初中数学《探究凸透镜成像规律》教案
[教学目标]
知识与技能：
探究凸透镜的成像规律，能通过观察和实验搜集凸透镜成像规律的有关数据和资料
过程与方式：
经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所搜集到的实验数据中，学会归纳出凸透镜成像规律
情感心态与价值观：
培养中学生交流合作、评价探究结果的初步能力
[教学重点、难点]
重点：凸透镜成像规律及其探究过程
难点：凸透镜成像规律的探究与归纳。
[教学用品]
蜡烛、凸透镜、火柴、刻度尺、多媒体教案（可以借助光具座、光具盒辅助教学）
[教学过程]
一、引入新课
通过对上结课的学习，我们晓得，凸透镜不仅对光线有会聚作用以外八年级物理凸透镜成像原理，它也能成像。哪，究竟是哪些条件下凸透镜会成正立的像？哪些条件下凸透镜会成倒立的像？明天我们就来探究凸透镜的成像规律。（板书标题）
二、新课学习
1、根据上面朋友们观察到的现象，请朋友们猜测一下：哪些条件下凸透镜会成正立的像？哪些条件下凸透镜会成倒立的像？为了叙述得比较清楚，我们先熟悉下边这样几个概念：放大、缩小、正立、倒立、实像、虚像。
2、教师在中学生作出成像条件的猜测后，组织中学生借助燃起的蜡烛、凸透镜、光屏进行探究。
3、组织中学生阐述使用这种器材在桌面上做实验不是很规范，也不是很精确，所以，人们设计出一个专门来完成这些探究的用具叫光具座。启发式光具座和光具盒中用具的科学性。
4、指导中学生借助光具座完成探究实验，并记录相应的数据（这种探究问题可以板书在黑板上，也可以印成教案发给中学生）。
⑴光屏上能不能找到像？哪些条件下（哪些距离时）光屏上便找不到像？
⑵当光屏上的没有像时，从逆着光线的传播方向去观察，能不能见到像？
⑶光屏离凸透镜如何的距离时，光屏上便能出现像，此时，像是放大还是缩小的？
⑷什么条件能成既倒立又放大的像？
⑸什么条件能成既倒立又缩小的像？把数据计入表格：
像的特性（或像的'性质）物距像距焦距
成倒立、缩小的像时
成倒立、放大的像时
成正立、放大的像时
5、组织中学生把猜测与实验推论结合上去进行归纳，并板书推论。
6、组织中学生阅读课本，思索虚像和实像的区别（这个内容可以在上一章学，上一章学习后，此处只要归纳一下，之后用表格指明即可）
虚像实像
共同点都能用眼看见
不同点⑴能成在光屏上
⑵实际光线会聚而成的像⑴不能成在光屏上
⑵光线的反向延长线相交而成的像
举例小孔成像、凸透镜成像平面镜成像、凸透镜成像
7、展示讲义内容，组织中学生理解凸透镜成像规律。
8、组织中学生讨论：
⑴凸透镜成实像与成虚像的分界点。
⑵凸透镜成放大的虚像与成缩小的虚像的分界点。
⑶讨论把凸透镜遮住一半，像有如何的变化？
9、组织中学生完成简单的产生性练习。
10、在交流与合作中，学习投影仪、放大镜的使用：
⑴选择某组朋友与老师一起率领你们完成投影仪的调节工作八年级物理凸透镜成像原理，共同评价字的放大与色温的价值取向。
⑵平放投影仪，掀开反光镜，观察物体的运动和像的运动方向的不同；观察一只苍蝇模型在凸透镜上和玻璃板上时投影的疗效。
⑶让中学生用蜡烛、凸透镜体验放电影时物体与像的运动情况、体验用手把一半透镜遮挡后的成像情况。
⑷再让中学生体验在一定条件下凸透镜能够算是起了放大镜的作用？
三、本课小结
四、布置作业
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