1、合理安排进度；中学给我们化学科一学期有52课时
单元测试6课时，期中考2课时，期终考2课时。
2、及时反馈调整；教学的调整是根据教学对象的反馈。我们可以从课堂提问、课后交流，实验操作、批改作业与单元测试及同行交流，去了解学情；从"双基"抓起，用专业角度，排除中学生思维"病变"，要求中学生更正部份、多种解法写在作业纸上，装订成本，灵感与创新意识写在相应课本章节里，以利智慧共享。
七、学__形式多元化，抓紧培优辅差
1、学生学__方式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲堂。对上述学__环节，要进行点拨、指导与评价；构建中学生学科成长档案袋。
2、培优辅差。制订培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，常年跟踪，严格检测。
初中数学教学计划最新【篇3】
一、指导思想
本教材是最新的版本，在使用这套教材时，就要求我们转变传统的教育观念，在新的数学课程理念中提倡“一切为了中学生的发展”，要树立这样的教育思想，最终做到‘从生活迈向数学，从数学迈向社会’的目标。
在教学中就要关注每位中学生，重视中学生的身心发展，关注中学生的生活__惯，重视数学与各学科的联系，倡导学__形式多元化的教学，进而培养适应社会须要的人才。所以我本着“以中学生发展为主”的教育理念，用“生活中的数学”这一思想进行教学，让中学生从想学数学到热爱数学。
二、工作目标
（一）引导中学生学__数学学的初步知识及其实际应用，了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用。
（二）培养中学生初步的观察，实验能力，初步的剖析，概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力。
（三）培养中学生学__数学的兴趣，实事求是的科学心态，良好的学____惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辩证唯心主义教育，爱国主义教育和品德教育。
三、学情剖析
我所承当的是八年级的数学教学。中学生的基础差别比较大，基础知识把握的不太好，有些中学生厌恶理科学__，中学生学__兴趣不浓，作业马虎了事，剽窃作业严重且，写字不认真。部份中学生学
__其实勤奋，但非常费力，疗效不好，学__方法不得法。培养中学生数学学__兴趣，产生正确的学____惯，搞好基础知识，是教学的重点。
四、教材总体剖析
（一）认识力的作用疗效。能用示意图描述力。会检测力的大小。能通过常见例子或实验，了解重力、弹力。
（二）通过实验探究，了解物体的惯性。能用语言叙述牛顿第一定理。晓得二力平衡条件。了解磨擦力。
（三）通过实验探究，学__浮力的概念。能用浮力公式进行简单的估算，晓得减小和降低浮力的技巧。了解液体浮力的大小跟液体深度和液体的密度有关。了解检测大气浮力的方式，初步认识大气浮力与人类生活的关系。
（四）通过实验探究，认识压强。经历探究压强大小的过程。和排开液体的容积有关，与浸入在水底的深度等无关。晓得阿基米德原理。晓得物体沉浮的条件。晓得潜水艇沉浮的原理。通过实验探究，了解流体的浮力与流速的关系。简单解释客机的升力。
（五）理解功、功率的概念。会用公式进行简单的估算。动能和势能的概念及其决定诱因。剖析机械能可以互相转化。
（六）了解杠杆和滑轮在生活中应用，理解机械效率。
五、教学举措
（一）培养中学生良好的学____惯。剖析中学生不能学好的一个重要诱因是没有产生良好的学____惯，这样就难以产生系统的数学知识结构，久而久之中学生就丧失了信心。为此，本学期开学起，就要很下工夫培养中学生良好的学____惯。
（二）培养学__化学的兴趣。常言道兴趣是最好的老师，有了兴趣就可以变苦学为乐学。其中多做有趣的化学实验和多讲数学科学故事一定程度上能迸发中学生的兴趣，平常教学语言要多变和适当降低诙谐感，提高语言的感染力。
（三）认真钻研教材，备好课。一个人的能力是有限的，为了才能更好地掌握教材，理解教材的意图，我们将坚持每周一次的集体备课，统一教学内容，统一进度，吃透教材的知识点，并能选用相应的方式进行教学，以保证中学生既学得轻松，又学得透澈，没有过重的学__负担。加强备课力度。注意培养中学生的发散思维，能够应对复杂多变的新问题。看法解决估算题丢分大的问题。培养中学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。
（四）指导中学生预__新课，对基础差的中学生在课堂上多提问些简单的问题，提升她们的学__效率，进而提升及格率和平均分。
（五）注重实验教学，对教材上规定的演示实验，全部要在课堂上演示，并争取将个别演示实验改为“边学边实验”。在课后多接触中学生，多指导中学生做一些课外小实验，拉近师生距离，使中学生乐于学__化学。
（六）对中学生多夸奖，少批评，调动中学生的学__积极性。
六、教学进度
第一周第七章第一、二节
第二周第七章第三节以及复__
第三周第八章第一、二节
第四周第八章第三节以及复__
第五周第九章第一、二节
第六周第九章第三、四节
第七周第九章复__
第八周第十章第一、二节
第九周第十章第三节以及复__
第十周第十一章第一、二节
第十一周第十一章第三、四节
第十二周第十一章复__
第十三周期中考试
第十四周第十二章第一、二节
第十五周第十二章第三节以及复__
第十六周复__第七、八章
第十七周复__第九、十章
第十八周复__第十一、十二章
第十九周模拟到期末考试
初中数学教学计划最新【篇4】
顷刻之间，本学期的工作就要结束了，有许多经验和教训值得总结。本学期我继续兼任初中(5)(6)(7)三班数学教学，回顾这半年，繁忙而又充实，付出了初中物理小论文，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结。
1、利用课堂教学，打好基础
充分借助课堂教学，研究教材，研究中学生，从高中中学生学__一年半数学的实际情况出发，注重掌握好"预__指导--导出新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复__--考评"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让中学生在轻松、愉快氛围当中随堂或在考评过程中把握、消化所学知识，力争悉心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使数学教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，捉住关键，突破难点，精选精讲例题、__题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥班主任的主导作用和中学生的主体作用，让原本很有趣味的数学课堂真正成为中学生学__的乐园。
2、加强实验教学，提高中学生实践能力
遵守数学教学规律和数学学科的特性，以实验启动数学概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导中学生有目的的观察，启发积极思维，提示化学现象的本质。组织好中学生实验，充分发挥中学生的主动性，培养中学生独立操作的能力、团结协作的精神和中学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还借助电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备举办化学实验的教学。经过一个学期的努力，大部份中学生能从实验现象短发析出实验目的、本质，初步具备了数学的思维品质和独立操作的能力，50%的中学生能独立完成此期书本所要求的实验，6%的中学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。
3、研究中学生，因材施教，整体性增强中学生素养
中学生智力、素质的良莠必然造成教学的不统一性，在教学的过程中注意兼具全体中学生，难易有度初中物理小论文，激励先进中学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还借助闲暇时间补习、帮助、鼓励基础差的中学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期出来，好几个朋友都在最后有了显著提升。
4、重视美育渗透，培养科学心态
在数学教学过程中，不断地向中学生渗透辨证唯心主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学心态教育。侧重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大提高了中学生学__数学的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
5、加强政治学__和业务学__，增强自身思想修养和业务素养
为了更好的把教学工作抓好，坚持了每周一次的政治学__和业务学__，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每晚坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育变革动态，通读教育学、心理学、教法等丛刊，猎涉国外外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，诚恳向有经验的班主任讨教，以适应以新更旧的教育状况的须要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
其实，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在好多不足。只有我们把心思置于中学生头上，处处为中学生着想，能够做好本员工作，太多的计较只会成为制约。在今后的日子里，我还有好多地方须要改进的，比如：学__先进的教学方式，继续提升课堂氛围，课后更多地了解中学生等等。
初中数学教学计划最新【篇5】
一、学生基本情况：
(含知识基础、技能发展水平、学__心态和学__技巧等。)教材内容剖析(包括基本知识、基本技能要求、思想教育诱因、重点、难点剖析综合实践内容、师生互动情况。)
化学是初三年级起始学科，中学生在日常生产、生活实践中已或多或少地接触和应用过数学学的知识，有一定的感性认识，但中学生对化学的理论知识几乎一无所知，所以我们应特别注重数学入门的诱导教学，强烈迸发中学生学__数学的兴趣，充分调动中学生学好化学的积极性，针对初三升初中的中学生动手实验探究能力差，学__心态不非常端正，学__方式不科学等具体情况，我们更要有计划、有目的地培养她们动手能力、观察能力、实验能力、自学能力、思维能力。其实，教与学双方都应乘新课程变革之风，转变教育教学观念，革新教材教法，开拓放宽视野，重视与其他学科的渗透、综合，由简单到复杂，由感性到理智循序渐进地推进教育教学变革，努力施行素养教育。
二、课程目标达成举措：
目标：
1、培养中学生科学探究的实验能力，自主学__的学____惯。
2、更新教学观念，钻研教材教法，扩宽中学生视野，提升中学生综合素养。
3、单科优秀率50%，合格率90%。
举措：
1、认真做好演示实验，组织中学生自己做好当堂探究实验，尽量进行直观教学。
2、加强概念规律的教学，训练中学生对知识概括、整理、归纳的能力。
3、面向全体中学生，注重“培尖补差”。