球,铁块,杯子,细线,教学支持,多媒体投影环境,其他表格网球学习活动设计说明，为实现本课题的学习目标，从中学生的角度设计中学生应参与的学习活动，如本课题由若干个每个课时的组成应分课时描述每个课时的学习活动设计。 请以 1、 2、 3的形式概述并描述每个课时包括哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在本次学习活动中，学习任务应通过探索问题来完成专为这个主题。 课前计划。 家庭实验 课堂过程-认识压力 活动一 分组交流家庭实验和生活中压力的例子，谈谈你对压力的认识 活动二 根据课本进行实验讨论 1.测功机读数为什么会变化？ 它说明了什么？ 2、压力的大小是多少？ 可见液体对浸入其中的物体具有向下的压力。 2.用测力计测量压力的方法。 活动三 阅读并分析课本内容，举一反三。 第三课 总结 1 中学生展示和解释设计的实验评价方法，以证明压力的存在。 现场评估。 评价指标待评价。 现场演示或描述自己在家做过的实验过程。 现象讲解 实验现象如何证明压力的存在 积极参与交流讨论 敢于展示和发表近两年同志的实际表现 讲解如何用测力计测量压力 评估方法 现场 评价指标可以表明物体受到了压力，可以写出压力的表达方式。 中学生解释压力形成的诱因。 下表面承受向下的压力，但下表面向上的压力小于上表面向上的压力
它下面的压力可以解释压力是液体在上下表面的压力差。 Topic 2... Topic 2：探索压力的大小需要2课时。 课题学习目标 描述 描述中学生在本课题学习中需要达到的学习目标。 响应主题单元学习目标 教学重点 探究物体排开的液体的压力大小与重力的关系 验证阿基米德原理 教学难点 应用阿基米德原理解决相关问题 学习成果与评价 1 推断压力的大小 与什么诱因有关 2 会用称重的方法检测物体承受的压力 清楚探究推论的步骤 1 通过实验探究压力与什么诱因相关 题目问题 2 通过实验和验证阿基米德原理使用阿基米德原理分析题设计所需的教学环境和教学资源，以及相关问题的解决方案都在这里列出。 本课题所需的教学环境、学习过程中所需的信息资源、常规资源等，以及各种配套资源、信息资源、常规资源等均列于此 弹簧测力计、铝块、溢流杯、烧瓶、浓盐水、大桶、教学支持环境、其他学习活动设计说明，为实现本课题的学习目标，从中学生的角度设计中学生应该参与的学习活动。 如果该主题包含多个课时，则应将其分为课时。 描述每个课时的学习活动设计。 请以 1、 2、 3的形式初中物理浮力教学设计，概述并描述每个课时包括哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在本次学习活动中，你应该通过设计的书籍主题探索问题 完成学习任务 课堂过程 1. 与压力相关的激励因素有哪些？ 活动一：从生活经验中推断，造成压力的可能原因有哪些？ 活动二：压力是否与浸入深度有关 活动三：压力是否相关？ 物体浸入液体的体积与活度有关 4.压力与液体的密度有关吗？ 2.探索阿基米德提问原理。 如何设计一个实验来验证物体排开液体的压力和重力之间的关系。 实验参考教材。 以记录、试验数据、分析论证的方式进行实验，以表格形式分析实验数据初中物理浮力教学设计，比较置换水的压力和重力，得出实验推论，根据相关评价指标，可以根据自己的经验推测与压力有关的原因。 为了进行评估，您必须能够使用测力计测量压力点。 您可以使用控制变量方法来探索压力是否与物体溶解到液体中的深度有关。 为了准确分析和比较数据，已知压力与液体的密度和被物体排开的液体的体积有关。 2.验证阿基米德原理。 评价指标 A. 清楚地测量压力并检测物体对液体位移的重力 b． 只有通过比较数据才能得出 推导出压力的大小等于物体排开的液体的重力 3 运用阿基米德原理求解问题 评价指标 运用阿基米德原理进行估算 Topic 3 学习必修课对象的起伏 1学时 课题学习目标说明 描述中学生在本课题学习中想要达到的学习目标，阐明主题单元的意义和学习目标，呼应教学重点，下沉浮条件及其应用教学难点，分析压力和重力的大小，确定沉浮学习结果和评价，了解沉浮条件，解释货船和潜艇 热气球原理 1 解释不同状态通过比较压力和重力的大小来判断物体的起伏 题目问题 2 用物体的起伏来解释客船潜艇热气球设计的工作原理 3 用身边常见的材料制作客船潜艇等. 模型所需的教学环境和教学资源说明 这里列出了本课题所需的教学环境、学习过程中所需的信息资源、常规资源等，以及各种配套资源、信息资源、视频教学计划资源和常规资源。 每组浓盐水 1 1杯水 1杯猪肉 1个教学支持环境 其他学习活动设计说明中学生。 对于学习活动的设计，请以活动一、活动二、活动三的形式，概述和描述每个课时包括哪些学习活动，以及每个活动的主要步骤 完成学习任务 课堂过程 1 课堂过程 1物体的起伏 活动一 密度对起伏的影响 1 准备一杯浓盐水，然后轻轻倒入猪肉 2 在浓盐水中慢慢加水，观察猪肉漏出的体积变化3 观测现象说明 活动 2 物体沉浮的重力条件 实验设备 潜艇模型深水箱 探索过程 1 将潜艇模型浸入水底 2 吹气排出部分水，观察其state 3 Happy air注入部分水，观察其状态 State 4 思考和讨论下沉时重力和压力的关系 下沉时重力和压力有什么关系 压力和压力有什么关系2. 沉浮条件的应用 阅读和讨论相关课本内容 3. 课堂总结 完成课堂检查案例练习 1 物体沉浮现象的评价要求初中学生演示 描述实验现象，总结物体沉浮条件 2 沉浮条件的应用可以吗？ 分析和解释在起伏条件下观察到的现象 3 中学生能结合模型和演示介绍自己的工作过程和数学原理，解释自己的工作过程和数学原理