活页资料彰显
以中学生为主体的前提下，有针对性地帮助中学生完成单个的实训任务，在巩固理论知识的同时有较强的实践性，进而提升中学生的职业能力。
一、创设情景，引出要完成的任务。5分钟
PPT展示上节课的半波检波电路图与输出波形，让中学生说出半波检波电路的优点：电路结构简单元元件少
缺点是电源借助率低，输出波形脉动大，为了克服半波检波电路的不足，引出明天学习的三相桥式检波电路
二、实践探究，完成任务目标145分钟
（这一环节是教学过程最重要的环节，用145分钟时间来完成，一环节中设计了五个任务初三电流和电路ppt，来让中学生通过逐渐完成任务目标进而实现本节课的教学目标）
思政元素融入：按照立德树人的教育目的做任务前班主任给中学生讲解安全用电规范及操作时要有认真严谨精益求精的精神，进而提升中学生的职业素质。
任务一认识桥式检波电路
1.1播放PPT，让中学生观察桥式检波电路的电路原理图。
1.2观察剖析桥式检波电路中用到了什么元元件，这种元元件分别有哪些作用？
（通过完成任务一让中学生对桥式检波电路有一个初步认识。）
任务二：电路的联接
让中学生仔细观察电路图，并给出中学生口诀：三相桥式四个管，两两串联再并联。两管连点进电源，并联两端出直流。让中学生练习口诀并在操作台上搭建电路，之后各小组展示，组间及班主任点评。对表现好的中学生要加以夸奖和鼓励。
任务三电路安装
（确定电路联接无误后，接通电源）通电前一定要提醒中学生注意用电安全。“安全员”起到督察的作用；总开关由班主任控制；因而加强了中学生的安全用电意识和觉悟，养成良好的实验习惯。
任务四：电路测试
借助示波器，观察变压器次级电流与负载电流的波形，并画在任务书上。小组讨论桥式检波电路的工作原理。（通过完成任务三，将具象的问题显得直观和形象化。）
任务五：把握检波工作原理
班主任用PPT展示输入电流U2正半周时，假定这时a端为正b端为负，晶闸管D1、D3在正向电流作用下导通，D2、D4在反向电流作用下截至，并用动漫演示电压的流经的路径，这时在负载RL上就得到半波电流和半波电压。
通过老师的启发点拨，小组讨论输入电流u2负半周时，桥式检波电路的波形和电压路径。中学生通过讨论上台分享，班主任和中学生点评和补充。
班主任再用PPT动漫演示反复演示输入电流整个周期内，晶闸管的工作情况和电压的流通路径，让中学生直观生动的观察到桥式检波电路的工作原理，进而理解桥式检波电路的输出波形。
（通过班主任演示和观察示波器上输出波形，各小组讨论试着画一下在u2的一个周期内，输出波形有哪些特征？
请中学生上台分享，启发引导中学生得出推论，输入交流电的一个周期内,D1、D3和D2、D4轮流导通，在负载上得到全波脉动直流电流，因而该电路称为桥式全波检波电路。因而克服了半波检波电路电源借助率低，输出电流脉动大的缺点。
通过动漫演示和示波器直观诠释，使具象问题形象化直观化，进而让中学生把握了教学重点。
任务六：电路故障剖析
（让中学生思索两个问题）⑴在桥式检波电路中，若有1只晶闸管接反（设D1极性接反），电路可能会出现哪些问题？⑵在桥式检波电路中，若有1只晶闸管（D2）开路，电路可能会出现哪些问题？
考虑用电安全让中学生在仿真电路中模拟电路故障，验证讨论结果。
设计这一任务模拟真实工作情景，锻练了中学生灵活应用知识解决实际问题的能力。
（中学生通过逐渐完成以上设置的五个任务来完成任务目标进而完成教学目标）
三、课堂小结（10分钟）
中学生对本节课的内容进行总结班主任补充使中学生产生清晰的知识结构。
四、小组评价15分
为了评价中学生任务完成的情况及时让中学生进行反省，我出示了一份评价表，要求中学生对照表格进行自评、互评及班主任的点评，在彼此的评价的过程中发觉问题，提高能力。
评价标准
分值
得分
回答问题
积极踊跃
10
语言抒发清晰完整
10
回答问题确切全面
10
小组合作
分工明晰
10
每位小组成员都能积极参与
20
按要求完成任务
30
完成任务比较快
10
五、任务拓展，布置作业】（5分钟）
课后完成下边这个表格，小组讨论剖析并总结半波检波电路和桥式全波检波电路的异同点，下堂课请各小组展示分享。（通过作业布置，培养中学生养成思索的习惯，使得中学生职业素质的养成，锻练了自主学习的能力。
六、板书设计：
以上是我的板书设计，因为主要以中学生动手实践为主，为节省时间，板书相对简单初三电流和电路ppt，主要是一些提纲挈领的要点，以便中学生梳理知识脉络，总结操作方式和注意事项。
（一堂课的结束不是知识的结束，恰是一个新知识的起点。）
五．说教学反省
5.1本次课采用理实一体教学方法、任务驱动教学法贯串课堂，教学设计充分彰显了“做学校和学中做”的教学理念。让中学生在学习的过程中，可以轻松的做、快乐的学，因而真正锻练和增强了中学生的技能。
5.2在中学生在探究桥式检波电路工作原理和剖析故障的过程中，我采用了动漫演示和示波器测试波形的直观教学法，有效的化解了难点。因而让中学生有能力去做，乐意去学。
5.3在教学过程中，我注重生生、师生之间的沟通与合作，让师生成为“学习共同体”。
5.4不足之处，针对中学生的实训过程和结果未及时进行小结。