中学数学教学工作计划模板
岁月流逝，永不止步，我们的工作也进入了新的阶段。 是时候为下一步的学习制定计划了。 一个好的计划是什么样的？ 以下是小编精心整理的中学数学教学工作计划模板。 欢迎您学习、参考。 希望对您有所帮助。
中学数学教学工作计划模板1
一、基本情况
对于高中理科生来说高中物理试卷分析万能模板，中学生的思维能力已经从具体形象思维过渡到具体思维，从虚幻延伸到内在； 分析问题的能力也在不断提高。 他们不仅能从一个方向去思考一个问题或一种现象，而是能从多个角度、多个方面寻求答案； 化学的成绩也在不断提高，但由于历年中考数学试卷的难度（与其他科目相比），中学生思维能力、理解水平、学习基础的发展等等。这种不平衡造成了大多数中学生化学学习的畏难情绪。 有些中学生数学成绩不好，以前的考试成绩也不理想。 这样就降低了教学难度。 班主任应看到学习积极的一面，利用消极的一面的长处和短处，采取有效措施，提高全体中学生的数学教学成绩。 根据班里学生的具体情况，制定相应的计划和目标要求，让每一位中学生在初中第一阶段都能得到发展和进步。
二、指导思想
贯彻教育改革精神，强化基础知识，努力提高全体中学生科学素质，帮助中学生掌握化学基础知识和基本技能，增强应用能力
化学知识水平使每个中学生真正成为学习科学、理解科学、运用科学的新一代人。
要改进教研活动方法，丰富教研活动内容，实现教材和教学方法的专业化、教研活动的主题化、年轻班主任的规范化。 通过每次活动解决若干问题，在发现问题、解决问题的过程中提升班主任的业务水平和素质。
三、工作目标
1、进一步推进课堂教学改革，着力提高课堂教学效果，使教学过程生动（班主任教学语言简洁、简洁、生动）、活跃（中学生情感丰富）敏感、兴趣强、学习积极）、互动（师生互动、生活互动等）。
2、使中学生具有一定的分析问题、解决问题的能力，能够熟练操作教材中的全部实验，并能运用多种方式回答各类估计题。
3、加强学科教学研究，建立健全校本教研机制，以课堂教学为突破口，针对教学中的实际问题进行教学研究，探索班主任教学方法和中学生教学方式的转变学习方法，有效提高教学质量。
4、学生人均成绩提高，优秀率明显下降。
四、存在问题
1、教学过程的随意性和盲目性。 班主任课堂教学没有明确的目标，不能根据大纲、考试大纲和中学生的实际情况实施教学，教、练、做的难点大多是跑题、陌生。 ，导致备考效率低下。
2、班主任讲课满满，中学生全班听课的现象还是常有的事。 连看题、思考、搭建物理情境都安排好了。 中学生没有机会思考、感受、理解，这使得学生在教学过程中的兴趣和积极性逐渐降低。 消散直至无物。
3、对实验教学重视不够。 黑板上讲实验、纸上练习实验的做法仍然很常见。 化学是一门以实验为基础的学科。 教学中的实验可以充分激发中学生的好奇心和求知欲，培养科学心态和精神，促进中学生对化学概念和规律的认识和理解。 其作用是无可非议的。
4、过度依赖某种备考材料而忽视教材应有的作用是另一个普遍现象。 很多班主任只能模仿教材中的例题、练习、习题，使得教学过程缺乏针对性； 中学生做了高难度的习题，深陷题海中无法自拔，无法通过练习提高能力。
5、校本教研活动冷淡。 各学科组班主任各自为政，几乎没有共同研究、共同讨论、共同提高的意识，更不用说对备考和发现过程中出现的各种问题进行合作、交流和讨论了。解决方案。
五、工作措施
1、认真学习教学大纲、考试大纲和课程标准，了解其在教学中的具体要求，感受教材编写的用意。 班主任必须认真领会其精神实质，必须落实好每一项要求，既不提高要求，也不增加难度。 学科教研组要在每次教研活动中向班主任提出具体目标，并定期交流讨论感受。 市教研室将举办两次研讨会，邀请专家和优秀班主任对大纲进行分析，为班主任提供交流学习的平台。
2、注重教材体系，加强中学生实验操作能力的培养。 化学是一门基于实验的科学。 加强实验教学可以丰富中学生的感性认识，增强他们学习数学的兴趣和积极性。 班主任应充分利用教材中已有的各种实验，使中学生能够很好地通过训练，掌握基本仪器的使用，注重对典型实验原理的理解，明确实验技能，提高实验水平。设计能力。 教研组要重点关注教学大纲要求的中学生实验，对中学生实验的实施情况进行监督和测试。
3、要指出知识和能力的阶段性，指出中学生要掌握的基础知识、基本技能、基本方法，是能力培养的基础。 课堂例题和习题要精心筛选，不求全、难、多，而要精、少、灵活。 指出例题和习题的解题方法和标准化教育功能，并指出其理解和运用。 各学校要为班主任组织选题创造条件，让班主任有充足的信息可供选择； 市教研室也要充分利用各种资源和信息，从各地收集试卷，提供给班主任。 做一个回顾。
4、注重教学的多样性和灵活性，努力培养中学生的思维能力。 教学不应该默默墨守成规。 要时时更新教学方法，注重研究中学生的学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，并在此基础上制定教学计划。 要高度重视继续培养中学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动中学生的学习积极性。 学科组要定期举办学生座谈会，了解学教情况，服务班主任有效教学。
5、严格要求中学生练苦功。 在教学过程中，班主任必须严格要求中学生，不能放松任何细节的管理。
课前有预习，课后备考，课上经常练习； 每班要有练习，防止中学生不做作业或少做作业； 培养中学生养成独立思考的习惯，让学习真正成为每一个中学生自己终身的目标乐趣。 市教研室对中学生作业进行测试和评选。
六、高考改革在结合实际、能力、意图等方面不断加强，不断调整变革。 广大班主任在做好日常教学工作的同时，要注重学习研究，处理好关键知识与非关键知识的关系，处理好基础问题与疑难情境的关系，处理好新知识与新问题的关系。问题和老问题。 主攻方向是提高中低级题的正确率，努力使教学工作适应当前教育改革形势的发展。
七、校本教研是培养和提高班主任教师的根本途径。 校本培训的重点是通过教学经验交流、教学专题研究、教学反思、观摩课、示范课、研究课等方式解决班主任在教学过程中遇到的各种问题。 具体问题。 采用主题参与、轮流讲授、案例分析等方式，充分调动每位班主任的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性，帮助班主任完善新课程理念，树立新理念人才、教学、教育。 看法。
中学数学教学工作计划模板2
一、加强教育教学理论学习，提高班主任理论素养
1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、《高中数学新课程标准》、《学科标准详解》以及教学策略、综合实践活动、研究性学习、课程改革和实践等各类课程改革材料。课程评价（统一组织顺序）。 组织班主任进行理论学习交流（研讨会由初三数学备课组组织）。 要求：注重实效，通过学习，要注重转变教育观念，树立“以人为本”的教育理念。 认真写学习笔记，总结课程改革和教育教学改革经验，组织班主任结合教学实践撰写教学论文。 学期结束时，每位班主任提交一份教学经验。
2、认真学习杨思经验，学习杨思学校“三级备课”做法和“教前学、课中练”的课堂教学模式，着力提高备课和上课质量、严格控制中学生作业量，规范作业审核。
2、加强集体备课，落实备课小组教学
1、号召全体团员认真做好日常教学工作，全力配合教务处落实“备、教、批、补”的教学工作，配合教务处对日常教学情况进行检讨。由全组班主任进行“准备、教导、批评、补充”。
2、号召全体团员进行“三精心”教学，即：认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，精心辅导每一位中学生。
3、以备课组为单位高中物理试卷分析万能模板，实行集体备课制度。 备课小组应做到以下几点：
（1）集体备课做到“七定”：设定时间、设定地点、设定内容、设定中心发言人、设定录音者、设定上传者、设定教研班班主任姓名；
（2）集体备课做到“六统一”：统一教学内容、统一教学进度、统一教材、统一中学生作业、统一考试、统一评分；
（3）集体备课，重点是明天的课怎么上，谁来教研；
（4）集体备课后，不必及时要求备课主任在小黑板上写字，发挥小黑板的作用；
（5）集体备课后不要求各备课小组及时上传。
3、加强年轻班主任培养，让年轻班主任快速成长
1、继续组织年轻班主任学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高年轻班主任的教育理论水平。
2.要求中老年班主任对青年班主任备课、上课等方面多给予指导，讲解课堂教学结构、模式和方法，组织青年班主任参加各种讲座、讨论、参观等，帮助年轻班主任熟悉教学业务，提高教学业务水平。
3、组织青年班主任上好教研课，然后进行集体研讨和研究，促进青少年快速成长。
4、号召年轻班主任努力做到以下几点，使他们快速成长为教学骨干：
（1）学习理论，写笔记；
（2）尝试新的教学方法，撰写教学杂记；
（三）学习专业并撰写论文；
（4）当好老师，锻炼管理能力；
（5）参加奥林匹克竞赛，训练解决问题的能力；
（6）竞赛各组教研班、报告班、各类竞赛班，形成自己的教学风格，扩大影响。
中学数学教学工作计划模板3
1、认真学习新课程标准，更新教学理念
教学理念是指导教学工作的基础。 可以说，中学数学无论是围绕新课标组织，还是继续围绕中考指挥棒组织，最根本的还是依靠班主任的教学理念。 只有真正认同新课程标准，才能用新课程标准的要求来指导自己的教学。 为此，班主任必须认真学习新课程标准，更新教学理念。
1、注重中学生情感和心态的培养。 应试教育的一大缺陷是对中学生的爱情心态教学过于片面，没有与各科具体教学相结合，而是在思想政治等学科中表现出来。化学、生物等注重自然教育的教育和技术理论课程基本没有情感心态的训练，这是非常错误的。 如果只掌握技术和理论而忽视情感和态度的培养，中学生就会迷失方向。 为此，班主任应注意将美育、责任等情感、态度内容融入到中学数学教学中，培养有德有识的新人。
2、注重对中学生学习过程和方法的检查和评价。 应试教育的缺点是目标导向，不注重中间的思维过程，而新课程标准则要求中学生激活思维，培养科学认识论。 为此，班主任应注重引导中学生的思维，培养他们的积极性和主动性，从不同方面入手了解化学现象、接受化学知识，做到探究学习、自主学习、合作学习。成为中学生常态的学习技能。
3、注重教学实践环节的训练。 数学教学的本质是认识自然、改造自然，因此必须具有较强的实践导向，使学习与生活、技术与生产紧密结合。 班主任应引导中学生关注身边的数学知识和现象，引导他们理论与实践相结合，从而消除他们对中学数学的陌生感和恐惧感，使他们更有兴趣学习和培养。他们的实践意识。
2、更新具体教学方法，推动教学创新
中学数学教学内容复杂，对具体思维要求较高，对中学生来说难度较大。 因此，这对班主任的教学方法提出了更高的要求。 班主任应根据新课程标准优化教学方法，创新教学方法，灵活运用多种形式和方法，及时将新理念、新方法融入到自己的教育教学实践中。
1、从单一应用到综合应用，封闭式教学变得更加开放。 新一轮课程改革中出现了多种新颖的教学手段和教学模式，如合作学习、自主学习、探究学习等，但这些教学手段和模式可能并不适用于所有班主任和中学生。 为此，班主任要根据自己和中学生的特点，结合中学的软硬件条件，做好主动学习，认真从工作中学习，实现学习成绩的提高。方法和教学，努力摸索出自己独特的教学技巧。
2、要有效运用东正教学技术，让科技手段为教学服务。 随着经济实力的增强和教学理念的转变，许多中学配备了大量新型实验设备和教学工具，为创新教学提供了更好的物质基础。 班主任要有效利用这种教学工具和教学技术，让现代技术有效地服务于教学。
(1)让多媒体教学深度参与教学，使学习更加生动、愉快。 中学数学很多都是具体的概念和思想，对于中学生来说是看不见、摸不着的。 因此，班主任应利用多媒体手段，展示声音、文字、图片，让中学生通过具体的观察进行分析、总结，从而由抽象走向具体，让中学生获得更多的乐趣。
(2)让中学生多做实验，通过实验促进教学的发展。 比如现在很流行的传感技术，这与小学数学的很多知识点都有关系。 班主任可以带领中学生研究实验方案，并通过各种测试和观察活动进行实践，从而更好地做好中学数学“设计”型实验模块的教学工作。话题”。
3、调整师生关系，更好发挥各自作用
新课程标准对教师和学生的角色提出了更高的要求。 班主任和中学生必须适应这一变化，按照要求发挥新的角色。
1、班主任更多地成为引导者和沟通者。 在应试教学中，班主任是主人，是灌输者。 他们的教学目标是向中学生双向输入书本知识，而不是培养他们的能力、锻炼他们的思维。 在新课程标准的要求下，班主任要创造良好的学习环境，引导中学生发现和探索化学现象背后的规律，使课堂成为师生互动、相互促进的场所，让学生中学生主动思考、探索。 可以帮助中学生发展自我。 另外，在知识信息爆炸的今天，学习是终生的行为，而不是中学能否读完。 因此，班主任不应再通过不断的沟通以自己为中心，而是努力构建民主、平等的师生关系。 ，和中学生一起寻找科学的规律和奥秘。
2、班主任必须成为一名成功的问题意识培训师。 爱因斯坦曾经说过，一个好的问题比一个好的答案更重要。 可见，技术进步的一大动力就是经常问为什么。 为此，班主任应从提问者的角色转变为中学生指责的角色，让问题从中学生的内心产生，而不是外在的问题。 让他们的挑战精神逐渐养成，积极性被调动起来，从而为他们最终自己找到答案，培养科学精神奠定基础。
总而言之，要搞好中学数学教学，班主任必须改变自己固定的思维模式，严格按照新课标的理念进行教学，形成自己的教学理念。创新模式，让中学生获得更多收益。
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