李海娥
地区：湖南省-西宁市-宁县
校区：丰镇第二中学
共1课时
第3节大气浮力中学数学人教2011课标版
1教学目标
1、知识与技能
（1）能列出证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。
（2）能说出标准大气压的数值，说出检测大气压的工具：水银浮力计和空盒浮力计。
2、过程与技巧
(1)通过实验和生活中的事例液体压强产生的原因，证明大气浮力的存在。
(2)多媒体演示实验，把握大气压的检测方式。
3、情感、态度与价值观：
(1)通过实验观察和思索，培养认真细致、实事求是的科学心态。
(2)通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
2学情剖析
本节是作为讲述大气的一个化学性质，也是对浮力知识的补充。本节可分为两部份，前一部份通过大量的实验和事实让中学生感知大气浮力的存在，并了解大气压的大小和检测工具。后一部份为流体浮力与流速的关系，并由二氧化碳推广到液体。
教材通过实验和生活实例让中学生体会大气压的存在，对大气压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。
中学生在上面已学过固体浮力和液体浮力，对浮力知识有所了解。但大气浮力更为具象，即使我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因而通过实验和生活实例让中学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气浮力的存在很难感遭到，中学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正中学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体浮力知识的理解，能够强化运用所学知识解决实际问题的能力。
3重点难点
重点：大气浮力的存在，检测大气浮力的方式。
难点：体会大气压的存在，并用大气浮力解释有关现象。
4教学过程4.1一课时教学活动活动1【导入】一、新课引入
1、学生思索：上一节学过液体浮力形成的缘由：液体受作用且有性，因此对溶入其中的物体有形成浮力，而空气也有流动性，这么我们周围存在空气，它是否也朝各个方向形成浮力呢？
二.自学提示
请朋友们带着下边的问题快速阅读本节内容：
（1）生活中这些例子存在大气压？这些例子证明了大气压的存在？
（2）知名的实验证明了大气压的存在
（3）大气压的检测.实验精确地测出了大气压的值。这个实验表明大气压大概能托起约高的水银柱，按照公式估算，大气压值约为Pa。
（4）化学学中把等于Pa的大气压叫标准大气压，一般取Pa。
它相当于mm水银柱形成的浮力
（5）检测大气压的仪器常见的气压计有和.
（6）大气压的应用
活动2【讲授】三.讲授新课、
三.讲授新课、
我们既然生活在大气的海洋里，那我们就深刻探究一下大气浮力：
试试看：你能解释以下现象吗？
实验演示：1、把空着杯子与硬纸倒置，会出现哪些现象？
2、把装有水的杯子与硬纸倒置，会出现哪些现象？
并朝各个方向转一下，看又会会出现哪些现象？
“覆杯”实验证明：大气浮力确实存在，但是各个方向都有。
一、大气浮力的存在
活动：
1“覆杯”实验
2、在空可乐瓶里灌些冷水凸缘瓶塞让朋友们观察，之后浇上热水再让观察，之后打开盖子再观察，比较三次的现象；得出推论。
3、杯吞猪肉实验
将剥了壳的熟鸭蛋堵住刚烧过酒精棉签的广口瓶口，（中学生回去自己完成）
师：引导中学生对实验做出现的现象进行解释。
1、受到大气浮力的作用，对纸板有一个向下托的力。
2、第一次瓶内外浮力相等；第二次水蒸汽液化浮力减少，瓶外大气浮力小于瓶内；第三次打开盖子内外大气浮力相等。
3、瓶内二氧化碳气温骤降，浮力降低，猪肉在大气浮力的作用下，向上压进瓶内。
引导中学生总结归纳出大气浮力的概念：
大气压：大气会对浸入在上面的物体形成的浮力叫大气的浮力.简称大气压。
缘由：因为大气具有重力.
同时大气具有流动性，所以向各个方向都有浮力
演示马德堡半球实验：
实验现象：两个半球需用很大的力能够拉开
提出疑惑：是哪些力使两个半球合得这么拢？
由于月球周围的大气遭到月球的吸引，即大气也遭到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。假如半球内为真空，这么要拉开半球须要的力约为7065牛。
――马德堡半球实验证明了大气压的存在，并且说明大气压是很大的。
二、大气压的大小
“大气压确实存在，这么大气压到底有多大呢？”
大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应当晓得大气压的检测方式。
1.大气压的检测
可以用空盒气压计或水银气压计进行检测。
【出示】空盒浮力计和水银浮力计
讲义演示：（1）托里拆利实验
①开始水银为何增长?后来水银柱为何静止而不再继续增长?
②试管内水银柱的上方是真空还是空气?
③水银柱形成的浮力是多少?大气压的值是多少帕?
进行简单的实验说明、数据读数和剖析，大气压支持着玻璃管中的水银柱。当大气压发生变化的时侯，水银柱的高度会发生变化。从中说明水银浮力计的原理。
托里拆利实验测出：1标准大气压=760mm汞柱=1.01×105帕
（2）a.实验中注意的问题：管的宽度.粗细.水银槽中水银的多少都无关.主要剖析有关的.
b.既然水银有毒，不便做实验，这么换用清洁的水做行不行？疗效又怎样呢？
2、感受标准大气压的大小
（1）一块砖平置于地面上时，对地面的浮力约为1000帕，已知一块砖的长度约为5分米，则标准大气压相当于叠多高的板砖对地面形成的浮力？
（2）如此大的浮力，我们为何没有受压的觉得?
活动3【练习】课堂小结
先由中学生自我小结，后由老师对本节课所学知识作总体小结。
活动4【练习】巩固练习
•1.下述仪器中不能拿来检测大气压的是（）
•A.水银气压计B.无液气压计
•C.托里拆利实验D.马德堡半球实验
•2.小红朋友在做托里拆利实验时不留神闯进了点空气，这么他的检测结果将（）
•A.小于76分米B.等于76分米
3.做托里拆利实验时，若外界大气压的值为
•760mm水银柱，实验时管口一直不离开槽内水银面，把竖直管向上抬高了5mm，则管内外水银面的高度差为（）
•A.765mmB.755mm
•C.760mmD.难以确定
•4.做托里拆利实验时，才能使竖直玻璃管内的水银柱高度降低的举措是（）
A.往水银槽内在注入水银
B.将玻璃管倾斜
C.将实验移到高山起来做
D.将实验移到煤矿下起来做
•C.大于76分米D.难以确定
活动5【作业】布置作业
P3.4.5.配套练习第三节
活动6【讲授】板书设计
§9.3大气浮力
一.大气浮力的存在
1.大气对浸在其中的物感受形成力的作用，其作用疗效称为大气的浮力，简称大气压
2.各个方向都存在
二、大气压的大小
1.检测工具：气压计(空盒气压计和水银气压计)
2.托里拆利实验：
3.标准大气压：
1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕
4.大气压能支持多高的火柱：10米
5.大气压的应用
第3节大气浮力
课时设计课堂实录
第3节大气浮力
1一课时教学活动活动1【导入】一、新课引入
1、学生思索：上一节学过液体浮力形成的缘由：液体受作用且有性，从而对溶入其中的物体有形成浮力，而空气也有流动性，这么我们周围存在空气，它是否也朝各个方向形成浮力呢？
二.自学提示
请朋友们带着下边的问题快速阅读本节内容：
（1）生活中这些例子存在大气压？这些例子证明了大气压的存在？
（2）知名的实验证明了大气压的存在
（3）大气压的检测.实验精确地测出了大气压的值。这个实验表明大气压大概能托起约高的水银柱，按照公式估算，大气压值约为Pa。
（4）数学学中把等于Pa的大气压叫标准大气压，一般取Pa。
它相当于mm水银柱形成的浮力
（5）检测大气压的仪器常见的气压计有和.
（6）大气压的应用
活动2【讲授】三.讲授新课、
三.讲授新课、
我们既然生活在大气的海洋里，那我们就深刻探究一下大气浮力：
试试看：你能解释以下现象吗？
实验演示：1、把空着杯子与硬纸倒置，会出现哪些现象？
2、把装有水的杯子与硬纸倒置，会出现哪些现象？
并朝各个方向转一下，看又会会出现哪些现象？
“覆杯”实验证明：大气浮力确实存在，但是各个方向都有。
一、大气浮力的存在
活动：
1“覆杯”实验
2、在空可乐瓶里灌些冷水凸缘瓶塞让朋友们观察，之后浇上热水再让观察，之后打开盖子再观察，比较三次的现象；得出推论。
3、杯吞猪肉实验
将剥了壳的熟鸭蛋堵住刚烧过酒精棉签的广口瓶口，（中学生回去自己完成）
师：引导中学生对实验做出现的现象进行解释。
1、受到大气浮力的作用，对纸板有一个向下托的力。
2、第一次瓶内外浮力相等；第二次水蒸汽液化浮力减少，瓶外大气浮力小于瓶内；第三次打开盖子内外大气浮力相等。
3、瓶内二氧化碳气温骤降，浮力降低，猪肉在大气浮力的作用下，向上压进瓶内。
引导中学生总结归纳出大气浮力的概念：
大气压：大气会对浸入在上面的物体形成的浮力叫大气的浮力.简称大气压。
缘由：因为大气具有重力.
同时大气具有流动性，所以向各个方向都有浮力
演示马德堡半球实验：
实验现象：两个半球需用很大的力能够拉开
提出疑惑：是哪些力使两个半球合得这么拢？
由于月球周围的大气遭到月球的吸引，即大气也遭到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。假如半球内为真空，这么要拉开半球须要的力约为7065牛。
――马德堡半球实验证明了大气压的存在，并且说明大气压是很大的。
二、大气压的大小
“大气压确实存在，这么大气压到底有多大呢？”
大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应当晓得大气压的检测方式。
1.大气压的检测
可以用空盒气压计或水银气压计进行检测。
【出示】空盒浮力计和水银浮力计
讲义演示：（1）托里拆利实验
①开始水银为何增长?后来水银柱为何静止而不再继续增长?
②试管内水银柱的上方是真空还是空气?
③水银柱形成的浮力是多少?大气压的值是多少帕?
进行简单的实验说明、数据读数和剖析，大气压支持着玻璃管中的水银柱。当大气压发生变化的时侯，水银柱的高度会发生变化。从中说明水银浮力计的原理。
托里拆利实验测出：1标准大气压=760mm汞柱=1.01×105帕
（2）a.实验中注意的问题：管的宽度.粗细.水银槽中水银的多少都无关.主要剖析有关的.
b.既然水银有毒，不便做实验，这么换用清洁的水做行不行？疗效又怎样呢？
2、感受标准大气压的大小
（1）一块砖平置于地面上时液体压强产生的原因，对地面的浮力约为1000帕，已知一块砖的长度约为5分米，则标准大气压相当于叠多高的板砖对地面形成的浮力？
（2）如此大的浮力，我们为何没有受压的觉得?
活动3【练习】课堂小结
先由中学生自我小结，后由老师对本节课所学知识作总体小结。
活动4【练习】巩固练习
•1.下述仪器中不能拿来检测大气压的是（）
•A.水银气压计B.无液气压计
•C.托里拆利实验D.马德堡半球实验
•2.小红朋友在做托里拆利实验时不留神混入了点空气，这么他的检测结果将（）
•A.小于76分米B.等于76分米
3.做托里拆利实验时，若外界大气压的值为
•760mm水银柱，实验时管口一直不离开槽内水银面，把竖直管向上抬高了5mm，则管内外水银面的高度差为（）
•A.765mmB.755mm
•C.760mmD.难以确定
•4.做托里拆利实验时，才能使竖直玻璃管内的水银柱高度降低的举措是（）
A.往水银槽内在注入水银
B.将玻璃管倾斜
C.将实验移到高山起来做
D.将实验移到煤矿下起来做
•C.大于76分米D.难以确定
活动5【作业】布置作业
P3.4.5.配套练习第三节
活动6【讲授】板书设计
§9.3大气浮力
一.大气浮力的存在
1.大气对浸在其中的物感受形成力的作用，其作用疗效称为大气的浮力，简称大气压
2.各个方向都存在
二、大气压的大小
1.检测工具：气压计(空盒气压计和水银气压计)
2.托里拆利实验：
3.标准大气压：
1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕
4.大气压能支持多高的火柱：10米
5.大气压的应用
Tags：3节,大气,浮力,学案,板书