探究性实验在“密度”教学中的应用
——华光中学数学教研组校级“研讨会”
日前，华光小学数学教研组梁希亚老师在806教室上了一堂“密度”课题的探究实验课，向教研组老师和见习老师展示了如何运用探究实验的方法来开展新课。 教学。
梁老师的课不仅突出了实验探究的课前预习，还突出了探索物质质量与体积关系的教学重点。 通过实验探索密度是物质的特性，并教导中学生利用实验数据列表和轮廓图像进一步了解密度是物质的特性。 通过实验收集数据，分析列表，画图推理，帮助中学生将物理知识应用到数学中，理解比率的数学意义。
在整个教学过程中，梁老师让中学生学会用比率的方法来定义密度的概念，并通过实验探索来理解密度的概念、公式和应用。 通过直观的实验，充分发挥中学生主动探索的积极性，引导中学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。 本节教学的关键是组织中学生做好“探索物质质量与体积关系”的实验。 因此，它突破了用“比率”来定义密度概念的困难。
梁老师的课堂节奏欢快，思路清晰，教风自然中学物理密度教案，亲和力强中学物理密度教案，循序渐进，环环相扣。 他引导中学生真正参与全班的学习和探索。 该模型得到了教研组学生的一致肯定。
投稿：华光小学
摄影：刘旭东
检讨与改革：曾丽霞