在八数学月考考试结束以后，对考试的试题进行质量剖析，会让你更好的教学。下边是学习啦小编网路整理的八年级数学第二月考质量剖析以供你们学习参考。
八年级数学第二月考质量剖析(一)
一、试题剖析
此次考试的目的是：一方面考查这段时间中学生的学习情况，另一方面也是为了避免中学生学习懈怠。试卷的范围有第七章、第八章、第九章的所有内容;试题的题型有选择题、填空题、作图题与简答题、实验与探究题、计算题五大类型。选择题中的大多数题、填空题中的少数题和画图题是考查基础知识和基本技能的，其余题是考查能力的。考题较难、知识点多、有少数题偏。选择题和填空题比列过大，实验和探究题分值太少。
二、学生答题情况
85班出席考试人数75人，及格率52%，优生率12%，过差3人，最高分90分，最低分19分。90—100分2人，80—90分7人，70—80分15人，60—70分15人，50—60分12人，40--50分14人，30—40分7人，30分以下3人。
86班出席考试人数72人，及格率52.8%，优生率4.2%，过差3人，最高分91分，最低分20分。90—100分1人，80—90分2人，70—80分20人，60—70分15人，50—60分14人，40--50分9人，30—40分8人，30分以下3人。
三、分析各题出错的诱因
(一)选择题：
普遍存在的问题
第二题，中学生主要对公式中的p=ρ液gh中的h的数学意义搞不清楚(h指的是液面到研究点的深度)，通过中学生的选项可知中学生判断点b和点d浮力相等，h是研究点究竟面的深度。
第五题，中学生主要对大气压很大理解还是很模糊，他并不清楚，小试管中有一个向下的大气压，在大气压作用下，小试管会竖直向下运动。
第八题，中学生不会用比较法，先比较A、B对地面的浮力按照P=F/S，受力面积一定，压力越大，浮力越大;在比较B、C对地面的浮力，按照P+F/S，压力一定，受力面积越大，浮力越小。
第九题，从题中可知，中学生对于托里拆利实验的原理并没有把握。
第十一题，中学生不晓得气泡在上升的过程中，因为外部浮力变小，气泡内的气压小于外部浮力，所以气泡容积变大，按照阿基米德原理可知压强变大。中学生对所学知识不会灵活运用，没有综合知识的能力。
其他问题
1、对减小浮力的方式没有把握，不能理论联系实际;3、摩擦力大小与什么诱因有关，与什么诱因无关弄不清楚;4、二力平衡条件没有把握;6、不会按照图象结合公式找到不变量去对两外两个量进行比较;7、没有把握压强大小与什么诱因有关;10、没有厘清液体沸点与液体表面气压有如何的关系，不晓得增加沸点须要增加气压。
(二)填空题
这道题失分最多，有关物体的沉浮条件的题有13、14、18、21，由于这部份知识没有学，中学生失分多;16题连通器的原理：在表述过程中把关键字丢了，如“同种液体”、“液体静止”、“各容器中的液面保持相平”，说明中学生对概念理解不清;15题有关液体内部的浮力估算中学生由于对h不理解，所以数据代入错误;17题中学生不写单位，单位换算错误，图钉尖对强的压力加上重力，根本不清楚力只有在同仍然线上能够直接相加减;19题不清楚兵乓球不下浮是由于上表面遭到水和大气浮力小于下表面遭到大气浮力，能下浮了应当是下表面遭到的浮力比上表面遭到的压强悍。
(三)画图与简答题
22题画图只有很少部份中学生没用把握重力和压力的方向及作用点;23题主要错误中学生在表述过程中忘掉写条件;24题有点不好，问题有点模棱两可，再加上中学生也不注意在生活中观察;25题有关沉浮条件没学。
(四)实验与探究题
26题第(2)中学生依照图，不能说出由于两猪肉浸在液体中的容积不同，其实不能按照所学知识灵活应用;28题主要不会受力剖析八年级物理课堂内外答案，不会借助物体的受力情况再结合它的运动状态去解题，领会不了题的意思;29题(1)不明白浮力计左右两管为何会出现高度差。(3)没有把握控制变量法，在解答是表述不确切。
(五)估算题
30题，有部份中学生单位换算错误，有些中学生公式变型错误，还有一部份中学生没有把握题方式，不晓得求液体对容器底的浮力应当先求液体对容器底的浮力，再依照浮力定义式求压力。31题，中学生不会先受力剖析，再依据物体受力平衡，合力为0去求，另一方面物体沉浮条件没有学。
四、教学中存在的问题
从考试的情况看，目前还存在以下问题：
1、自主学习不认真，不能老老实实把该记的东西记住，不能认真独立完成作业，出现问题并没有实质上解决，而是为完任务去改正错误;
2、二人小组互查时，相互敷衍了事，同时我没能做到及时发觉问题，让她们及时解决;
3、有的小组长考的不好，班委也考的不好，说明主任对知识理解不透，更不用说去帮助其他同事了;
4、小组长在组织讲评时流于方式，指导不得要领，没有顾及到所有班委;
5、对于4号和部份3号班委学习积极性不高，不能做到不会就问，而是不懂装懂。
五、努力方向
1、课堂上真正做到关注每个朋友，引导中学生联系生活，做到从数学迈向生活，再从生活迈向化学。
2、培养小组长，真正做到“兵练兵、兵精兵”。
3、引导和启迪中学生，让她们展示自己的能力，迸发她们的创新活力。
4、让中学生在快乐小学习，快乐中成长。
八年级数学第二月考质量剖析(二)
本次月考试题内容基本符合课标的要求，知识点覆盖较全，比较重视基础知识的考查，但因为与实际生活、生产结合较少，不是很符合高考的要求。并且涉及较多的电路剖析和故障剖析，致使试题整体较难。此次考试的得分率很低，没有及格的中学生。现就本次考试剖析如下：
1、对于基本概念、定义等基础知识的考查方面，中学生的答题较好，得分较高，如选择题，填空题的前几道。
2、对于电路的剖析和推论问题，须要中学生具备一定的基础和剖析能力，又因为中学生对于知识的运用、推导能力差，运用知识不灵活，造成这部份题目的失分严重。如选择题的6、8、10、12、14、15，填空题的20、21、22、23及画图探究题等。
3、对于估算题虽多数同事能看懂题，但因为平常的训练不够，公式运用不确切，不晓得该运用那个公式来解题，借助公式估算时化学量混淆等，造成本不算难的估算题几乎不得分。
针对以上问题及我在这两个月的教学工作中的不足，在今后的教学工作中，应做到：
1、注重平常概念、公式的理解和运用。
2、对中学生的知识运用能力差的问题，在之后的教学过程中应强化引导，采取适当的方式多多补习。
3、对于估算题，今后我要强化中学生们习题的训练。培养中学生运用知识的能力和规范中学生的答题过程。
经过反省自己这两个月的教学工作，在今后的教学过程中要做到：
1、提高自身的数学专业能力，多研究化学知识，与中学生共同学习，共同进步。
2、要强化对中学生的管理。严格要求中学生，对中学生负责，对自己负责。
八年级数学第二月考质量剖析(三)
一、基本情况剖析
这次我校八年级对英语、数学、英语、物理学科进行月考，月考试题由易到难，由基础到实践运用，注意三维目标的考查，注意创新性，彰显学科性，条理清楚，层次分明，编排合理。从这次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了中学生实际水平，但班级之间的差别较大，非常是英语科和化学科，同一个班级中，中学生的层次也良莠不齐。
二、反思
从本次考试曝露出我们在基础知识、基本技能、基本技巧上还存在着一些问题。此次月考考察的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着我今后将从哪些角度来教，如何教，为何教，同时，也将间接地规范着中学生学哪些、为什么学、怎样学的方向。结合这样的思索，发觉有以下几个方面值得注意：
1、学生方面
从中学生的答题看出，中学生在学习方面存在着一些问题。
一是一部份中学生基础知识不扎实。一些看似很简单的题却频频失分，应当把握的一些基础知识，一直有一部份中学生没有把握。
二是学习方法不恰当。试题中有不少是须要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。但是，因为一些中学生平常习惯于模式化的学习，缺少应有的思维训练八年级物理课堂内外答案，应用能力的训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题的思路自然也就比较窄小了。
三是思维能力较弱。从部份试题情况来看中学生的思维能力有待于增强。
2、教师方面：
(1)教学方法一直是传统式的。从不少试题反映出部份中学生面对变化后的题型，自然是无所适从的情况可以看出，我们部份班主任还是沿袭传统的传授式的教学方法，中学生在被动的接受学习。
(2)教学中应关注哪些。部份班主任还把关注点置于相对孤立的知识点上，没有把培养中学生的学习能力，提高中学生的思维水平，拓展中学生的应变能力置于教学的重心上。
三、努力方向
(1)要搞好中学生的思想教育，关注课堂上的信息进行反馈，调动中学生的有意注意，吸引中学生的学习兴趣，使其保持稳定性。
(2)要把转变中学生的学习方法真正落到实处。
(3)要注重中学生的学习过程，提升课堂教学的整体效益。
(4)对中学生的学习进行指导，关注后进生，不舍弃中学生。
八年级数学第二月考质量剖析(四)
一、命题指导思想
本次期终考试八年级数学试卷的命制是以新课程标准为指导，充分彰显新课程理念，而且以基础知识、基本技能、培养中学生的创新精神和实践能力为主要考查内容，力争从中学生的认知过程高考查中学生的探究能力，通过一些实际问题来考查中学生的剖析和解决实际问题的能力。
二、试题基本情况
1.试卷的主要特点是：
(1)紧贴新课程理念：渗透了化学思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价诱因，因而发挥试卷在素养教育中的导向作用，彰显了注重“知识与技能”的考查，又同时再现了“过程与技巧”“情感心态与价值观”的考查，在考试过程中对中学生进行了安全教育、节约能源教育和爱国主义教育，力争对班主任的教学和中学生的学习起到推动的作用。
(2)注重考查中学生剖析问题和解决问题的能力，对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情境，不简单考查对知识的重现和记忆，重视应用，有助于中学生创造性发挥。
(3)试卷中有好多的题目紧密联系中学生生活和社会实际，如单选题的第1、4、7、11、12小题，全部8道填空题第16-19、21-23小题这7道题，以及最后一道应用创新题等，彰显了“从生活迈向化学，从数学迈向社会”的新理念，使中学生懂得学好化学确实有用的道理。
(4)加大了科学探究能力的考查。重视考查中学生科学探究过程中的过程与技巧和综合能力。关注创新意识和实践能力的考查，重视试卷的综合性，实践性、开放性。如实验探究题中的第23、25小题，是依据中学生的认知过程中、平时的探究体验，考查解决电路应用相关问题的能力。
2.试题的内容与结构：
考题内容以《课程标准》为根据，试卷有足够的覆盖面，命题立足基础面向全体中学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有一定的分辨度。
试卷结构和难易度力争紧贴高考题型并按易、中、难比列为6：3：1。其中知识蓝筹股所占分数以《课程标准》和教材的比列为参考。
三、学生答题情况剖析
本次考试系步入新课程以来，我室组织的首次八年级统一命题考试。基本按高考试卷的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，数学学科试卷按120分钟考100分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。这种变化对八年级班主任和中学生来说都是全新的挑战，考试结果在一定程度上反映了目前中学数学课教学的现况。
1.选择题部份考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验，这种内容都是中学生应当理解、掌握，并会应用的。本大题总体得分相对较高，中学生作答较好的是第1、4、5、6、7、9、12小题，第8、13小题出错最多。这类错误反映许多中学生主动探究习惯差，对实际生活中数学现象、物理知识观察不细，思索不多，不善动手。
2.填空题与画图注重考查中学生对基本概念、公式、单位的应用以及识图、画图等基础知识。第16小题、第17小题前两空、第18小题、第22小量前两空、第23小题中学生答题较好，其它地方中学生出错较普遍。这反映部份中学生基础知识不扎实，不擅于所学知识的应用。
3.实验与探究题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。本大题第23-25小题中学生丢分较少，但第26小题许多中学生答得不好，主要是中学生动手动脑实验的经验太少，积累的实验技能与方法及必备知识可能不足。
4.应用与创新题彰显对中学生知识、技能以及解决实际问题的综合能力的考查，对中学生要求相对较高，非常是题目取材于生活中使用的电子式电能表，它与教材中介绍的机械式电能表有一定的差别，中学生若没有一定的阅读、分析、观察、理解的能力是难以完满作答的。本题前2问中学生普遍回答较好，但后两问问题很大，说明中学生的综合能力有待提升。
四、对今后教学工作的建议