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视频教学：
重点知识：
1.比热容：
（1）定义：单位质量的某种物质，气温下降1℃所吸收的热量称作这些物质的比热容。
（2）比热容是物质的一种属性，每种物质都有自己的比热容。比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热吸热、形状等无关。
（3）热量的估算：Q吸=cm(t-t0)Q放=cm(t0-t)
2.水的比热容：c水＝4．2×103J/(kg·℃)，数学意义为：1kg的水水温下降（或减少）1℃，吸收（或放出）的热量为4．2×103J。由于水的比热容较大，所以水常拿来调节温度、取暖、作冷却剂、散热等。
物质的比热容易错知识点:
1、比热容的定义：
单位质量的某种物质，气温下降(或减少)1℃所吸收(或放出)的热量称作这些物质的比热容。用符号c表示。
2、比热容单位：
焦/(千克·摄氏度)，符号是J/(kg·℃)，读作焦每千克摄氏度，它表示的数学意义是：单位质量的某种物质气温下降(或减少)l℃时，吸收(或放出)的热量是多少焦。
比热容解释简单的自然现象
如为何海水与石子在同一时刻的气温不一样?由于海水与石子受光照的时间完全相同比热容公式中c是什么，所以它们吸收的热量相同。并且海水的比热比石子的比热大，所以海水升温比石子升温慢;没有威海时，海水降温比石子降温慢。
3、热量的估算：
1、热量估算公式：
①经某一过程气温变化为△t，它吸收(或放出)的热量.Q表示热量(J)，
Q=c×m×△t.
Q吸=c×m×(t-t0)
Q放=c×m×(t0-t)
(t0是初温;t是末温)
其中c是与这个过程相关的比热容
②固体燃料完全燃烧释放的热量的估算公式：
Q放=mq
二氧化碳燃料完全燃烧释放的热量的估算公式：
Q=Vq
Q表示热量(J)，q表示热值(J/kg)，
m表示固体燃料的质量(kg)，
V表示二氧化碳燃料的容积(m3)。
q=Q放/m(固体);q=Q放/v(二氧化碳)
Q———某种燃料完全燃烧后放出的热量———焦耳J
m———表示某种燃料的质量———千克kg
q———表示某种燃料的热值———焦耳每千克J/kg
2、单位：
热量的单位与功、能量的单位相同.在国际单位制中热量的单位为焦耳(简称焦，简写为J).历史上曾定义热量单位为千卡(简称卡，简写为cal)，只作为能量的辅助单位，1卡=4.184焦.
注意：1卡路里=1000卡=1000千卡=4184焦耳=4.184千卡
精品讲义：
学案：
章节名称
13.2科学探究：物质的比热容
学时
教学目标
课程标准：《初中化学课程标准》
一、知识与技能
1、知道哪些是物质的比热容，晓得比热容的单位及其读法。
2、知道比热是物质的特点之一，会查物质的比热表。
3、会按照水的比热较大这一特点来解释一些有关的简单现象。
4、会依照比热容进行热量的估算。
二、过程和技巧
能经历科学探究物质比热容的过程，彰显自身去体会知识形成过程的新课程理念;经历估算热量的过程，加深对热量公式的理解。
三、情感、态度与价值观
会按照设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验;会运用热量估算公式解决生活、生产中是相关化学现象，能学因而用。
中学生特点
要考虑到中学生“设计实验”的难度，该实验中“热量”不是直接检测的量，班主任要为中学生设计实验做好相应的铺垫。对实验结果不要过份追求完美，只要求定性的推论。比热容是小学数学出现的第一个由两个以上的诱因决定的数学量，概念的叙述与单位的教学都要充分恐怕中学生认知的困难。
学
习
目
标
描
述
知识点
编号
学习
目标
具体描述句子
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
13.6
知识与技能
过程和技巧
情感、态度与价值观
1、知道哪些是物质的比热容，晓得比热容的单位及其读法。
2、知道比热是物质的特点之一，会查物质的比热表。
3、会按照水的比热较大这一特点来解释一些有关的简单现象。
4、会依照比热容进行热量的估算。
能经历科学探究物质比热容的过程，彰显自身去体会知识形成过程的新课程理念;经历估算热量的过程，加深对热量公式的理解。
会按照设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验;会运用热量估算公式解决生活、生产中是相关化学现象，能学因而用。
项目
内容
解决举措
教学重点
制订探究不同物质的吸、放热性能的实验计划，设计实验方案，比热容概念、热量估算公式。
通过班主任演示实验和生活中的实例让中学生确立比热容的概念，演示比热容大小与什么诱因有关。
教学难点
制订探究不同物质的吸、放热性能的实验计划，设计实验方案、分析、评估实验结果，比热容化学意义及比热容知识应用。
班主任演示，中学生交流讨论
教学
媒体
（资源）
的
选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
形式
所得推论
占用
时间
媒体
来源
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13.3
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13.5
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知识与技能
ppt教案
ppt教案
实验
ppt教案
ppt教案
生活情景体验
晓得哪些是物质的比热容，晓得比热容的单位及其读法。
比热容的大小与这些诱因有关
晓得比热是物质的特点之一，会查物质的比热表。
会依照水的比热较大这一特点来解释一些有关的简单现象。
会依照比热容进行热量的估算。
迸发兴趣
得比热容的概念及单位、读法
物质的放热能力与物质的种类有关
通过教案会看比热表
晓得比热容的估算公式，会用比热容的公式进行估算
15min
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实验器材
IP资源
实验器材
自制
IP资源
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，构建经验；B.创设情景，引底盘；C.举例验证，构建概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，产生假象；F.诠释原理，启发思维；G.设难置疑，导致思辨；H.展示例子，宽广视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，备考巩固；K.自定义。
②媒体的使用方法包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
（一）比热容定义：
1、比热容的符号：c
2、比热容的单位：焦每千克摄氏度
3、比热容公式：
4、应用
（二）热量的估算
1、公式：Q吸=cm(t-t0)
Q放=cm(t0-t)
2、应用
练习：
1、关于比热容，下述说法正确的是（）
A、物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关
B、物体的比热容跟物体的气温有关
C、物体的质量越大，它的比热容越大
D、物体的比热容是物体的一种属性，与气温质量都没有关系
2、夏天，人们喜欢到海滩渡假．晚上，海风和煦，带来丝丝暖意，夜晚却不会很凉．而荒漠的夏季昼夜温差可达50℃．对这些现象的解释，正确的是（）
A．太阳照射荒漠地区的时间较长
B．海滩有风而荒漠地区可能没有
C．海水的比热容比砂石的比热容大
D．太阳直射荒漠地区，斜射海滩
3、关于体温、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（）
A．一块0℃的冰没有内能，它的分子不会运动
B．一个物体吸收了热量，它的湿度一定会下降
C．一个物体气温下降了，它的一定内能降低
D．用水作为车辆底盘散热器的冷却剂，其主要诱因是水的比热容较小
4、在探究“不同物质的放热本领是否相同”的实验中，小宁采用了如图所示的实验装置，他在两个相同的烧瓶中分别盛人质量、初温都相同的水和煤油，用两个相同的“电热棒”给它们加热．（1）当水和煤油下降到相同气温时．给水加热的时间较长，说明水的放热本领
（填“大”或“小”）（2）实验中“电热棒”和液体之间是通过的方式改变液体内能的，200g的水水温
从20℃升至25℃时，吸收的热量是．（3）本实验采用的探究方式是
．
图2
5、2千克的水水温增加5℃，水放出的热量为焦．水的比热容在常见的物质中是比较的，因而沿海地区昼夜温差比同经度的内陆地区
（均选填“大”或“小”）．[c水=4.2×103焦/（千克•℃）]．
6、在观察水沸腾的实验中，烧瓶中放入100克20℃的水，水的比热容是
4.2×103J/（kg•℃），在标准大气压下，将这种水从加热到沸腾，须要吸收的热量．水沸腾后，继续加热，沸水的体温（下降/不变）．
7、小红家买了一个电供暖，她阅读说明书时发觉电供暖里的工作物质是油而不是水，用处之一是油的比热容比水的，加热时升温（选填“快”或“慢”）；电供暖周围的空气湿度下降，这是通过的方法改变内能的．
8、为了比较水和煤油的放热能力，小明设计了如下实验步骤：
A．在两个同样的烧瓶中，分别放入等容积的水和煤油；
B．用两支体温计分别测出水和煤油的初温；
C．在烧瓶中，分别放人功率相同的电热器，加热时间相同；
D．用体温计分别测出水和煤油的末温．
小聪觉得：
（1）步骤A存在的错误是：__，应改为__；
（2）步骤C，加热时间相同是为了使水和煤油__．
（3）步骤B和D是为了得出水和煤油的__．
9、右图是某一沿海城市和某一内陆城市年温度变化曲线．从图像可以看出，在一年中，曲线A所示的城市温度变化较_（选填“大”或“小”），按照水的比热容比石料比热容_的特性比热容公式中c是什么，曲线A表示的是_（“沿海”或“内陆”）城市的年温度变化曲线．
图3
10、在贵州省举办的“万名党员进万村入万户挖万塘”活动中，非常把“挖万塘”列入党员进村入户的重要工作．别看单个塘堰作用不大，但成千上万个塘堰的作用却不可小视！塘堰有如下一些功能：防汛、蓄水、抗旱、灌溉、人畜用水和调节温度等．塘堰蓄水为何能起到调节温度的作用呢？
其主要诱因有：第一，水的比较大，相比石子、泥土等，在同样受热或冷却的情
况下，气温变化要小些；第二，水蒸发时须要，能增加周围环境的气温．
11、太阳能冷水器是把太阳能转化为内能的设备，冷水器每小时平均接收
12.2×106J的太阳能，在5小时的有效照射时间内，将冷水器中质量为100kg、初温为
20℃的水水温下降到40℃．求：
(1)冷水器中的水吸收的热量Q；[水的比热容C=4.2×103J/(kg．℃)]
(2)冷水器5小时内接收到的太阳能E；
(3)冷水器的效率η。
12、在一个标准大气压下将保温瓶中的水烧开．已知瓶中水的质量为2kg，初温为20℃，水的比热容为4.2×103J/（kg．℃）．在此过程中，求水吸收的热量.
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